【正文】 應(yīng)的資料?！　≌页稣n文中描寫(xiě)地球可愛(ài)和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并有感情的朗讀課文?！　W(xué)生交流收集的資料，談自己的感受。　　學(xué)生找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說(shuō)明文寫(xiě)作方法?！　W(xué)生不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上美麗的風(fēng)景，但同時(shí)看到了地球上被污染的千瘡百孔，環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng)?！　∩A　　情感　　看到這些圖片資料，和同學(xué)們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了。”那我們能不能移居到別的星球上去了？　　同學(xué)們，今天，我們終于真正的認(rèn)識(shí)了我們的另一位媽媽——地球，我想當(dāng)我們看到滿身傷痕的她，你想說(shuō)些什么話？　　請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)為了保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做寫(xiě)什么？　　學(xué)生結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見(jiàn)。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“至少”，體會(huì)課文中用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。感悟作者用“只有一個(gè)地球”做題目的原因?！　W(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流自己保護(hù)家園的做法，也可以寫(xiě)保護(hù)性的標(biāo)語(yǔ)等?！　⊥卣埂　⊙由臁　〕鍪菊n后作業(yè)：　　進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)課文中說(shuō)明方法的作用?！　〗o我們校園寫(xiě)一條宣傳環(huán)保的公益標(biāo)語(yǔ)?！　≌{(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們想保護(hù)的辦法。　　出示拓展延伸作業(yè)，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，從課本引向生活實(shí)踐。　　總結(jié)　　聽(tīng)了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動(dòng)，有,相信有我們這些有志兒女，我們的地球媽媽會(huì)變得更美麗。讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球；讓我們警示人類：只有一個(gè)地球；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說(shuō)一句：祝地球媽媽早日健康！　　有感情的朗讀自己感受最深的段落、回味課文?！　≡诟挥星楦械恼Z(yǔ)言中，升華情感，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)深入學(xué)生心里?！　“?、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)　　本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中?！　。?），用課堂中學(xué)生的朗讀來(lái)檢測(cè)學(xué)生自主識(shí)字和合作識(shí)字情況?！　。?）通過(guò)指讀、交流讀來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文的理解情況和朗誦水平。　?。?）通過(guò)學(xué)生課堂上對(duì)課文內(nèi)容的介紹評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生的概況能力?！　。?）用課堂上學(xué)生閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“只要一個(gè)地球”深層感觸?！　。?）通過(guò)學(xué)生收集資料的交流和對(duì)地球媽媽的話語(yǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)?！　【拧椭涂偨Y(jié)　　通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)和老師幫助完成。　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？掌握了怎樣的學(xué)習(xí)方法？明白了什么道理？你能根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)或明白的道理做些什么事情呢？你在資料收集和選取中需要怎么樣的幫助？　　只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析　　《只有一個(gè)地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識(shí)說(shuō)明文。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識(shí)，而且能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為他們將來(lái)自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。全文說(shuō)服力強(qiáng)，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上資源有限，然后講人類不能夠居住別的星球，最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護(hù)地球，勢(shì)在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫(xiě)作之初衷。另外，作者還運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，不僅把地球的特點(diǎn)、地球與人類的關(guān)系說(shuō)得清楚、明白、通俗易懂，而且說(shuō)得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力、感染力和號(hào)召力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確讀寫(xiě)生詞；學(xué)習(xí)體會(huì)說(shuō)明文的說(shuō)明方法及表達(dá)效果（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）；學(xué)習(xí)作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確表達(dá)；　　學(xué)生能通過(guò)主線問(wèn)題讀書(shū)思考、交流，理解、感受地球的美麗可愛(ài)、容易破碎；能聯(lián)系生活實(shí)際感悟到保護(hù)地球的重要性，積累運(yùn)用環(huán)保口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)?！　W(xué)生知道地球是全人類共有的家園，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境愛(ài)惜資源的意識(shí)?！　〗虒W(xué)的重、難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)體會(huì)說(shuō)明文的說(shuō)明方法及表達(dá)效果?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入：老師剛才觀察很多同學(xué)都在聽(tīng)老師準(zhǔn)備的音樂(lè)，這首歌唱的是誰(shuí)呀？我們每個(gè)人都有媽媽，愛(ài)自己的媽媽。人類也有一個(gè)共同的母親，你們知道是誰(shuí)嗎？生：地球……都認(rèn)為是地球。（板書(shū)），今天我們一起學(xué)習(xí)與地球有關(guān)的課文。（點(diǎn)課件）讀課題?！　《z查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞　　出示：課前同學(xué)們讀了課文，生字你都會(huì)讀了嗎？同座檢查一下，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音?！　偛艡z查生字時(shí)有讀錯(cuò)的字音嗎？有：哪個(gè)字音讀錯(cuò)了。沒(méi)有：這個(gè)字音易讀錯(cuò)，誰(shuí)能讀一下：（濫用）?！　∵@些生字與我們以前學(xué)習(xí)的生字很像，有的時(shí)候容易混，我們用換偏旁組字并組詞的形式來(lái)區(qū)分一下他們。（給1分思考。）指名快速回答。脅（）以前還學(xué)過(guò)哪些字是月字旁，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這些月字旁的字與什么有關(guān)？脅意思是從腋下到腰上的部分，也和身體的有關(guān)。這些組詞中哪些詞一定與身體有關(guān)一定是脅字。其余都是十字旁的協(xié)。中國(guó)漢字真是有意思，字義與偏旁有關(guān)，其他這些字也是這樣?！　∪?、初讀課文，整體感知　　（詞語(yǔ)出示）快速讀讀課文，課文寫(xiě)了地球（和藹可親）和（容易破碎）兩方面的內(nèi)容？試著用上面的詞語(yǔ)概括。匯報(bào)。用關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容，這也是概括主要內(nèi)容的方法?！　∷?、精讀課文，品味語(yǔ)言　　借助主線問(wèn)題自讀思考　?。焖贋g覽）當(dāng)宇航員遨游太空遙望地球時(shí)也發(fā)出了幾乎一樣的感嘆，找一找讀一讀。指讀?！?！”紅色變?yōu)?？，你們猜老師?huì)提什么問(wèn)題呢？（為什么說(shuō)地球太美麗同時(shí)又是太容易破碎了？）先來(lái)找一找哪些句子寫(xiě)出地球太可愛(ài)了。（出示讀書(shū)要求）　　重點(diǎn)句理解體會(huì)，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法　　重點(diǎn)句一　　地球披著藍(lán)色和白色的紋痕的水藍(lán)色紗衣，那是什么樣啊？我們來(lái)看一看，（播放視頻）想一想藍(lán)色指什么？白色指什么？　　師：在太空上遠(yuǎn)望地球，大氣層把地球裝扮得就像裹著的薄薄的水藍(lán)色紗衣一樣很美很美。誰(shuí)能讀出這種美麗壯觀（先練習(xí)讀，指讀）?！　煟合胍幌胱髡哌\(yùn)用了什么說(shuō)明方法寫(xiě)出了地球的美麗壯觀？（幻燈片出示）也像老師這樣批注到書(shū)上?！　煟旱厍虻拿利悏延^讓人感到地球的可愛(ài)，還有哪些句子寫(xiě)出地球的可愛(ài)？　　預(yù)設(shè)1這是直接抒發(fā)自己對(duì)地球的贊美之情。還有哪些是描寫(xiě)地球可愛(ài)的句子?！　☆A(yù)設(shè)2運(yùn)用了什么說(shuō)明方法寫(xiě)出了地球可愛(ài)？列數(shù)字、作比較寫(xiě)出了地球只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球因渺小而美麗，因唯一而美麗。還有哪些句子寫(xiě)出了地球的可愛(ài)。　　重點(diǎn)句二　?、俚V產(chǎn)資源包括哪些嗎？　　炊煙裊裊——地球把煤碳給人類供人們?nèi)∨　∑嚧ㄏⅰ厍虬咽徒o人類為生活提供便捷　　大廈林立——地球把礦產(chǎn)給人類讓人們住進(jìn)高樓大廈　?、跁r(shí)間長(zhǎng)，資源寶貴、有限　　過(guò)渡：地球給了人類煤、石油、金屬等礦產(chǎn)資源，使人類的生活很幸福。而這些都不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才形成的。讀讀這個(gè)句子，你感受到了什么？（師要點(diǎn)撥，人的一生再長(zhǎng)長(zhǎng)不過(guò)百年，而等幾百萬(wàn)年、幾億年——時(shí)間長(zhǎng)，資源寶貴有限）　　強(qiáng)調(diào)：這么寶貴的資源地球慷慨地給了人類，你想對(duì)地球說(shuō)什么？用一句話。　?、蹮o(wú)私、和藹可親　　過(guò)渡：是啊，地球太偉大了，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源，為人類提供什么？到60頁(yè)4段找一找?！　〉厍蛱珎ゴ罅?，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源，　　還為人類慷慨提供了；　??；　　；　　……　　作者運(yùn)用了什么（）說(shuō)明方法寫(xiě)出了地球的無(wú)私可愛(ài)，資源有限。（舉例子、列數(shù)字）　　過(guò)渡：地球把自已所有寶貴的東西都慷慨地給了人類，正像宇航員說(shuō)的那樣，地球太可愛(ài)了。（誰(shuí)來(lái)讀出宇航員內(nèi)心真切的感受）　　（出示）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。　?。▽W(xué)生讀；老師讀；齊讀——偉大的母親）預(yù)設(shè)：從你的朗讀在中我感受到這位母親的無(wú)私奉獻(xiàn)；從你的朗讀中我感受到這位母親的平易近人；從你的朗讀中我感受到了地球的美麗；從你的朗讀中我感受到這位母親的偉大……　　師生：作者運(yùn)用了什么（比方）說(shuō)明方法寫(xiě)出了地球的無(wú)私、可愛(ài)。　　請(qǐng)同學(xué)們一邊看美麗的地球一邊回憶課文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？　　過(guò)度：（有感情慢慢地）面對(duì)這么可愛(ài)的地球，這么無(wú)私的地球母親，你應(yīng)該怎樣地對(duì)待它？（板書(shū)：珍惜愛(ài)護(hù)善待）　　看這個(gè)視頻你有什么感想？（生結(jié)合視頻談）　　請(qǐng)同學(xué)默讀47自然段并聯(lián)系生活中人們是怎樣對(duì)待地球的寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。（給足學(xué)生讀書(shū)批畫(huà)的時(shí)間）　　板書(shū)：　　只有一個(gè)地球　　——母親　　珍惜　　可愛(ài)愛(ài)護(hù)　　善待　　第二課時(shí)　　一、預(yù)習(xí)反饋：　　整體讀文回顧課文　　課文還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，寫(xiě)出了什么？　　二、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：　　（一）交流說(shuō)明方法及表達(dá)效果　　組織學(xué)生學(xué)生自主交流?！　。ǘ┲笇?dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感（訓(xùn)練的重點(diǎn)）　　第一層訓(xùn)練例子指導(dǎo)：運(yùn)用書(shū)中的文字結(jié)合實(shí)際　　第二層訓(xùn)練例子指導(dǎo)：運(yùn)用收集的資料結(jié)合實(shí)際（嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法強(qiáng)化表達(dá)效果）　　第三層訓(xùn)練例子指導(dǎo)：運(yùn)用口號(hào)標(biāo)語(yǔ)等富有感染力的語(yǔ)言　　三、總結(jié)：　　寫(xiě)讀后感的方法及本課的說(shuō)明方法　　讀后感寫(xiě)法：　　題目：方式一：讀《》有感　　方式二：主標(biāo)題（寫(xiě)作目的）　　副標(biāo)題讀《》有感　　正文：一、介紹自己讀的是什么文章，概括主要內(nèi)容，可以簡(jiǎn)單談感受?！　《?、找到文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句聯(lián)系生活談感受?！　∷?、練習(xí)、檢測(cè)：　　《能力培養(yǎng)》　　五、作業(yè)布置、下課　　預(yù)習(xí)下一課　　板書(shū)：　　只有一個(gè)地球　　——母親　　聯(lián)系生活談感受　　只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)11　?。?、了解有關(guān)地球的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。　?。病W(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。　?。场W(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法?！　。?、熟練地朗讀課文?！　〉谝徽n時(shí)　　一、解題　?。薄鍟?shū)課題?！　。?、齊讀課題。　?。?、從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫(xiě)哪些內(nèi)容？　?。ㄟ@篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí)，而且還應(yīng)寫(xiě)出地球只有一個(gè)。）　　二、初讀，自學(xué)生字詞　?。?、提出自學(xué)要求：　?、艅澇錾衷~，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音?！　、撇樽值浠蚵?lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：　　渺小、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹?！　。?、檢查自學(xué)效果?！　∪?、細(xì)讀，理清層次　?。?、細(xì)讀課文，思考、回答：　?、胚@篇課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？　?、七@篇課文怎樣劃分段落？概括段意？　　２、討論分段。　?。场⒃趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：　　這篇課文共九個(gè)自然段，可分為五段?！　〉谝欢危ǖ谝蛔匀欢危┲v地球的外部形態(tài)?！　〉诙危ǖ诙匀欢危┲v地球的面積?！　〉谌危ǖ谌?、四自然段）講地球的資源?！　〉谒亩危ǖ谖逯涟俗匀欢危┲v地球與人類的關(guān)系?！　〉谖宥危ǖ诰抛匀欢危┲v我們要精心地保護(hù)地球?！　∷?、識(shí)記字形，寫(xiě)生字　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字詞　　裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹?！　《?、精講訓(xùn)練　?。薄⒕v第一段：　?、胚@一段課文主要寫(xiě)什么？　　（這一段課文主要寫(xiě)地球的美麗、可愛(ài)。）　　⑵從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛(ài)？　　（地球是“一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。”）　?、钦n文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？　　（地球孕育了人類，人類離不開(kāi)地球，這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球與人類不可分離的關(guān)系。）　?、扔觅澝赖恼Z(yǔ)氣朗讀這一段課文?！　。病⒕v第二段：　?、胚@一段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)地球面積很小，人類活動(dòng)的范圍更小。）　?、普n文用什么方法說(shuō)明的？（數(shù)字說(shuō)明、比較說(shuō)明。）　　３、精講第三段：　?、耪n文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？　?。◤娜齻€(gè)方面：一是不加節(jié)制的開(kāi)采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。）　?、七@樣做的后果如何？　?。ㄟ@樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的生存。）　?。础⒕v第四段：　?、艦槭裁凑f(shuō)如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處？　　（科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中；在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合措居住的第個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說(shuō)如果“只有一個(gè)”的地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。）　?、普n文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用。）　?、侵笇?dǎo)朗讀第四段課文?！　。?、精講第五段：　?、胚@一段有幾句話？每句話講了什么？　?。ㄟ@一段有兩句話，第一句講的是只有一個(gè)。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無(wú)法生存；第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）　　⑵這兩句話之間是什人關(guān)系？　?。ㄇ耙痪涫侵v原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。）　?、沁@一段課文在全文中起什么作用？　?。偨Y(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。）　　三、滲透德育　?。薄⒄f(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你想到了些什么？　　２、結(jié)合我們的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做？　　只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)要求　　，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境?！　。私庹n文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的?！　?、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句?！　??！　?，談體會(huì)，學(xué)寫(xiě)讀后感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)?！　　！　〗虒W(xué)時(shí)間　　2課時(shí)。　　學(xué)程導(dǎo)引　　第一課時(shí)　　一、課前談話　　我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的