【正文】 如有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。如朗讀第四自然段的時(shí)候，“但是”之前為一個(gè)層次，可用較平直的語(yǔ)調(diào)，要強(qiáng)調(diào)“但是”后面人類的行為，以引起人們注意“但是”之后的資料，“不但……還……”可強(qiáng)調(diào)，人們的行為是在走向自我毀滅。在朗讀訓(xùn)練中，雖然我有各個(gè)層次的安排與預(yù)設(shè)，期望透過(guò)文本，透過(guò)交流生態(tài)災(zāi)難，看視覺(jué)震撼的圖片，看觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生一次又一次深入地感受，朗讀好文本，但是在上課的過(guò)程中，由于自己的情緒沒(méi)有隨著教學(xué)的深入而高漲，使得學(xué)生的朗讀也沒(méi)有質(zhì)的飛躍、由于學(xué)生初讀課文用時(shí)比較多，交流地也比較充分，之后的寫話就顯得個(gè)性匆忙，最后梳理課文用的小結(jié)也沒(méi)有完成?？傊@節(jié)課給我?guī)?lái)的思考還有很多很多，這次上課的經(jīng)驗(yàn)積累，也激勵(lì)著我在將來(lái)的教學(xué)中留住精華，摒棄糟粕，努力做得更好！只有一個(gè)地球教案14課題：只有一個(gè)地球授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:課文感知與初步分析教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，寫10個(gè)字，正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”，增強(qiáng)珍惜資源，保護(hù)地球的意識(shí)。體會(huì)本課“列數(shù)字、舉例子”等說(shuō)明方法的運(yùn)用，感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)本課“列數(shù)字、舉例子”等說(shuō)明方法的運(yùn)用，感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”。教學(xué)方法:朗讀法、討論法、提問(wèn)法、合作探究等教具準(zhǔn)備：優(yōu)盤、多媒體教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入，揭示課題師:(出示地球圖)同學(xué)們，關(guān)于地球，你知道什么?(生自由說(shuō))關(guān)于地球環(huán)境的問(wèn)題，環(huán)保專家們?cè)缇鸵庾R(shí)到了，在1972年瑞典召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議上專家提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：只有一個(gè)地球。這成了當(dāng)時(shí)環(huán)境會(huì)議的主題，也成為今天我們要學(xué)習(xí)的課文的課題，看老師寫課題。指名讀題(哦，你強(qiáng)調(diào)了。你重讀了。強(qiáng)調(diào)了唯一性)是的，沒(méi)有第二個(gè)了，我們一起來(lái)讀一讀。(全班齊讀)二、初讀，梳理脈絡(luò)作者為什么要以“只有一個(gè)地球”這句口號(hào)為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請(qǐng)大家翻開(kāi)書，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語(yǔ)，要多讀幾遍，并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。檢查字詞讀音，指導(dǎo)寫詞語(yǔ)。讀句子。指名交流，課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。師隨機(jī)板書：美麗渺小、資源有限、無(wú)法移居、保護(hù)地球。誰(shuí)能夠看著板書，把這篇文章的主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?師小結(jié)：在讀這一類說(shuō)明文時(shí)，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容，再把這幾方面內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這就是課文的主要內(nèi)容。三、感悟“美麗渺小”，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細(xì)地讀一讀12段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來(lái)，并想想作者使用了什么說(shuō)明方法。交流。句1：說(shuō)說(shuō)你的感受。對(duì)著圖引讀?！凹喴隆睘槭裁创蛞?hào)?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個(gè)打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說(shuō)明方法來(lái)描寫地球美麗的外形，請(qǐng)大家批注在旁邊。藍(lán)色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源。而大氣層不僅為我們提供了氧氣，還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這，你覺(jué)得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)出示圖片，齊讀句子。句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)抬頭可看見(jiàn)的星星都數(shù)不清，看不見(jiàn)的更是無(wú)數(shù)，同茫茫宇宙相比——句3：地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。(列數(shù)字)半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個(gè)“只有”。句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(打比方)引讀：，讀——，再來(lái)用做比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明地球渺小這一特點(diǎn),讀——，以后我們介紹事物的時(shí)候，也可以用上一些恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，使文章更生動(dòng)，更具體。茫茫宇宙中，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命，難怪作者說(shuō)——只有一個(gè)地球!四、感悟“資源有限”正是因?yàn)榈厍蛑挥羞@么大，并且不會(huì)再長(zhǎng)大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)這么多的資源，可作者為什么說(shuō)資源有限呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會(huì)特別深的句子旁，寫下你的感受。生讀句子，談感受，抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解，并朗讀。句子1：地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。學(xué)生說(shuō)感受。照這樣說(shuō)，是不是地球上的資源就不能開(kāi)采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個(gè)詞，準(zhǔn)確地告訴我們，地球的資源是有限的，我們必須好好利用。大家在寫文章的時(shí)候也注意用詞準(zhǔn)確，表達(dá)恰當(dāng)。(板書：用詞準(zhǔn)確)句子2：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。學(xué)生說(shuō)感受。什么是“生態(tài)災(zāi)難”?你知道哪些生態(tài)災(zāi)難?造成這一系列生態(tài)災(zāi)難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確?(隨意、不顧后果、濫用)出示句子1和句子2，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)上還有什么特點(diǎn)?(使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn))板書：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)聯(lián)系資料，加深理解。出示資料，來(lái)看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受?人類的不加節(jié)制、不顧后果正在毀滅自己，讓我們一起讀讀這一段。聽(tīng)到你們的朗讀，看到你們的表情，老師的心情是那樣沉重，難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)會(huì)發(fā)出這樣的感嘆——讀：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了!“五、總結(jié)。面對(duì)人類的搖籃，你一定有許多的話想說(shuō)給人類聽(tīng)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句(板書課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住(齊讀)宇宙空間大得很，有數(shù)不清的星球，會(huì)不會(huì)有一個(gè)像地球一樣適合居住的其它星球呢?我們下節(jié)課再討論。只有一個(gè)地球教案15教材分析本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說(shuō)理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎?對(duì)，她就是地球。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來(lái)了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題。)二、初讀讀文、整體感知! 就讓我們乘坐中國(guó)人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話來(lái)談?wù)劯惺?(生說(shuō))。(指名讀課文。)，用自己喜歡的`方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?？纯凑n文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?，老師給大家提個(gè)問(wèn)題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說(shuō))(板書: 可愛(ài) 容易破碎)三、整體分析，點(diǎn)撥升華?指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句分析理解。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽(tīng)。(教師范讀)讓我們一起來(lái)贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。(學(xué)生讀課文)，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o(wú)私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛(ài)。，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?(1)地球的渺小。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(2)資源有限。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?(4)完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( )，如果人們沒(méi)有節(jié)制的開(kāi)采，最多開(kāi)采二三百年就沒(méi)有了。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列( )。大家通過(guò)練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說(shuō))。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)被染成紅色的小河。黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾。滿是泥沙的渾濁的河流。被砍光樹(shù)干后留下的樹(shù)樁，人們正在整理砍伐下來(lái)的木材。被無(wú)情獵殺的藏羚羊。黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息。人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……。同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?課件展示：)科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。(學(xué)生齊讀。)有什么不對(duì)嗎?學(xué)生找出問(wèn)題，少了“至少”二字?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)生對(duì)比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無(wú)情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一個(gè)自然段?？吹轿覀兊牡厍蚰赣H所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說(shuō))四、全文小結(jié)聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語(yǔ)花香。作業(yè)設(shè)計(jì)傾聽(tīng)家園的呼喚語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。教學(xué)反思擴(kuò)展資料：《只有一個(gè)地球》教案《只有一個(gè)地球》教案安民學(xué)校姚家園校區(qū) 王美珍 教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法 3．體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解宇航員的感嘆，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程： ：（課件展示地球美麗的面貌）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園，孕育著人類生命的搖籃──地球。通過(guò)大家課前的預(yù)習(xí)，大家知 道我們文中的宇航員是怎么評(píng)價(jià)我們的地球呢？（“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?！保┳x完這句話，大家有什么疑問(wèn)嗎？今天，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文《只有一個(gè)地球》。（板書），細(xì)讀課文。學(xué)生默讀課文，找出哪些地方寫了地球的美麗可愛(ài)，哪些地方寫了地球的容易破碎？用不同的符號(hào)畫出來(lái)。（一）品讀感悟，體會(huì)地球的可愛(ài)、渺小、無(wú)私。，說(shuō)說(shuō)你的理由。，體會(huì)說(shuō)明的方法。（作比較、列數(shù)字、打比方）（二）感悟地球的容易破碎，理解礦物資源面臨的危機(jī)。（不可再生資源，不加節(jié)制），理解原本可再生資源遭受的破壞。（1）理解“本來(lái)”一詞在句中的作用。（說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。突出這些資源原來(lái)是可以再生的，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的不可再生）（2）舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)難”（3）理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?。?）朗讀，讀出自己所感悟到的心情。（三）習(xí)作小練筆寫出你想對(duì)地球母親說(shuō)的話。（四）感悟“目前人類無(wú)法移居”“科學(xué)家已經(jīng)證明??星球上去” （1）理解“至少”就是“最少”的意思，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）感悟最小范圍40萬(wàn)億千米有多遠(yuǎn)。（五）感悟“只有一個(gè)地球”，提升感情。、唯一。三．課堂小結(jié)讀完課文，大家的心情一定非常沉重，但我們并不絕望，因?yàn)槲覀內(nèi)祟愐呀?jīng)有了珍惜資源，保護(hù)地球的意識(shí)，而且正在行動(dòng)中，我們將從自己做起，從身邊做起。請(qǐng)全體同學(xué)起立宣誓：我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓：我決心加入環(huán)保行列，珍愛(ài)地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士！請(qǐng)大家收集資料，寫一封關(guān)于保護(hù)地球的倡議書。五．板書設(shè)計(jì)美麗 渺小 無(wú)私只有一個(gè)地球 自然資源有限無(wú)法移居