【正文】 、語調(diào)適當(dāng)。3．能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際。教學(xué)難點(diǎn)：交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?(板書：父母的愛)“口語交際”，展開討論提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?小組交流，，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，、小組合作，、全班交流，互為補(bǔ)充、拓展延伸，溝通情感你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?(師生模擬交際.)如果我是媽媽呢?表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。2．能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。3．能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、父母最讓自己感動(dòng)的一件事（或者一句話、一個(gè)鏡頭）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．、你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?二、說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，、說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，、：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，、“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b．、欣賞佳作，師生互動(dòng)欣賞佳作片斷，共同評(píng)議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足.)賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，、小組交流，互評(píng)互議自讀習(xí)作，、各自修改，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用、學(xué)習(xí)、工作中，，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，、自己的習(xí)作修改好后，教學(xué)目標(biāo)： 、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法教學(xué)難點(diǎn)：熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備摘記本。2．了解“日積月累”中全詩的意思。3．閱讀漫畫集《父與子》。教學(xué)過程一、詞語盤點(diǎn)１、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。２、讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習(xí)用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話二、交流平臺(tái)１、談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達(dá)了自己的思想感情。２、朗讀體會(huì)：朗讀范例中的描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語句好在哪里。在自己習(xí)作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好在哪里和同學(xué)交流。三、日積月累１、學(xué)生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問題。２、全班交流詩句的意思，教師適當(dāng)講解：詩句解釋如下：兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。３、練習(xí)背誦。４、拓展：把自己會(huì)背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。四、課外書屋１、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。２、和小組同學(xué)交流漫畫的大意。３、全班同學(xué)交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)。４、拓展：向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。第三篇：小學(xué)語文第六單元教案第六單元一、看拼音，寫詞語cuī mi225。n c225。n sānɡ zhuānɡ sh236。 shu224。i lǐnɡ()()()()二、多音字組詞。應(yīng) 冠 圈 塞三、請(qǐng)用“——”畫出句中的錯(cuò)別字，改正后寫在括號(hào)里。運(yùn)河之中，裝滿乃桶的船只在舒緩平隱地行使。（）（）（）四、我會(huì)選。跑 豎翻男孩子（）到鋪滿青草的土坡上面，（）跟頭，（）蜻蜓，還有摔跤比賽。爬搭攀鄉(xiāng)下人家總愛在屋前（）一瓜架，讓那些瓜藤（）上棚架，（）上屋檐。五、把下列的詞語補(bǔ)充完整。（）前屋后（）肥體壯默默無（）成群（）隊(duì)遼闊無（）此起（）落六、在括號(hào)里填上合適的詞語。獨(dú)特的（）（）地欣賞 微弱的（）迷人的（）（）地歌唱（）的原野七、按要求寫句子。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（寫一句擬人句）人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（擴(kuò)寫句子）草地上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑地散步。（修改病句）八、用線將左右兩邊相關(guān)聯(lián)的句子連起來。晝出耘田夜績(jī)麻 悠然見南山竹外桃花三兩枝 青草池塘處處蛙獨(dú)出前門望野田 月明蕎麥花如雪黃梅時(shí)節(jié)家家雨 村莊兒女各當(dāng)家采菊東籬下 春江水暖鴨先知九、默寫古詩《鄉(xiāng)村四月》。第四篇：小學(xué)語文：第六單元《天火之謎》3教案(蘇教版五年級(jí)上)天火之謎第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，理解生字組成的詞語、會(huì)用“推測(cè)”、“不足為奇”造句。、流利、有感情朗讀課文。，并用課文中的語句概括段意。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)給課文分段，并用課文中的語句概括段意。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入。，夏天雷雨時(shí)的景象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時(shí)，電閃雷鳴，還伴有狂風(fēng)暴雨，你能說說當(dāng)時(shí)心情嗎？？你知道這個(gè)雷暴是怎樣發(fā)生的？：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個(gè)謎，誰來解開這個(gè)謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內(nèi)容。二、初讀課文。（1）給課文每個(gè)自然段寫上序號(hào)。（2）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。（1）抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。（2）理解詞語。，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、理清結(jié)構(gòu) ，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？，選用課文的語句概括段意。第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中是種可怕的東西。第二段（第2~~5自然段）寫富蘭克林用風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)解雷暴的謎。第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理發(fā)明了避雷針。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。？（長(zhǎng)期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）？板書：把人擊倒樹木劈成兩半。四、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。，并用課文中的語句概括段意。，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)富蘭克林用語探索，敢于試驗(yàn)的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，你知道雷暴是什么嗎？中國人稱“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。？二、學(xué)習(xí)第二段。雷暴到底是什么呢？齊讀“這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開”？政治家，發(fā)明了避雷針，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？（承上啟下）？自由讀34節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的？（請(qǐng)劃出有關(guān)詞語）請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？（板書：注意觀察認(rèn)真思考勇于探索大膽推測(cè)決定實(shí)驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn)），從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神，找一找，想想為什么讀一讀表達(dá)出來。（讀好詞）早就（很早不是現(xiàn)在）所以發(fā)現(xiàn)了引讀（1）“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處??那么雷暴究竟是什么呢？觀察比較（2）大膽推測(cè)：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。（很熟悉，很了解）熟知什么？放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同。這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當(dāng)時(shí)卻是令人難以接受的。什么意思？不值得奇怪不能接受與“推測(cè)”有什么區(qū)別？為什么不能接受？引入“人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為??也對(duì)他冷嘲熱諷”板書：習(xí)慣地冷嘲熱諷）不僅??就連人們會(huì)說些什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。（3）富蘭克林經(jīng)過仔細(xì)觀察和大膽推測(cè)反復(fù)思考決定用實(shí)驗(yàn)來揭開雷電的秘密。（4）勇于探索還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的情況下親自實(shí)驗(yàn)）（動(dòng)作）（5）富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實(shí)驗(yàn)過程能讀懂嗎？用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。他讀得怎么樣？，體會(huì)人物特點(diǎn)。？（不是天火，不是雷神）還怕嗎？（指名原來有誤解的學(xué)生回答）可是還需要注意安全。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”板書：震驚世界？自我慚愧夸獎(jiǎng)富蘭克林。三、學(xué)習(xí)第三段。？：安然無恙（理解），想想這一段在全文中起什么作用？四、總結(jié)課文。，說說文章主要講了什么？。五、指導(dǎo)復(fù)述全文。，安排好復(fù)述的順序。，組織語句進(jìn)行連綴復(fù)述。，師生評(píng)議。，輪流復(fù)述。六、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：注意觀察決定實(shí)驗(yàn)火之謎認(rèn)真思考 勇于探索 認(rèn)真實(shí)驗(yàn) 勇于實(shí)驗(yàn) 大膽推測(cè) 震驚世界第五篇：五年級(jí)第六單元教案第二課時(shí)一、交流資料，豐富人物形象請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。二、體驗(yàn)感受1．老師請(qǐng)幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。2．等他們座位后，幫他們恢復(fù)正常，請(qǐng)他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。3．根據(jù)學(xué)生的感受，老師總結(jié)，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”4．感情朗讀第一自然段。三、對(duì)話交流話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的理解。）話題二：對(duì)于“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？（引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會(huì)說話，給世界留下自己的聲音。）話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？（這三個(gè)話題是教師預(yù)設(shè)的，在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。另外，在交流對(duì)話中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在感受語言文字的魅力時(shí)同時(shí)受到海倫人格魅力的熏陶。）四、推薦閱讀、拓展延伸推薦文章《假如給我三天光明》推薦影片《海倫凱勒》五、總結(jié)全文1．從海倫身上，我學(xué)習(xí)到了什么？2．班級(jí)交流。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1．回憶：引號(hào)有哪些用法？交流習(xí)題42．將這個(gè)故事講給別人聽。3．讀《假如給我三天光明》寫一篇讀后感。附：板書設(shè)計(jì)海倫凱勒生病失聰失明奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奉獻(xiàn)永生留名