【正文】 　　資源有限　　人類(lèi)不能移居　　珍惜資源，保護(hù)地球　　教學(xué)反思：　　《只有一個(gè)地球》是一篇極具科普知識(shí)的文章。它向我們介紹了環(huán)境保護(hù)這個(gè)大問(wèn)題。而這種文章不太好上，稍微把握不準(zhǔn)，就有可能成了空洞的說(shuō)教課。那么怎么來(lái)上這篇文章呢?我覺(jué)得還得讓學(xué)生在感悟中朗讀。在上課前，我請(qǐng)同學(xué)們搜集了很多的資料，用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明問(wèn)中的一些語(yǔ)言，同時(shí)我也準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生看看地球的圖片說(shuō)說(shuō)你眼中的地球是什么樣的，書(shū)中是怎么樣描寫(xiě)地球的可愛(ài)的。讓后讓學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。就這樣讓學(xué)生在感悟中不斷地朗讀，提高了對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)課文的理解程度。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到環(huán)境被破壞后的心情。然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就仿佛親眼見(jiàn)到了環(huán)境被破壞的慘境，體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要意義?！　”敬喂_(kāi)課結(jié)束后，我一直都在做深刻的反思和琢磨。為什么有的時(shí)候講課會(huì)精彩紛呈，亮點(diǎn)不斷。有的時(shí)候卻壓抑、沉悶，效果欠佳呢?我有這樣一種片面的想法：在上課的時(shí)候，我總是喜歡學(xué)生從自主的角度出發(fā)，讓學(xué)生暢所欲言，而在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，往往只忙于順應(yīng)學(xué)生的自主，不自覺(jué)就被學(xué)生牽著鼻子走了，這樣也就忽視老師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生于關(guān)鍵處回歸整體,這樣學(xué)生得到的知識(shí)就很容易具有零碎和片面性，而缺乏整體的把握?！　≈挥幸粋€(gè)地球教案11教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)和能力：　　⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)?！　、婆囵B(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。⑶了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”。　　過(guò)程和方法:　?、磐ㄟ^(guò)各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。　?、埔龑?dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。⑶是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：　　以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　1課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、引情入境，樂(lè)學(xué)新知　　出示課件：　　師導(dǎo)語(yǔ)：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它就是人類(lèi)的家園　　地球?！　〉厍?，你還想怎么稱(chēng)呼它?　　(媽媽?zhuān)瑩u籃。)　　今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(板書(shū)課題)。　　二、初讀課文，整體感知　　自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　∷伎迹骸　∧阕x到了一個(gè)什么樣的地球?　　交流生字：　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”　　快速閱讀，畫(huà)出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)　　板書(shū)：　　可愛(ài)、易碎。　　三、精讀感悟，品賞悟情　　默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，可以寫(xiě)下自己的感想記下自己的疑問(wèn)。　　交流點(diǎn)撥，讀中感悟：　?、庞詈絾T為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?生：第一自然段第一句?！　、谱プ【К撏噶吝@個(gè)詞來(lái)想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽(tīng)嗎?　?、钦业较嗤渥拥耐瑢W(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，要敢于說(shuō)我有不同的想法，我有不同的讀法?！　∩核{(lán)色“沙衣”──很美你讀讀?！　≌婧?，誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學(xué))　　⑷真美，我仿佛跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空，映入眼簾的是一個(gè)──引讀。這就是我們?nèi)祟?lèi)的母親──地球?！　、烧f(shuō)起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子?　　生：第一段第二句?！　、识嗝赖木渥影?，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。學(xué)生自讀這句話?！　、苏l(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你體會(huì)到的情感?　　你為什么這么讀，能談?wù)剢?　　從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來(lái)讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)　　你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛(ài)?！　、棠銈冞€從哪里也能感受到地球的可愛(ài)?　?、湍阌X(jué)得地球可愛(ài)在它的無(wú)私，可愛(ài)在它的慷慨?！　、沃揽犊囊馑紗?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句?　?、夏氵€知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)　　增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類(lèi)的慷慨奉獻(xiàn)。　?、型瑢W(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類(lèi)的母親。是她，無(wú)私地養(yǎng)育著我們。是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類(lèi)生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。　?、芽戳诉@些，你想說(shuō)什么?　　生：看到那么好的樹(shù)被砍伐了很難受?！　∩嚎吹揭还晒珊跓?，污染藍(lán)色的天空，很心痛。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心?！　∩何铱吹胶铀急晃廴玖撕苄耐础！　∩何铱吹搅烁^砍在樹(shù)上，就像看到地球媽媽的筋脈上。(同學(xué)們都受感染。)　?、铱吹矫利惪蓯?ài)的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)　?、拥厍蛞姿榈脑蛟谀哪?課文中寫(xiě)了嗎?　　再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么?　　學(xué)生讀第四段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了些什么?　　生：裝修，做家具，使森林受到破壞?！　∩何铱吹搅宋抑?chē)娜硕及雅f電池亂扔，污染水資源。生：我看到人們買(mǎi)菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染?！　∩捍髿馕廴?，臭氧層空洞?！　、阅悄銈?cè)鯓涌创祟?lèi)的這些行為呢?(可恥)　　這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來(lái)形容人類(lèi)的行為?！　、盏厍蛳褚晃粺o(wú)私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類(lèi)的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(出示易碎那句話。)四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華　　老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說(shuō)的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說(shuō)的或是對(duì)人類(lèi)、對(duì)自己的一句話寫(xiě)在課題上面?！　÷?lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。　　把你寫(xiě)好的，說(shuō)給大家聽(tīng)，讓大家傾聽(tīng)你們心靈的呼喚。師評(píng)：地球媽媽聽(tīng)到了一定會(huì)欣慰的?！　≈挥幸粋€(gè)地球教案12教學(xué)環(huán)境　　網(wǎng)絡(luò)教室　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：　　了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育?！　「惺茏髡甙匆欢樞蛘f(shuō)明事理的方法?！　∏橐饽繕?biāo)：　　逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)?！　∏楦行蕾p，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。技能目標(biāo)：　　逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。　　培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　理解“只有一個(gè)地球”的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球?！　∶鞔_各種說(shuō)明方法的用處并靈活運(yùn)用?！　±镁W(wǎng)絡(luò)深化理解課文，進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。　　教學(xué)方法　　自主合作，探究發(fā)展　　學(xué)法指導(dǎo)　　了解作者按一定順序說(shuō)明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件。課前布置同學(xué)們從圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、談話激趣，揭示課題?！　≌勗捈と?dǎo)入。　　在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟?lèi)的家園，是我們大家共同的母親。(看視屏)――齊說(shuō)地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親)　　我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧!(屏示:播放錄像,)　　揭示課題。　　看了剛才的錄像，你有什么感受?(生談感受)是啊!地球是如此美麗，同時(shí)又是如此渺校據(jù)科學(xué)家觀察推測(cè)，在茫茫宇宙的無(wú)數(shù)個(gè)星球中，只有地球這一個(gè)星球適合人類(lèi)居?！　〗裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(屏示課題：只有一個(gè)地球)齊讀課題?？蠢蠋煹氖謩?shì)再齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“只有”?！　《?、明確目標(biāo)，理清條理?！　槭裁凑f(shuō)只有一個(gè)地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問(wèn)題。　　三、搜集資料，合作探究?！　〕醪劫|(zhì)疑?！　〉厍蛎蓝∵@一部分，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，剛才也作了回顧?？粗鍟?shū)，這節(jié)課你們還想了解哪些問(wèn)題呢?(生質(zhì)疑，師引導(dǎo))　　屏示學(xué)法指導(dǎo)?！　∫皇亲x書(shū)，看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的?！　《遣橐徊槟銈兪占降挠嘘P(guān)地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問(wèn)題?！　∪呛献鹘涣?，大家一邊讀書(shū)，一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料，和周?chē)耐瑢W(xué)議論議論，互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受。四是匯報(bào)成果，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料，選兩名代表通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家，并用慨括性的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況，我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng)，最有成效?！　》纸M布置任務(wù)?！　〉谝唤M：人類(lèi)是怎樣破壞地球的?　　第二組：地球受到破環(huán)后的后果?！　〉谌M：為什么說(shuō)如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”?　　第四組：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同又太容易破碎了”的感嘆?　　四、分組匯報(bào)，點(diǎn)撥啟導(dǎo)?！　√岢鰠R報(bào)要求。　　代表匯報(bào)不完整的，小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充?！　〉谝恍〗M匯報(bào)。　　(1)引用課文的事例。也可說(shuō)你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。　　(2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)，屏示:常見(jiàn)污染種類(lèi)的圖片、影視資料?！　〉拇_，在我們的身邊，還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞有限的生態(tài)環(huán)境，那么，造成怎樣的后果呢?　　第二小組匯報(bào)?！　?1)引用課文內(nèi)容和查找的資料。　　(2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)(屏示:資源有限)，補(bǔ)充播放有關(guān)錄像?！　〉谌〗M匯報(bào)?！　?1)辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，人類(lèi)可移居別的星球。”　　(2)學(xué)生引用課文和查找的資料說(shuō)服“如果地球被破壞了，我們真的別無(wú)去處?！薄　∈前。厍蚰赣H無(wú)私的養(yǎng)育著我們，精心的保護(hù)著我們，曾經(jīng)是那樣的　　美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，就在人類(lèi)生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來(lái)的呢?(播放課件:地球被污染)　　看到這些，你想說(shuō)些什么?　　我為人類(lèi)感到慚愧，我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。　　地球母親您真是太偉大了?！　】吹竭@些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，然而又太容易破碎了?！薄　〉谒男〗M匯報(bào)?！　「爬偨Y(jié)課文內(nèi)容：地球是可愛(ài)的(屏示：可愛(ài))。再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說(shuō)明地球又是容易破碎的(屏示：易碎)?！　∥?、聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)行動(dòng)?！　】粗軅哪赣H，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣?要保護(hù)地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢?(生討論、匯報(bào))善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)?，我們只有一個(gè)地球，人類(lèi)只有一個(gè)地球?！　〗鼛啄?，世界各國(guó)都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了(有選擇的播放課件)　　聯(lián)合國(guó)委員會(huì)發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日(出示課件)讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的地球母親!　　六、提出口號(hào)，宣傳環(huán)保?！　∽鳛樾W(xué)生，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù)，還應(yīng)該向周?chē)娜藗冃麄鳝h(huán)保，讓更多的人一起來(lái)保護(hù)地球母親，保護(hù)我們的家園!宣傳要取得好的效果，就要有宣傳口號(hào)。請(qǐng)大家想一想，哪些宣傳口號(hào)簡(jiǎn)潔好記，震撼人心?你們可以把自己想好的口號(hào)打在自己電腦的屏幕上,誰(shuí)的口號(hào)有號(hào)召力,有創(chuàng)意!　　只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!(屏示：精心保護(hù)，造福后代)同學(xué)們，讓我們一起飽含感情地再來(lái)讀一讀這些宣傳口號(hào)吧，讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中!　　七、選擇作業(yè)，課堂延伸?！　〗o聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)一封信?！　‘?huà)一幅環(huán)保的宣傳畫(huà)?！　W(xué)習(xí)了課文請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感想?！　〖偃缒闶且欢浠?、或一棵樹(shù)、一塊煤你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么?　　朗誦一首贊美大自然的詩(shī)歌?！　　吨挥幸粋€(gè)地球》教學(xué)反思　　《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課文通過(guò)介紹地球在宇宙中的渺孝人類(lèi)活動(dòng)的范圍很孝地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意毀壞后沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書(shū)籍資料等，并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過(guò)資料去感受?！　⌒碌恼Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生?！吨挥幸粋€(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球孝人類(lèi)活動(dòng)范圍斜“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居妝這幾個(gè)方面介紹的，