【正文】 至每天穿哪件衣服都要聽家長的。上了四年紀后該生認為，她很不自由，干這不行，干哪媽媽還是不讓，她覺得自己沒有活動的空間，看到與自己同嶺的孩子可以騎自行車上學，可以自己去公園，可以做自己喜歡的事??她在心里產(chǎn)生了怨氣。四、原因分析：由于父母都是有知識`有學問的人，當人希望自己記的兒子也象她們一樣出人頭地，所以在平時非常溺愛，沒有注意自己的孩子已經(jīng)長大了，只叢生體貼是不夠的。對孩子要求過于嚴格也會產(chǎn)生逆反心理，在孩子的成長過程中，作為父母要從多方面去指導她們的行為和學習習慣，讓孩子有一個健康的心態(tài)，不然就會與父母產(chǎn)生隔閡隱瞞內心世界。上四年紀后她認為自己長大了，很多事要自己做主說了算，所以在班級就有一幫小哥們。她還覺得四年級后生活中不單純是學習，也要交朋友也要學會自己應該掌握的一些技能。五、具體措施：我發(fā)現(xiàn)了這名學生的心理變化，首先與班主任進行了溝通，班主任也有同感，發(fā)現(xiàn)了她的思想變化，認為要引起重視。與家長溝通，了解情況指出要改變孩子的教育方法，對孩子的所有事情進行包辦就是一種溺愛。該大膽放手時就應該相信她，給她鍛煉的機會，指導她掌握各種技能，對孩子要求過嚴，更會產(chǎn)生相反的效果。她有什么事，有什么心理話都不敢和家長說，有時還可能使孩子撒謊來欺騙家長。鼓勵孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見解，告訴她思考問題要多從正面去想不要總有怨言。要學會感激，利用各種節(jié)假日為姑母做事，讓父母意識到自己長大了，能做事了，這樣父母也就會給你一些自由的空間。改善同學關系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導為班級集體作貢獻上來，挖掘學生的潛能，調動出她的積極性。六、初步結果：通過一學期的努力工作，該生改變了對待家人的態(tài)度，也改變了自己的心態(tài)，特別是在看待事物時她的思維方式改變了，怨言少了，行為上有了很大改變，她知道了要學會感激，要學會關心她人，這樣才能得到別人的關愛??！小學生心理咨詢案例分析一、輔導對象的基本情況陳禹，男，13歲，五年級學生。由爺爺、奶奶照顧。爺爺、奶奶都是退休工人，工資較少，生活較為艱苦，加上爺爺、奶奶年紀較大，只能照顧她的生活，無力輔導她的學習。家住在井口，離學校較遠。二、問題的表現(xiàn)與原因分析因為小小年紀父母就不在自己身邊，因此存在著較強的自卑心理，覺得自己不如同學，在同學面前自慚形穢。同時，又存在著較強的求好心理，為了向同學們證明她很行，她經(jīng)常招惹同學，搶走同學的東西，防礙同學的正?；顒?。由于缺乏父母的管教，在學習上缺乏明確的學習目標，作業(yè)經(jīng)常不能按時的完成，作業(yè)質量差，上課時，注意力不集中，較少回答老師提出的問題。三、輔導對策及詳細過程對策：通過觀察、分析以后，我發(fā)現(xiàn)王潔的問題主要出在自卑心理和行為習慣上，因為她自卑，所以不想去學習，不想做作業(yè)，上課不聽講，因此成績不好，但她又非常的好強，在好的方面她比不過其她同學，因此她選擇在差的方面去超過其她同學，在行為習慣上也就表現(xiàn)得差，其實她非常想成績好、表現(xiàn)好。所以我采用激勵的強化訓練方式對她加以矯正，同時，注意改變她的認知水平，調動其情感因素，以鞏固輔導效果。在整個輔導過程中，應特別重視培養(yǎng)其自信心、自尊心、責任感和成就感。輔導過程：㈠矯正她的錯誤想法，消除她的戒備心理我在王潔又一次招惹同學后，與她談了一次，告訴了她我對她的想法，“覺得她非常聰明、有能力學好、做事積極等。”并告訴了她周圍同學對她的評價，使她認識到自己行為的危害，鼓勵她以后在老師和同學的幫助下從新開始。㈡幫助她矯正行為習慣上的問題 ⒈定矯正目標⑴不再招惹同學，與同學融洽相處 ⑵改正說臟話的習慣四、輔導的初步效果矯正前，王潔每天招惹同學在3次以上，甚至出現(xiàn)打架現(xiàn)象。矯正后，王潔沒有了打架行為，不再故意捉弄同學，還主動幫老師做事，積極參加勞動，幫同學掃嘔吐物，成績明顯有提高等，表現(xiàn)較以前有了很大進步。老師們看在眼里，都說王潔確實變了；同學們也不再害怕、討厭她了，取而代之的是對她的喜愛。現(xiàn)在王潔已達到了自己的近期目標——當上了一名小組長，正在朝下一個目標——加入中國少年先鋒隊做沖刺。小學生心理咨詢案例分析一基本情況；李然，女，小學五年級的學生，頭腦聰明，語言表達能力很好。但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動作，無法專心聽講，經(jīng)常嚴重干擾上課秩序，行為上表現(xiàn)出多動的傾向：（1）學習、做事不注意細節(jié)、粗心大意。（2）做事時難以集中精力。（3）經(jīng)常不能完全按要求做事。（4）經(jīng)常丟一些常用的東西。（5）經(jīng)常容易因無關刺激而分心。（6）經(jīng)常忘事。反應很慢：（1）考試經(jīng)常不能在規(guī)定時間內完成。（2）寫一個字要花別人兩三倍的時間.（3）課上被老師點名，要個三四秒的時間才會反應過來。問題和成因分析父母工作忙，沒時間管孩子，所以未能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，而當他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題時，問題已經(jīng)很嚴重了。這時他們對孩子的期望值又容易過高，希望通過一兩次的教育就讓孩子改掉不良習慣，這顯然是不現(xiàn)實的。家庭的教育方式存在嚴重偏差。教育和輔導過程對學校環(huán)境的干預。① 調整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號都會轉移他的注意力。② 改變教學方式。采用靈活、有趣、快樂的教學方式授課，爭取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機會，努力把他帶到課堂中來，不讓他的注意力游離于課堂之外。③ 對學習的期望:選擇適宜的學習目標，降低期望值，找出適合他的學習方法，盡量減輕他的作業(yè)量，減輕學習負擔，加強對其學習技能的培訓，如精確做作業(yè)的能力、仔細檢查的能力等。對家庭管理的干預。我及時與其家長聯(lián)系，相互配合，共同商討干預方案。要求家長要全面、客觀了解孩子的情況，保持平常心，為孩子選擇適宜的學習目標，不要提過高的要求。①幫助其家庭制定明確的規(guī)定，且具有一定的規(guī)律。②自我控制能力訓練:鼓勵家長幫助他建立獨立學習、生活的自我管理能力，自我制定學習計劃，自己整理書包，學會記筆記，學會提高學習效率。③家庭作業(yè)的管理:鼓勵家長運用一些方法，培養(yǎng)他獨立完成作業(yè)的能力。行為矯正。對于注意力特別不集中的孩子僅靠一般的教育是不夠的，還要針對其情況對其行為進行矯正。對于林XX，我主要采用了兩種矯正方法。輔導效果主要的變化是他注意力尤其是主動注意力改善，在上課時能安靜地坐在座位上，集中精力聽老師講課，不容易受外界刺激的影響。活動量和小動作減少，原來在課堂上進行的無關活動消失了，有效的聽課時間增多了。第五篇：小學生心理咨詢案例分析.小學生心理咨詢案例分析一、學生的基本情況：王潔，女，12歲，小學五年級學生。該生學習成績差，性情怪異，很難與同學相處。二、家庭情況：父母都是有工作的上知識分子，有很好的家庭環(huán)境，對孩子要求要求特別嚴，寄予了很高的希望，同時母親平時又愛嘮叨日常生活中的一切都由母親替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要聽家長的。上了四年紀后她認為她很不自由，干這不行，干哪還是不讓，她覺得自己沒有活動的空間，看到與自己同齡的孩子可以騎自行車上學，可以自己去公園，可以做自己喜歡的事……她在心里產(chǎn)生了怨氣。四、原因分析：由于父母都是有知識`有學問的人，當人希望自己記的兒子也象她們一樣出人頭地，所以在平時非常溺愛，沒有注意自己的孩子已經(jīng)長大了，只叢生體貼是不夠的。對孩子要求過于嚴格也會產(chǎn)生逆反心理，在孩子的成長過程中，作為父母要從多方面去指導她們的行為和學習習慣，讓孩子有一個健康的心態(tài)，不然就會與父母產(chǎn)生隔閡隱瞞內心世界。上四年紀后她認為自己長大了，很多事要自己做主了。五、具體措施：首先與班主任進行了溝通，發(fā)現(xiàn)她的思想變化，要引起重視。與家長溝通，了解情況指出要改變孩子的教育方法，對孩子的所有事情進行包辦就是一種溺愛。該大膽放手時就應該相信她，給她鍛煉的機會，指導她掌握各種技能，對孩子要求過嚴，更會產(chǎn)生相反的效果。鼓勵孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見解，告訴她思考問題要多從正面去想不要總有怨言。要學會感激，利用各種節(jié)假日為家里做事，讓父母意識到自己長大了，能做事了，這樣父母也就會給你一些自由的空間。改善同學關系，引導她為班級集體作貢獻，調動出她的積極性。