怎樣上好一堂課教學總結-資料下載頁
2024-11-26 19:48本頁面
【導讀】一節(jié)好課是將簡單發(fā)揮到極致的課。一節(jié)好課是將教師的個性與自身特點盡情展示的課。一節(jié)好課是平實中閃爍著亮點的課。一節(jié)好課是學生經(jīng)歷了真實的發(fā)展變化的課。一節(jié)好課是動靜相宜，靜中生慧的課。一節(jié)好課將教學為中心，課堂為中心，課本為中心的教學目標高度整和的課。一堂好課，從學生的表現(xiàn)來看，應是聽得專心，思考得認真，活動得積極。最難過的事情，莫過于自己講課時看見有學生懨懨欲睡或呼呼大睡了。怎樣讓課堂活躍起來，上好一堂課呢？我認為以下三點很重要。為這樣做難理解知識的形成過程和編者的真正意圖。前段時間某市教研室組織了。特意安排的，這種幾個人同上一節(jié)課的方式叫做同課異構?！按_定起跑線”一。課是在學生掌握了圓的概念和周長等知識的基礎上設計的。跑線應該相差的距離，兩條相鄰跑道的差實際是。點數(shù)法，一個一個地數(shù)。道了點數(shù)法和接著數(shù)數(shù)法。我們在備課時千萬不要受教材的限制，我們用教材教，而不是教教材。
【正文】 9+4=13 是怎么想時，學生就想到了湊十法，非常簡單。但是老師為了按照教材來講，他反復地問學生，還可以怎么算。啟發(fā)來啟發(fā)去，學生終于知道了點數(shù)法和接著數(shù)數(shù)法。我們來反思一下，這樣的教學有作用嗎？我們提出計算多樣化是為了尊重學生的個體差 異，如果有學生這樣算的時候，我們不能說他錯了。但是如果學生沒有提出這些較低層次的方法，我們何必要糾纏不清呢。因為學習數(shù)學就是要會用最簡單的方法來解決問題。計算的最終目的是要優(yōu)化的，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)湊十法的簡便，從而逐漸認可并學會使用這種方法。所以，我們在備課時千萬不要受教材的限制，我們用教材教，而不是教教材。
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