長方體的認(rèn)識參考教案-資料下載頁
2024-12-05 07:50本頁面
【導(dǎo)讀】體、圓柱和球等圖形。在前幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面圖形的有關(guān)知識，形成。本課題內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)立體圖形的知識。間，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。、操作、討論、交流的小組式的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的能力。主線，創(chuàng)新為主旨。實現(xiàn)兩個“轉(zhuǎn)變”：。，由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。樣化的形式中展開學(xué)習(xí)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供。廣闊的思維空間。為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識提供條件，讓學(xué)生在向未知挑戰(zhàn)的過程中。用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識和方法解決問題。彩，有學(xué)生居然拼出了立體圖形。從中體驗到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅?？寄膫€答案正確，進(jìn)而認(rèn)識到三種都對以及其中的道理。在課結(jié)束前，又讓學(xué)生。以及相對的棱完全相等的過程。過對討論所產(chǎn)生的不同見解的進(jìn)一步討論，引發(fā)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新思維。
【正文】 高，說明其中的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 （ 3）量一量火柴盒的長、寬、 高，并選擇一種擺放位置說出每個面的長和寬。學(xué)生在量的過程中，出現(xiàn)三種情況，根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師在電腦上隨機(jī)點示表中數(shù)據(jù)。 長（厘米） 寬（厘米） 高（厘米） 當(dāng)出現(xiàn)這三種情況時，教師問：看了這三個答案你有什么疑問或想法？為什么？評：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的問題意識，進(jìn)一步理解其中的辨證統(tǒng)一關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生整理、小結(jié) 提問：長方形是怎樣的一種立體圖形？要求學(xué)生先閉上眼睛想一想，再輕輕地相互說一說，再請幾名學(xué)生說一說。然后 再結(jié)合電腦演示長方體六個面圍成長方體的動態(tài)過程。 評：通過讓學(xué)生閉目回憶、同桌互說，對長方體的特征形成系統(tǒng)的概念，再通過電腦多媒體演示，六個面圍成長方體的動態(tài)過程，進(jìn)一步溝通平面與立體的聯(lián)系。 （三）鞏固練習(xí)，加深理解 下列圖形，哪些是長方體？（圖略） 看圖說出下列長方體的長、寬、高（練習(xí)五第 2 題） 想象題：根據(jù)一個長方體的一組長、寬、高，你能想象出這個長方體的形狀來嗎？ 前面是 — 形，長是―厘米，寬是―厘米 上面是―形，長是―厘米，寬是―厘米 左面的面積是―平方厘米 先讓學(xué)生根據(jù)圖示內(nèi)容閉上眼睛想一想，再做填空題。 機(jī)動題： 剪一剪，要求先在一個長方形的表面標(biāo)出上面、下面、前面、后面、左面、右面，沿著棱把它剪開（但不能剪斷）再展開。 課外作業(yè)： 照第 149 頁的圖樣，用硬紙做一個長方體。 評：通過三個習(xí)題由易到難、由直觀到抽象，讓學(xué)生加深鞏固理解長方體的特征，最后一題想象題具有一定的開 放度，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，機(jī)動題的設(shè)計主要是為以后表面積的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
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