語文版八上勞山道士word教學設(shè)計-資料下載頁
2024-12-05 08:32本頁面
【導(dǎo)讀】了解作者及其著作。掌握文中一些重點詞語的意義。把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。通過老師的設(shè)疑和學生的相互討論來了解文章的內(nèi)容，體會文中蘊涵的深刻道理。通過學生的反復(fù)誦讀加深學生對文意的理解，培養(yǎng)語感。通過學生復(fù)述故事的方式提高學生的口頭表達能力。領(lǐng)悟故事中蘊含的道理：一個人只有不畏艱辛，才能取得成就。同學們，你們讀過《聊齋志異》或看過電視劇《聊齋》嗎？“鬼狐成性格，笑罵成文章”。《聊齋志異》中的故事像一幕幕詩劇，一幅幅水彩畫，經(jīng)常讓。研究中國文學的漢學家感到驚奇。影響的作品，與《紅樓夢》共同造就中國古代小說的雙峰?！读凝S志異》是一部文言短篇小說集，它的作者蒲松齡，字留仙，又字劍臣，蒲松齡一生熱衷于科舉，孜孜以求出將入相，光宗耀祖，但現(xiàn)實卻是屢試不第，備嘗酸辛，但他的知名度卻大得驚人，數(shù)百年來，不。1678年，39歲的蒲松齡再赴濟南去應(yīng)鄉(xiāng)試，又一次落榜后，他懷著郁郁的。蒲松齡撤帳歸家時，正值古稀之年。
【正文】 表現(xiàn) —— 奇思妙想的法術(shù)。在“剪紙化月”、“酒飲不盡“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墻之術(shù)”的奇思妙想上，這些超現(xiàn)實情節(jié)的大量運用，不僅使情節(jié)更趨復(fù)雜，而且給全文蒙上了一層神秘浪漫的色彩。 ②情節(jié)的曲折離奇還表現(xiàn)在 —— 跌宕起伏的寫法。不僅王生學道的整個過程幾經(jīng)曲折，跌宕起伏，而且局部的單個情節(jié)發(fā)展也不是一帆風順，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中， 使情節(jié)變得撲朔迷離。 （ 3）文章最后一段寫王生演法失靈，極為精彩。這樣的結(jié)果有什么表達效果？ 【學生活動】學生各抒己見，全班交流。 【點撥】可從以下兩方面分析： ①具有強烈的諷刺效果。諷刺那些不勞而獲、不學無術(shù)的人，其結(jié)果必然空無喜一場、自取其辱。 ②具有一種隱喻意義。做任何事都應(yīng)不畏艱辛，一步一個腳印，夢想不付出艱辛，不勞而獲，一步登天，最終只能處處碰壁，頭破血流。 （ 4）讀了這個故事，你得到什么啟示？ 【學生活動】學生在小組內(nèi)內(nèi)討論交流，并將討論結(jié)果板書在黑板上。 【點撥】一個人只有不畏艱辛，才能取得某 種成就；夢想不勞而獲，一味投機取巧，最終只能是竹籃打水，到處碰壁。 （四）總結(jié)反思，拓展延伸 【總結(jié)反思】 《聊齋志異》是一部積極浪漫主義作品。它的浪漫主義精神，主要表現(xiàn)在對正面理想人物的 塑造上，特別是表現(xiàn)在由花妖狐魅變來的女性形象上。另外，也表現(xiàn)在對浪漫主義手法的運用上。作者善于運用夢境和上天入地、虛無變幻的大量虛構(gòu)情節(jié)，沖破現(xiàn)實的束縛，表現(xiàn)自己的理想，解決現(xiàn)實中無法解決的矛盾。 《聊齋志異》是一個作家的天才的想像才能和藝術(shù)才能的集中表現(xiàn)。到了康熙 54年，正月二十二日酉時，這位大作家坐在他清 冷的聊齋窗前，永遠地離開了人世，窮秀才 —— 蒲松齡出將入相、飛黃騰達的夢想終于成為泡影，而用中國優(yōu)秀的文化哺育起來的《聊齋志異》光芒四射，歷史是公正的！希望同學們課余用心去賞讀這部神奇夢幻的小說！ 【拓展延伸】
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