同課異構(gòu)活動總結(jié)[合集五篇]-資料下載頁
2025-10-15 22:58本頁面
【正文】 師在教學(xué)設(shè)計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學(xué)效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。經(jīng)過兩名教師“同課異構(gòu)”教研活動，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風(fēng)格、個人高超教學(xué)技能、個人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距。在聽課期間，聽課教師不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們兩節(jié)精心準(zhǔn)備的課，在這里，親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓聽課教師學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了聽課教師對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課各位教師受益匪淺，讓聽課者近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上兩位教師都能針對學(xué)生的實際情況采取適合本班學(xué)生的特點，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！新課改新理念, 同課異構(gòu)教學(xué),各校之間的交流讓每位老師都受益,同時也能傳遞新的教學(xué)理念?？傊课焕蠋煾骶咛厣?但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我?？傊?，這次組織的同課異構(gòu)活動非常有意義有內(nèi)涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量。第五篇：同課異構(gòu)活動總結(jié)幸福中心?！巴n異構(gòu)”教研活動總結(jié)2012年3月28日、30日，我校分別組織開展了 “語文、數(shù)學(xué)兩科“同課異構(gòu)”研討課。本次“同課異構(gòu)”提高有效課堂教學(xué)”活動，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，由每位教師根據(jù)自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨具個性的教學(xué)設(shè)計，賦予靜態(tài)教材以生命活力，從而達(dá)到校際共研的目的。此次研討課，我校語、數(shù)教師積極參與，語文組的劉穎老師、董娟老師采取背靠背備課方式，結(jié)合自己的教學(xué)所長，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，從不同角度對五年級《晏子使楚》一課進(jìn)行教學(xué)，課后，首先是做課老師自評，接著是我校老師進(jìn)行評課，在評課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析上課教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了老師們的專業(yè)知識與教學(xué)水平。緊接著我校老師又結(jié)合自己平時上課時的一些案例，交流了如何提高課堂教學(xué)有效性的策略。最后，趙錦程，對此次語文組“同課異構(gòu)”教研活動的形式、內(nèi)容以及整個過程等方面進(jìn)行了精彩的點評！數(shù)學(xué)組的姚春梅老師、羅云麗老師共同教學(xué)了二年級第七單元《統(tǒng)計》一課，課后，自評和他評之后，教導(dǎo)處王海軍主任又做了精彩的點評，不僅從課堂結(jié)構(gòu)入手，還結(jié)合老師的年齡特征、性格特點，經(jīng)驗積累，讓上課老師困惑的地方豁然開朗同時也明確自己的閃光之處，使聽課的教師受益匪淺！在這次語、數(shù)“同課異構(gòu)”，活動中，做課老師分別在學(xué)生活動方法上的異構(gòu)、課堂結(jié)構(gòu)上異構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)上異構(gòu)，使得此次活動由實踐上升到理論，為后續(xù)開展教研活動細(xì)化了目標(biāo)，明確了方向，提供了理論支撐，為本次活動畫上了圓滿的句號。此次活動旨在為教師提供交流互動的平臺，同年段教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格。等，展示對教材獨特的理解。緊緊圍繞常態(tài)課下有效教學(xué)這一主線，通過同年段教師“選定以課題個人教學(xué)設(shè)計同課異構(gòu)付諸實踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，同時通過這一形式交流經(jīng)驗，切磋技藝，真正實現(xiàn)同伴互助，互相學(xué)習(xí)，資源共享。發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。保證了課的質(zhì)量，全校一線教師積極參與聽課、評課活動，活躍了我校教研氣氛，使得這次教研活動圓滿結(jié)束。
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