【正文】 至每天穿哪件衣服都要聽(tīng)家長(zhǎng)的。上了四年紀(jì)后該生認(rèn)為，她很不自由，干這不行，干哪媽媽還是不讓?zhuān)X(jué)得自己沒(méi)有活動(dòng)的空間，看到與自己同嶺的孩子可以騎自行車(chē)上學(xué)，可以自己去公園，可以做自己喜歡的事??她在心里產(chǎn)生了怨氣。四、原因分析：由于父母都是有知識(shí)`有學(xué)問(wèn)的人，當(dāng)人希望自己記的兒子也象她們一樣出人頭地，所以在平時(shí)非常溺愛(ài)，沒(méi)有注意自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，只叢生體貼是不夠的。對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格也會(huì)產(chǎn)生逆反心理，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為父母要從多方面去指導(dǎo)她們的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子有一個(gè)健康的心態(tài)，不然就會(huì)與父母產(chǎn)生隔閡隱瞞內(nèi)心世界。上四年紀(jì)后她認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，很多事要自己做主說(shuō)了算，所以在班級(jí)就有一幫小哥們。她還覺(jué)得四年級(jí)后生活中不單純是學(xué)習(xí)，也要交朋友也要學(xué)會(huì)自己應(yīng)該掌握的一些技能。五、具體措施：我發(fā)現(xiàn)了這名學(xué)生的心理變化，首先與班主任進(jìn)行了溝通，班主任也有同感，發(fā)現(xiàn)了她的思想變化，認(rèn)為要引起重視。與家長(zhǎng)溝通，了解情況指出要改變孩子的教育方法，對(duì)孩子的所有事情進(jìn)行包辦就是一種溺愛(ài)。該大膽放手時(shí)就應(yīng)該相信她，給她鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)她掌握各種技能，對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，更會(huì)產(chǎn)生相反的效果。她有什么事，有什么心理話(huà)都不敢和家長(zhǎng)說(shuō)，有時(shí)還可能使孩子撒謊來(lái)欺騙家長(zhǎng)。鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，告訴她思考問(wèn)題要多從正面去想不要總有怨言。要學(xué)會(huì)感激，利用各種節(jié)假日為姑母做事，讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，能做事了，這樣父母也就會(huì)給你一些自由的空間。改善同學(xué)關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)上來(lái)，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)出她的積極性。六、初步結(jié)果：通過(guò)一學(xué)期的努力工作，該生改變了對(duì)待家人的態(tài)度，也改變了自己的心態(tài)，特別是在看待事物時(shí)她的思維方式改變了，怨言少了，行為上有了很大改變，她知道了要學(xué)會(huì)感激，要學(xué)會(huì)關(guān)心她人，這樣才能得到別人的關(guān)愛(ài)??！小學(xué)生心理咨詢(xún)案例分析一、輔導(dǎo)對(duì)象的基本情況陳禹，男，13歲，五年級(jí)學(xué)生。由爺爺、奶奶照顧。爺爺、奶奶都是退休工人，工資較少，生活較為艱苦，加上爺爺、奶奶年紀(jì)較大，只能照顧她的生活，無(wú)力輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。家住在井口，離學(xué)校較遠(yuǎn)。二、問(wèn)題的表現(xiàn)與原因分析因?yàn)樾⌒∧昙o(jì)父母就不在自己身邊，因此存在著較強(qiáng)的自卑心理，覺(jué)得自己不如同學(xué)，在同學(xué)面前自慚形穢。同時(shí)，又存在著較強(qiáng)的求好心理，為了向同學(xué)們證明她很行，她經(jīng)常招惹同學(xué)，搶走同學(xué)的東西，防礙同學(xué)的正?；顒?dòng)。由于缺乏父母的管教，在學(xué)習(xí)上缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)的完成，作業(yè)質(zhì)量差，上課時(shí)，注意力不集中，較少回答老師提出的問(wèn)題。三、輔導(dǎo)對(duì)策及詳細(xì)過(guò)程對(duì)策：通過(guò)觀察、分析以后，我發(fā)現(xiàn)王潔的問(wèn)題主要出在自卑心理和行為習(xí)慣上，因?yàn)樗员?，所以不想去學(xué)習(xí)，不想做作業(yè)，上課不聽(tīng)講，因此成績(jī)不好，但她又非常的好強(qiáng)，在好的方面她比不過(guò)其她同學(xué)，因此她選擇在差的方面去超過(guò)其她同學(xué)，在行為習(xí)慣上也就表現(xiàn)得差，其實(shí)她非常想成績(jī)好、表現(xiàn)好。所以我采用激勵(lì)的強(qiáng)化訓(xùn)練方式對(duì)她加以矯正，同時(shí)，注意改變她的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)其情感因素，以鞏固輔導(dǎo)效果。在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)特別重視培養(yǎng)其自信心、自尊心、責(zé)任感和成就感。輔導(dǎo)過(guò)程：㈠矯正她的錯(cuò)誤想法，消除她的戒備心理我在王潔又一次招惹同學(xué)后，與她談了一次，告訴了她我對(duì)她的想法，“覺(jué)得她非常聰明、有能力學(xué)好、做事積極等。”并告訴了她周?chē)瑢W(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià)，使她認(rèn)識(shí)到自己行為的危害，鼓勵(lì)她以后在老師和同學(xué)的幫助下從新開(kāi)始。㈡幫助她矯正行為習(xí)慣上的問(wèn)題 ⒈定矯正目標(biāo)⑴不再招惹同學(xué)，與同學(xué)融洽相處 ⑵改正說(shuō)臟話(huà)的習(xí)慣四、輔導(dǎo)的初步效果矯正前，王潔每天招惹同學(xué)在3次以上，甚至出現(xiàn)打架現(xiàn)象。矯正后，王潔沒(méi)有了打架行為，不再故意捉弄同學(xué)，還主動(dòng)幫老師做事，積極參加勞動(dòng)，幫同學(xué)掃嘔吐物，成績(jī)明顯有提高等，表現(xiàn)較以前有了很大進(jìn)步。老師們看在眼里，都說(shuō)王潔確實(shí)變了；同學(xué)們也不再害怕、討厭她了，取而代之的是對(duì)她的喜愛(ài)?，F(xiàn)在王潔已達(dá)到了自己的近期目標(biāo)——當(dāng)上了一名小組長(zhǎng)，正在朝下一個(gè)目標(biāo)——加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)做沖刺。小學(xué)生心理咨詢(xún)案例分析一基本情況；李然，女，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，頭腦聰明，語(yǔ)言表達(dá)能力很好。但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說(shuō)話(huà)就是做小動(dòng)作，無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序，行為上表現(xiàn)出多動(dòng)的傾向：（1）學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)、粗心大意。（2）做事時(shí)難以集中精力。（3）經(jīng)常不能完全按要求做事。（4）經(jīng)常丟一些常用的東西。（5）經(jīng)常容易因無(wú)關(guān)刺激而分心。（6）經(jīng)常忘事。反應(yīng)很慢：（1）考試經(jīng)常不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（2）寫(xiě)一個(gè)字要花別人兩三倍的時(shí)間.（3）課上被老師點(diǎn)名，要個(gè)三四秒的時(shí)間才會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)。問(wèn)題和成因分析父母工作忙，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重了。這時(shí)他們對(duì)孩子的期望值又容易過(guò)高，希望通過(guò)一兩次的教育就讓孩子改掉不良習(xí)慣，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差。教育和輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)校環(huán)境的干預(yù)。① 調(diào)整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的信號(hào)都會(huì)轉(zhuǎn)移他的注意力。② 改變教學(xué)方式。采用靈活、有趣、快樂(lè)的教學(xué)方式授課，爭(zhēng)取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機(jī)會(huì)，努力把他帶到課堂中來(lái)，不讓他的注意力游離于課堂之外。③ 對(duì)學(xué)習(xí)的期望:選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低期望值，找出適合他的學(xué)習(xí)方法，盡量減輕他的作業(yè)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)，如精確做作業(yè)的能力、仔細(xì)檢查的能力等。對(duì)家庭管理的干預(yù)。我及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系，相互配合，共同商討干預(yù)方案。要求家長(zhǎng)要全面、客觀了解孩子的情況，保持平常心，為孩子選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要提過(guò)高的要求。①幫助其家庭制定明確的規(guī)定，且具有一定的規(guī)律。②自我控制能力訓(xùn)練:鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助他建立獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的自我管理能力，自我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己整理書(shū)包，學(xué)會(huì)記筆記，學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。③家庭作業(yè)的管理:鼓勵(lì)家長(zhǎng)運(yùn)用一些方法，培養(yǎng)他獨(dú)立完成作業(yè)的能力。行為矯正。對(duì)于注意力特別不集中的孩子僅靠一般的教育是不夠的，還要針對(duì)其情況對(duì)其行為進(jìn)行矯正。對(duì)于林XX，我主要采用了兩種矯正方法。輔導(dǎo)效果主要的變化是他注意力尤其是主動(dòng)注意力改善，在上課時(shí)能安靜地坐在座位上，集中精力聽(tīng)老師講課，不容易受外界刺激的影響?；顒?dòng)量和小動(dòng)作減少，原來(lái)在課堂上進(jìn)行的無(wú)關(guān)活動(dòng)消失了，有效的聽(tīng)課時(shí)間增多了。第五篇：小學(xué)生心理咨詢(xún)案例分析.小學(xué)生心理咨詢(xún)案例分析一、學(xué)生的基本情況：王潔，女，12歲，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。該生學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。二、家庭情況：父母都是有工作的上知識(shí)分子，有很好的家庭環(huán)境，對(duì)孩子要求要求特別嚴(yán)，寄予了很高的希望，同時(shí)母親平時(shí)又愛(ài)嘮叨日常生活中的一切都由母親替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要聽(tīng)家長(zhǎng)的。上了四年紀(jì)后她認(rèn)為她很不自由，干這不行，干哪還是不讓?zhuān)X(jué)得自己沒(méi)有活動(dòng)的空間，看到與自己同齡的孩子可以騎自行車(chē)上學(xué)，可以自己去公園，可以做自己喜歡的事……她在心里產(chǎn)生了怨氣。四、原因分析：由于父母都是有知識(shí)`有學(xué)問(wèn)的人，當(dāng)人希望自己記的兒子也象她們一樣出人頭地，所以在平時(shí)非常溺愛(ài)，沒(méi)有注意自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，只叢生體貼是不夠的。對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格也會(huì)產(chǎn)生逆反心理，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為父母要從多方面去指導(dǎo)她們的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子有一個(gè)健康的心態(tài)，不然就會(huì)與父母產(chǎn)生隔閡隱瞞內(nèi)心世界。上四年紀(jì)后她認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，很多事要自己做主了。五、具體措施：首先與班主任進(jìn)行了溝通，發(fā)現(xiàn)她的思想變化，要引起重視。與家長(zhǎng)溝通，了解情況指出要改變孩子的教育方法，對(duì)孩子的所有事情進(jìn)行包辦就是一種溺愛(ài)。該大膽放手時(shí)就應(yīng)該相信她，給她鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)她掌握各種技能，對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，更會(huì)產(chǎn)生相反的效果。鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，告訴她思考問(wèn)題要多從正面去想不要總有怨言。要學(xué)會(huì)感激，利用各種節(jié)假日為家里做事，讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，能做事了，這樣父母也就會(huì)給你一些自由的空間。改善同學(xué)關(guān)系，引導(dǎo)她為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)，調(diào)動(dòng)出她的積極性。