重慶20xx屆高三語文第六次月考試題-資料下載頁
2024-12-05 07:55本頁面
【導(dǎo)讀】本試卷分為選擇題和非選擇題兩部分150分。考試時間150分鐘。1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再涂選其他答案標(biāo)號。3．答非選擇題時，必須使用，將答案書寫在答題卷規(guī)定的位置上。4．所有題目必須在答題卡或答題卷上作答，在試題卷上答題無效。5．考試結(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。C．一些恐怖組織在境外接受訓(xùn)練后，再伺機(jī)潛回中國境內(nèi)，組織、策劃恐怖活動。中，“東伊運(yùn)”等恐怖組織對此可謂不余遺力．．．．。生時指揮混亂、應(yīng)變能力不足，憲兵和特勤局人員雖荷槍實彈，但只有接獲命令才能開火等。牌屋》里關(guān)乎中國的內(nèi)容居然推動了情節(jié)發(fā)展以及他參演受追捧的事實改變了他的觀點。這一現(xiàn)象與美國律師人數(shù)的穩(wěn)步上升、游說團(tuán)體的增加以及政府決策通過的。B．中國的專利泛濫，導(dǎo)致山寨產(chǎn)品層出不窮，這不利于新技術(shù)的產(chǎn)生。
【正文】 估機(jī)構(gòu)，通過專業(yè)鑒別，使真正具有創(chuàng)新的發(fā)明獲得專利。②加強(qiáng)立法，營造公平的市場競爭環(huán)境。③改革專利申請程序，給每個具有創(chuàng)新意識的發(fā)明者提供機(jī)會?！?4給小企業(yè)和創(chuàng)新者以法律援助和支 持。）（答對 1點給 1分，答對 2點給 3分，答對 3點給 5分。） 務(wù)：施行 ③是說野人④是董安于說的話⑥是人君不愛人的后果 （修改后的。錯在對方敵人的勇猛激發(fā)了士兵的斗志和勇敢） 11.（ 1）①人穿衣服，是因為寒冷；人吃東西，是因為饑餓。（衣 寒 活用作動詞 2分，以 因為 1分 句意 1分） ②是我在敵陣中生還，還是敵人在我的手中生還，怎么能不明察 ?（狀語后置 1分 察 1分 可解為重視或看清楚 句意 1分） （ 2）觀天下書未遍，不得妄下雌黃?；虮艘詾榉?，此以為是，或本同末異，或兩文皆欠，不可偏 信一隅也。 譯文：如果沒有讀遍天下的典籍，就不可以妄下雌黃修改校訂。有的那個本子以為錯，這個本子認(rèn)為對；有的觀點大同小異，有的兩個本子的文字都有欠缺，所以不能偏聽偏信，倒向一個方面。 12.（ 1）營造了在夜間為友人送行時的凄清幽冷的氛圍；（ 1 分）表現(xiàn)了詩人與友人分別時惆悵失落、惜別憂傷的心情。（ 2分） （ 2）詩人認(rèn)為在人生旅途中，每個人都可能是漂泊他鄉(xiāng)的“行人”，自己也不例外。（ 1分）以此寬慰即將離別的友人；（ 1 分）暗含應(yīng)當(dāng)隨遇而安、樂觀面對之意，表達(dá)了詩人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。（ 2分） 13.（ 1）重湖疊巘清嘉 （ 2）焉用亡鄭以陪鄰 （ 3）塞上風(fēng)云接地陰 （ 4）奚惆悵而獨(dú)悲 （ 5）競周容以為度 （ 6）鐘鳴鼎食之家 【譯文】 人穿衣服，是因為寒冷；人吃東西，是因為饑餓。饑寒交迫是人的大難。把人從這種困境中救出，是道義。人在窮困中比饑寒交迫更難受，所以賢能的君主一定可憐在窮困中的人， 一定為窮困的人感到悲哀。如果能做到這樣的話，那么該君主的名號就會顯赫，就會得到士兵的擁護(hù)。過去，秦穆公坐的馬車壞了，右邊的馬失控奔走而被山間的樵夫獵取。秦穆公親自去求取失去的馬，看見樵夫們剛剛 在岐山的北邊煮食馬肉。秦穆公嘆氣說： 吃駿馬的肉但不立刻飲酒，我怕馬肉會有傷你們的身體！ 于是賜酒給他們?nèi)w再離開。過了一年，韓原大戰(zhàn)。晉國的人已經(jīng)包圍了秦穆公的馬車，晉國的梁由靡已經(jīng)抓住了秦穆公左邊的馬，晉惠公的車夫路石奮力把竹器投向秦穆公的盔甲，擊中了六片甲葉。在岐山北邊受賞吃馬肉的樵夫有三百多人，他們出盡全身之力在車下為秦穆公努力戰(zhàn)斗，于是不久大敗晉國，反而捉獲晉惠公回來。這就是《詩經(jīng)》里說 去做君子的國君就要推行德政，讓他們對你報德；給下人當(dāng)國君就要寬以待人，讓他們?yōu)槟惚M力 。君主怎么能不施行仁愛德 政 ?推行德政，關(guān)愛人民，那么人們就親近他們的上司，人們親近他們的上司就都樂于為他們的上司犧牲。 趙簡子有兩匹白色的騾馬，十分喜愛它們。居住在廣門的小吏陽城胥渠在晚上上門拜訪說： 主公，你的臣子胥渠患了病，醫(yī)生教我說：‘得到白騾的肝的話，病就可以抑制；否則就會死去。’ 門官進(jìn)去通報。董安于在旁邊伺候，惱怒地說： 嘿！胥渠是希望謀到我主公的騾子，請讓我殺掉他。 趙簡子說： 殺人來使畜牲存活，不是不人道嗎 ?殺畜牲來救活人，不也是一種仁義的舉動嗎 ?于是召來大廚殺掉白騾，挖取肝臟拿給陽城胥渠。過了沒多久，趙 簡子舉兵攻打狄族。廣門的官吏，左隊有七百人，右隊有七百人，都率先登上城樓砍獲披甲者的首級。作為君主怎可以不愛惜士兵呢 ?凡是敵人的來犯，是要謀取利益。如今來犯只有送死，那么就應(yīng)走為上策。敵人都以走為上策，就不用刀劍相見。所以敵人在我的手上得以生還，那么我就得死在敵人手中；敵人能夠死在我的手上，那我就可以在敵人的手中生還。因此，是我在敵陣中生還，還是敵人在我的手中生還，怎么能不明察 ? 人民的勇敢不是永恒不變的，人民的怯弱也不是永恒不變的。士氣飽滿就充實，充實就會勇敢，士氣喪失就空虛，空虛就會怯弱。怯弱與勇敢、空 虛與充實，它們產(chǎn)生的緣由十分微妙，不可不知曉。人主愛惜人民，人民就會勇敢的奮力作戰(zhàn)，人主只是像驅(qū)趕牛羊一樣驅(qū)策人民，人民就會怯弱而臨陣逃跑。打仗獲勝的，是憑恃自已的勇氣而戰(zhàn)，打仗敗逃的，是心懷膽怯而戰(zhàn)。怯弱與勇敢的緣由，正在于人主是否愛惜百姓，這就是用兵的精妙之處。生死存亡就由是否知道這個道理決定了。 14.（○ 1梁先生既對日本人保持著基本的禮貌，又表現(xiàn)出冷淡與抗拒；○ 2體現(xiàn)了梁先生不卑不亢的態(tài)度和民族氣節(jié)。每點 1分。） 15.（①起因：日本人上門逼梁先生合作；②發(fā)展：日本人想得到梁先生的棋子與梁先生連續(xù) 手談；③高潮：在軍刀與棋子的決戰(zhàn)中，日本人落??；④結(jié)局：日本軍官死亡。每點 1分。） 16.（①生動地表現(xiàn)了日本人不舍軍刀的心理；②為了得到圍棋，連武士之魂 —— 軍刀也愿舍棄，暗示了日本人的強(qiáng)盜本色。③結(jié)構(gòu)上推動情節(jié)發(fā)展，為后面激烈的決戰(zhàn)和自殺作鋪墊。每點 2分。） 17.（合理?！?1 從上文的情節(jié)看，日本人為得到棋子賭上了武士之魂，棋輸了，等于已失掉了靈魂，比如“人籠在黑暗里，沒一絲活氣。”“鬼魂般蕩至屋外”等描寫，都暗示了這一結(jié)局?！?2這樣的結(jié)局更能突出在強(qiáng)大的民族精神前侵略者必將滅亡的主題。 不合理?！?1從上文的情節(jié)看，日本人輸棋后并未交出軍刀，說明他并未打算真心履行賭約，因此，賭棋失敗后，雖深受打擊但并不至于死亡?！?2從主題上看，日本人輸棋后精神已經(jīng)崩潰，這足以反映主題，結(jié)尾寫他身體死亡畫蛇添足。）（有觀點得 1分，結(jié)合小說具體情節(jié)展開合理分析，得 2分，結(jié)合主旨分析，得 2分。） 18.（①圍棋能測出人的氣度。梁先生輸棋面色無改，日本人輸棋神情板滯，最后還丟了性命。②圍棋能測出人心的貪婪。日本人看上眼的便要據(jù)為己有，正如他們侵犯鄰國土地。③ 圍棋能顯示人的堅韌，顯示民族精神。梁先生的苦苦支撐，不及終盤，絕不言輸 ，重整旗鼓，正如當(dāng)時的中華民族。④可以看出日本人的虛弱。他們輸不起。每點 2分，答出 3點即可。） ：⑥①⑤②③④ ：抒情心理短篇小說以日常生活為基礎(chǔ)，精選細(xì)節(jié)，客觀簡練地將濃郁情感平淡地融化在作品的形象體系中。 。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1