語文版九下奧伊達(dá)的理想教案2篇-資料下載頁
2025-11-26 08:35本頁面
【導(dǎo)讀】寫上小學(xué)時(shí)，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持要父母為自己買電影票。第三部分，高潮，（從“以后好長一段時(shí)間”到“男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過”。第四部分，結(jié)局，（從“后來，奧伊達(dá)上了中學(xué)”到結(jié)尾。北極探險(xiǎn)，成為未來的一名探險(xiǎn)家。為給奧伊達(dá)取一個(gè)表明自己希望的名字，兩個(gè)人爭(zhēng)得面紅耳赤，最終達(dá)成協(xié)議，各喊各的，當(dāng)覺得拗不過奧伊達(dá)時(shí)，只好又暫時(shí)屈從于他，為他買回了電影票。當(dāng)奧伊達(dá)成了探險(xiǎn)“名人”之后，爸爸。小說的可貴之處在于，作者不僅善意的表達(dá)了奧伊達(dá)父母在目的與行為方式方法上的矛盾，
【正文】 ：高潮。從“此后好長一段時(shí)間”到“覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利 亞好玩”。寫奧伊達(dá)混上去 的飛機(jī)，到 探險(xiǎn)。雖沒有成功，但在 的眼中，成了 。 ：結(jié)局。從“后來，奧伊達(dá)上了中學(xué)”到結(jié)尾。寫奧伊達(dá)在 的啟發(fā)教育下，懂得了 ，并獲得了 。 （三）寫作特點(diǎn) 表達(dá)方式：作者采用輕喜劇的筆法展示了奧伊達(dá)的性格特點(diǎn)。奧伊達(dá)一出生，父母就為給他取名字爭(zhēng)得面紅耳赤，而奧伊達(dá)一氣之下為自己取名字。奧伊達(dá)為了不享受特權(quán)而執(zhí)意讓父母為其買電影票?？勺罱K是“坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。他去北極探險(xiǎn)，錢不夠，竟能混上飛 機(jī)。為了買新鞋，竟想出以勞務(wù)費(fèi)的方式向媽媽要錢。 語言運(yùn)用：語言富有童趣，從孩子的言行、心理等角度來刻畫人物。如當(dāng)空姐們因奧伊達(dá)不告訴名字而騙他說因此大家都去不成哥本哈根時(shí)，文章寫道：“好啦，我都告訴你們啦。你們可不能說話不算數(shù)！”奧伊達(dá)撅著嘴挑釁地說。 中心表達(dá)：小說用生動(dòng)的語言記敘了奧伊達(dá)在追求理想中成長的幾樁趣事，塑造了一個(gè)既天真、頑皮、好奇、聰慧，又具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的兒童形象，藝術(shù)地展示了當(dāng)代兒童的內(nèi)心世界，同時(shí)也向父母及社會(huì)提出如何教育孩子這一社會(huì)問題。 寫作借鑒：小說在塑造 奧伊達(dá)這個(gè)主要人物的同時(shí)，對(duì)次要人物 —— 奧伊達(dá)的父母也進(jìn)行了塑造。開始，他們對(duì)奧伊達(dá)寄予了無限希望，他們的愛從成年人的角度出發(fā)，是脫離孩子需要的愛，是一種寵愛。后來從那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯(cuò)位，于是借助回賬單這種巧妙的方式向奧伊達(dá)傳達(dá)一種真誠的愛，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的教育。這就塑造了一對(duì)重感情而又理智的父母形象。 三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 對(duì)文章第 61段“后來，奧伊達(dá)上了中學(xué)??同時(shí)也多多少少幫父母做些家務(wù)”，如何理解？ 奧伊達(dá)雖有去北極探險(xiǎn)的壯舉，但他仍是一個(gè)普通孩子，以至隨著時(shí)間的推移 ，他的“壯舉”也被人遺忘。其實(shí)他有著和其他孩子一樣的愛好、一樣的性格，如寫他“一唱歌就跑調(diào)”，“功課不是最出色”，這表明奧伊達(dá)完全是一個(gè)常人。作者沒有把人物架空起來，沒有把主人公寫成另類，因此，讓讀者感到符合生活現(xiàn)實(shí)。 66段的詮釋 奧伊達(dá)本想以讓媽媽付勞務(wù)費(fèi)的形式得到錢，穿上新球鞋，但媽媽又給了他一個(gè)賬單，通過賬單，他看到了媽媽對(duì)自己無私的愛。因此他“羞愧得滿臉通紅”，并主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。表現(xiàn)了奧伊達(dá)在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)有愛心。 Ⅳ .當(dāng)堂練習(xí) ，他做的哪件事使你 感觸最深？ ，你的父母在這方面做得怎樣？試簡述。
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