【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1~3題。分工引起一般的富裕，但引起分工的并不是任何預(yù)料和想求一般富裕的人類智慧。極其逐漸的結(jié)果。這種傾向，是從來不會顧念到那樣的廣泛的好處的。這種傾向，在人性中，到底是一種原始的不容進(jìn)一步解說的原理呢？或者多半是理性和。它為一切人所共有，但在其他各。種既不知道這種契約，也不知道任何別種契約的動物中是發(fā)現(xiàn)不了的。兩只獵犬在同逐一兔。時(shí)，往往也像是在做一種協(xié)同的動作。它們把兔逐向自己這方面的時(shí)候，把兔子抓住。引食桌上主人的注意。們按照他的意志來做，他就會做出種種卑鄙的阿諛的行為，來博取對方的愿意。就幾乎一切其他的動物來說，達(dá)到壯年期。的個(gè)體就是完全獨(dú)立的，在自然的狀態(tài)下，不必要仰仗其他動物的幫助。D項(xiàng)中“物物交換順利地進(jìn)行，社會分工也逐步產(chǎn)生。有鑒于此，乞丐也需要物物交換。來玩耍，但這種并不是物物交換，因?yàn)閮扇g不像人類一樣存在著某種契約。可見，物物交換是區(qū)分人與動物的最大標(biāo)志。

　　

【正文】 術(shù)的革新與道德的建設(shè)是相互促進(jìn)，相互統(tǒng)一的。在推動技術(shù)革新的同時(shí)，要加強(qiáng)道德建設(shè)，讓兩者 并駕齊驅(qū) ． ． ． ． ，愈行愈遠(yuǎn)。 ③在中小學(xué)廣泛開展生命安全教育，就是讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，這 無可厚非 ． ． ． ． ，各學(xué)校不應(yīng)以任何理由拒絕。 ④發(fā)生在美國佛羅里達(dá)州奧蘭多市的槍擊事件，造成重大人員傷亡，這是一件 聳人聽聞 ． ． ． ．的恐怖事件，引發(fā)了美國社會關(guān)于禁槍的又一輪爭論。 ⑤學(xué)生寫的作文，有的感情真摯，觀點(diǎn)深刻；有的字字珠璣，讀來酣暢淋漓，滿口余香；有的卻 不堪卒讀 ． ． ． ． ，難以入目。 ⑥李克強(qiáng)總理在國務(wù)院常務(wù)委員會上表示，國務(wù)院絕不會發(fā)空頭文件，為官也絕不能 尸 ．位素餐 ． ． ． 。 A．①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 【參考答案】 C 【解析】①捕風(fēng)捉影：風(fēng)和影子都是抓不著的。比喻說話做事絲毫沒有事實(shí)根據(jù)。含貶義，用在此處不合語境。②并駕齊驅(qū)：并排套著的幾匹馬一起快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。使用正確 。③無可厚非：不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可 取之處，應(yīng)予諒解。用在此處不合語境，可用“無可非議”。④ 聳人聽聞：夸大或捏造事實(shí)，使人聽了感到驚異或震動，語句中，是既成事實(shí)，故使用錯(cuò)誤。此處可用“駭人聽聞”。⑤ 不堪卒讀：不堪：不能；卒：完畢，結(jié)束。形容文章寫得凄慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。也指文章粗劣，使人不肯讀下去。使用正確。⑥尸位素餐，空占著職位而不做事，白吃飯。使用正確。 18．下列各句中，沒有語病的 一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） A．據(jù)中國指數(shù)研究院最新發(fā)布的百城房價(jià)指數(shù)顯示， 2020 年 6月份全國 100 個(gè)城市（新建）住宅平均價(jià)格為 10564 元 /平方米，環(huán)比在經(jīng)歷連續(xù) 8 個(gè)月下跌后，本月微漲％。 B．人民是認(rèn)識活動的主體、實(shí)踐活動的主體，也是評價(jià)實(shí)踐成果的價(jià)值主體。堅(jiān)持人民立場，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。 C．法國尼斯的恐怖事件備受關(guān)注，事件發(fā)生幾小時(shí)后，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)于這一事件報(bào)道的新聞的點(diǎn)擊量都超過了 6 萬次以上。 D．近日，工信部發(fā)出通知，移動終端經(jīng)營商要本著“誰擁有誰管理”的原則，對微視頻、微記錄、微電影等視聽節(jié)目推進(jìn)先驗(yàn)后播的管控制度。 【參考答案】 B 【解析】 A 項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，去掉“據(jù)”或“顯示”。 C 項(xiàng)成分贅余，去掉“以上”。 D項(xiàng)搭配不 當(dāng)，“推進(jìn)先驗(yàn)后播的管控制度”中的“推進(jìn)”改為“ 推行”。 ，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（ 3 分） 遙想那些時(shí)候，南來北往的客商牽著沉沉的馬隊(duì)迤邐而來，疲憊交加間，忽然看到前方翠意盎然一片， ① ，雖是異鄉(xiāng)，但這種不作防備的姿態(tài)卻給人一種友鄰的溫情，頗有幾分 “ ② ”的熱切。而當(dāng)他們一番忙碌離開這里時(shí)，也許相送的友人又會順手折下一枝細(xì)柳送別。 ③ 怎么順著絲綢之路的延伸，在敦煌出土的古代民間曲子抄本上就有折柳的深情與不舍呢？ 【參考答案】 D 【解析】選文出自余詠散文《都江 堰的茶馬余音》。 ①處，前幾句陳 述對象都是客商，應(yīng)該站在客商的角度陳述，保持陳述角度的一致性，選“他們的眼神和心靈也跟著這飄拂的綠色慢慢柔軟了下來”。②處“舉臂廣迎四?？?，張袖包納八方賓”傳達(dá)的主要是對所有賓客的熱情和接納，“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”“不曾”“今始”，傳達(dá)了對特定對象的熱切期盼，與后文的“熱切”相應(yīng)和。 ③ 處填“要不”合適。 20. 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15 個(gè)字。（ 5 分） 許多人誤認(rèn)為竹子不開花。其實(shí)，竹子是有花植物。 ① ，這是遺傳基因的影響。如群蕊竹一年開一次花，牡竹、版納竹 30 年左右才開花，有的種類甚至需要上百年才能開花。那么，為什么竹子開花之后會成片枯死呢？科學(xué)家解釋，有些植物為繁衍后代，在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果。因?yàn)? ② ，而這些養(yǎng)料來自植物的根、莖、葉，營養(yǎng)器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗，所以植物就逐漸枯死了。在天氣長期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更容易發(fā)生竹子開花現(xiàn)象。可見， ③ 。因此，我們可以根據(jù)竹子的特性，采取適當(dāng)?shù)拇胧瑸橹褡觿?chuàng)造適 宜的生長環(huán)境。 【參考答案】 ①不同的竹子開花周期會有不同 ②開花、結(jié)果需消耗大量養(yǎng)料 ③惡劣的環(huán)境易促進(jìn)竹子開花（或“外部環(huán)境對竹子生長產(chǎn)生重要影響”）（答對一處 1 分，兩處3 分，三處 5 分） ，對北京北海公園的位置作一個(gè)介紹，要求條理清楚，語言簡潔，不超過 50 字。（ 6 分） ① ② ③ A 他們的眼神和心靈也跟著這飄拂的綠色慢慢柔軟了下來 舉臂廣迎四?？?，張袖包納八方賓 那么 B 這飄拂的綠色慢慢柔軟了他們的眼神和心靈 花徑不曾緣客掃 ，蓬門今始為君開 要不 C 這飄拂的綠色慢慢柔軟了他們的眼神和心靈 舉臂廣迎四?？?，張袖包納八方賓 那么 D 他們的眼神和心靈也跟著這飄拂的綠色慢慢柔軟了下來 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開 要不 【 答案示例 】 北海公園位于北京市故宮的西北面，東臨景山公園，南瀕中南海，為文津街和西什庫大街從西側(cè)和南側(cè)環(huán)抱。 四、 寫作（ 60 分） 22. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 2020年五一前夕，學(xué)校團(tuán)委發(fā)出 通知：為了切實(shí)落實(shí) 2020版《新的中學(xué)生守則》中關(guān)于“自己事自己做，主動分擔(dān)家務(wù)，參與勞動實(shí)踐”的規(guī)定，激發(fā)全校學(xué)生自覺參與勞動的熱情，決定在 4月 29日放假前利用 2節(jié)課召開全校勞動之美的動員大會，研究如何健康有序在全校開展經(jīng)常性勞動活動。 通知一出，引發(fā)了大家的熱議，反對的師生大有人在，認(rèn)為高考臨近，要高三學(xué)生參與，耽誤時(shí)間，無異于謀財(cái)害命；但也有不少師生持贊成意見，他們認(rèn)為“一屋不掃，何以掃天下”，高三學(xué)生適當(dāng)參與勞動，有益于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，未嘗不可，高一高二則更應(yīng)勞動經(jīng)?；?；至于家長，普遍認(rèn)為，分?jǐn)?shù)才是硬 道理，高中學(xué)生不必參加勞動。 針對以上爭議，假如你是某一方，你是如何說服對方的呢？請擬寫一篇作文，發(fā)表你的看法，體現(xiàn)你的思考、判斷、權(quán)衡和比較。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 寫作指導(dǎo) 勞動，是一個(gè)既熟悉又陌生的話題。說它熟悉，是因?yàn)槿藗兠繒r(shí)每刻都離不開勞動；說它陌生，那是因?yàn)橐话闳瞬⒉荒苷嬲脛趧拥恼嬷B和重要性。習(xí)主席五一勞動節(jié)講話中關(guān)于勞動的論述：“人民創(chuàng)造歷史，勞動創(chuàng)造未來。勞動是推動人類社會進(jìn)步的根本力”，足見勞動之重要意義。關(guān)注高考的人，不能不重視這個(gè)亙古不變 ，但高考命題卻未單獨(dú)涉及過的話題。 本題材料關(guān)注當(dāng)下，引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行反思。寫好本文，應(yīng)該注意三點(diǎn)： 一是明確材料的核心事件：學(xué)校貫徹新版中學(xué)生守則“自己事自己做，主動分擔(dān)家務(wù)，參與勞動實(shí)踐”的規(guī)定，引發(fā)師生及家長的熱議。 二是定位角色的性質(zhì)：校方學(xué)生“參與勞動實(shí)踐”的踐行者，新版中學(xué)生守則的執(zhí)行者；師生大部分是學(xué)生“參與勞動實(shí)踐”的阻攔者，一部分是支持者；家長是學(xué)生“參與勞動實(shí)踐”的阻攔者。 三是主要角度的構(gòu)思分析：寫給學(xué)校：肯定角度，學(xué)校的做法可取，這既能培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的習(xí)慣，又貫徹了上級的指 示；否定角度，學(xué)校的做法不可取，高三學(xué)生高考臨近，要高三學(xué)生參加，乃不知道輕重緩急；寫給師生，學(xué)生“參與勞動實(shí)踐”意義重大，既能熟悉技能，又能鍛煉體能，還能體驗(yàn)勞動之艱辛或快樂，磨刀不誤砍柴功；寫給家長，為分?jǐn)?shù)讓學(xué)生不參加勞動，危害極大，長此以往，勢必把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的成長。