語文版八上山米與白鶴生于憂患，死于安樂干將莫邪word教案及練習-資料下載頁
2024-12-05 08:32本頁面
【導讀】貝特西·貝爾斯，美國兒童文學作家。生于北卡羅來納。米與白鶴》、《賓戈布郎的難題》等。這一部分的中心事件是“捉鶴”。對此，孟子的政治主張主要是“兼愛”“非攻”，主張和。孟子最早提出“民貴君輕”主張，呼吁各國諸侯重視人民作用；主張殘暴之。君是“獨夫”，人民可推翻；強烈反對不義戰(zhàn)爭，認為只有“不嗜殺人者”，才能統(tǒng)一天下。這反映孟子繼承并發(fā)展前代政治家提出民本思想，對恢復經濟，發(fā)展生產，使人民休養(yǎng)生息，發(fā)于畎畝之中——古義：被任用；今義：送出、交付；舉于版筑之間——古義：被舉用；今義：舉起；征于色——古義：征驗，表現(xiàn)；今義：出征；干寶，字令升，東晉史學家、文學家，《搜神記》是其代表作。
【正文】 勞??！ 30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，唯一一個有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥體。因此一個貧窮的鄉(xiāng)村小學教師，才會那么的神氣，那么的體面，那么的受 人尊重。 一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋 ， 但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他 。 ⑤從王老師身上理解和領會到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個人無論窮與富，都應該做一個有志氣的人。有志氣才有體面與高尚。有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是一種大美，仿佛太陽、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。一個人這么活一輩子，便夠了。 （選自《讀者》 2021年第 7期，略有改動） 在“我”看來，王老師的威信不僅來自于他的左 手和珠算，還在于他 ，會干各種手工活， ，會做司儀， 。（ 6分） 王老師做人做得好生響亮和牛氣，不僅因為他有本事，還因為他樂于助人。文中第③段中有一個詞語很好地體現(xiàn)了他的這種助人精神，這個詞語是： 。（ 3分） 本文第③段畫線句在文章結構上起的作用。（ 2分） 王老師對付最頑皮的男生只用左手的原因是什么？對于王老師用武力教育學生的方式，你有什么看法？請簡述理由。（ 5分） 原因： 看法及理由： ____________ ____________ 理解文中第④段畫線句子，回答問題。（ 6分） （ 1）“一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋”說明了王老師的生活境況 。（ 2分） （ 2）“好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他”這句話在文中的含義是什么？（ 4分） 【試題答案】 一、 1. 孟子 戰(zhàn)國 孔子 孔孟 2. D 3. A 4. ①苦：使??痛苦 勞：使??勞累 餓：使??餓瘦 空乏：使??資財缺乏 ②征：證驗，表現(xiàn) 喻：被了解 5. ①內心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為 ②國內如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，國外如果沒有敵國外患，這個國家常常會滅亡 ③這 以后才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡 6. 苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為；動心忍性，曾益其所不能；困于心，衡于慮，而后作；生于憂患；入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡；死于安樂；生于憂患，死于安樂； 7. 從他們都經受了艱苦磨練從而成就了大業(yè)的事實歸納出“天將降大任于是人也”的結論，增強論證的說服力 8. 必須緊扣“生于憂患，死于安樂”的中心，觀點與材料一致 二、 1. B 2. 2. D 3. ①困于心，衡于慮，而后作 ②然 后知生于憂患，而死于安樂也 4. 在經歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。 5. 這是警策之語，這樣可以突出中心論點 三、 1. 門門功課都教得好；寫得一手漂亮的字；會當廚子（ 6分） 2. 有求必應（ 3分） 3. 過渡（承上啟下）（ 2分） 4. 原因：因為左手的力氣不大，輕重感覺好，不會傷著學生。 （ 2分）看法及理由（略）（ 3分，本題為開放性試題，言之有理即可） 5.（ 1）貧窮（ 2分） （ 2）要點①王老師雖然貧窮卻有志氣。②王老師有氣魄有能力掌握自己的全部生活。③王老師活得神氣體面 ，受人尊重。（ 4分
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