【正文】 以達(dá)到。最后就是對(duì)教師學(xué)科知識(shí)的要求了，這是最基本也是最本質(zhì)的。作為教師，應(yīng)該不斷提升自己的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力，把握最前沿的知識(shí)動(dòng)態(tài)，以使自己能夠游刃有余地指導(dǎo)和幫助學(xué)生?？傊瓶卣n堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生是教師高效教學(xué)的前提，能放能收的課堂才能使學(xué)生的知識(shí)、能力和情感都得到提升，達(dá)到滿意的教學(xué)效果。幫助學(xué)生形成良好的主體意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在愉快的氛圍中心智健康發(fā)展，知識(shí)高效增長(zhǎng)，是教師在教育教育實(shí)踐中應(yīng)該追求的目標(biāo)。其次，從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)逐步掌握以下有效學(xué)習(xí)方法。1．做好課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。2．認(rèn)真聽(tīng)課上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。3．上課主動(dòng)回答問(wèn)題中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。4．多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。5．上課隨時(shí)記筆記在專心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。6．課后及時(shí)復(fù)習(xí)課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問(wèn)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。7．及時(shí)完成作業(yè)按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。8．做好階段復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。9．自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問(wèn)題。（2）搜集相關(guān)問(wèn)題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過(guò)盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。再次，家長(zhǎng)的作用不可忽視。第一，成功的喜悅是學(xué)生自主學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的最大動(dòng)力。讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，最主要的方法就是讓她們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭、體驗(yàn)到成功的喜悅才行。我兒子在這方面做的還算讓我滿意：剛升入初中時(shí)絕大多數(shù)多學(xué)生很不適應(yīng)，功課由三科變?yōu)榱似呖?，一下子手足無(wú)措應(yīng)付不過(guò)來(lái)了。我兒子也是這樣，第一單元測(cè)試一結(jié)束，各科成績(jī)都不如意，特別是背的科目都很糟糕。沒(méi)辦法我跟她一塊兒分析原因，發(fā)現(xiàn)就是不會(huì)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果造成的。初中跟小學(xué)不一樣，內(nèi)容少且簡(jiǎn)單，知識(shí)在學(xué)校里課堂上就學(xué)會(huì)了，可上了初中后，有的科目一個(gè)周就兩三節(jié)課，老師除了講述新課以外，課堂上很少有時(shí)間再來(lái)記憶背誦，所以一到考試肯定抓瞎。平時(shí)做作業(yè)沒(méi)有時(shí)間，我就教給他利用周末的時(shí)間把這一周所學(xué)內(nèi)容做個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)復(fù)習(xí)。起初他也是被動(dòng)的在我的督促之下學(xué)習(xí)，可是后來(lái)有一次期中考試，歷史二卷竟然考了個(gè)全級(jí)唯一的滿分，老師在班上表?yè)P(yáng)了他，自此以后，再也不用我督促了，自己就給自己制訂了計(jì)劃，每個(gè)周日晚上從來(lái)不看電視，而是認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備功課。這次成功說(shuō)起來(lái)真是不算什么，重要的是，他體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的樂(lè)趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)只要一開始費(fèi)費(fèi)心思，把孩子引上路，讓她體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功的喜悅，既能增強(qiáng)孩子的自信心，又使他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一舉三得，何樂(lè)不為呢。第二，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的最好方法。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，及時(shí)的稱贊鼓勵(lì)也會(huì)激發(fā)孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)意中有良好的行為表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立即給予稱贊，以示鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的這種行為。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，再也不愛(ài)學(xué)習(xí)了。如果每個(gè)家長(zhǎng)都能善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，不斷鼓勵(lì)，孩子也一定會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。第三，興趣是孩子自主學(xué)習(xí)課外知識(shí)的最好老師。課本知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但畢竟有一定的局限性，如果孩子在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)不成問(wèn)題的前提下，應(yīng)該支持孩子的興趣愛(ài)好，把知識(shí)由課內(nèi)向課外拓展延伸，把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。我們學(xué)校一位高一學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)起自己兒子的故事：兒子小學(xué)時(shí)，得到了一輛電動(dòng)玩具車，孩子很高興，在家里玩的不亦樂(lè)乎。不料還不到兩天，孩子把這輛車給拆了，她很生氣，怒氣沖沖地把兒子訓(xùn)斥哭了。他丈夫脾氣較好，把兒子拉到一邊，耐心地詢問(wèn)他拆車的原因。孩子說(shuō)：“不明白車子為什么裝上電池就會(huì)自己跑，想看看里面到底有什么？”這位做爸爸的又問(wèn)：“看明白了嗎?”“沒(méi)有?！卑职侄挷徽f(shuō)，找來(lái)自己的工具，就跟兒子一起一邊重裝這輛電動(dòng)汽車一邊告訴兒子這是電池，好提供能量，那是金屬片能導(dǎo)電??我們最感興趣的是汽車最后裝好了嗎？這位媽媽哈哈大笑，驕傲地告訴我們：“沒(méi)有，但是我兒子對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)在他會(huì)修理電腦了，昨天還把我們對(duì)門的電腦給修好了?！?原來(lái)，這位爸爸的做法，激起了孩子對(duì)電器的濃厚興趣，不管家里的什么電器都敢拆開看看，媽媽說(shuō)家里的的電器幾乎沒(méi)有好的，全是讓孩子給搗鼓的，有一次竟然差點(diǎn)把冰箱也給拆了，而這對(duì)家長(zhǎng)也從來(lái)不對(duì)孩子大呼小叫的，他們說(shuō)，壞了在找人修吧，有什么大不了的？后來(lái)家里買來(lái)了電腦，孩子就又對(duì)電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣。一開始自己攢點(diǎn)零花錢就纏者家長(zhǎng)領(lǐng)著上書店去買這方面的書，主動(dòng)的去尋找去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，終于有所收獲，電腦一些常見(jiàn)的毛病都會(huì)修理。這兩位家長(zhǎng)真不簡(jiǎn)單，他們對(duì)孩子興趣的保護(hù)，就是保護(hù)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣，孩子還有什么不愿意學(xué)的，還有什么學(xué)不會(huì)的？在自主學(xué)習(xí)日益重要的今天，誰(shuí)能夠養(yǎng)成這種良好習(xí)慣，誰(shuí)就會(huì)在將來(lái)的學(xué)習(xí)工作中取得更好的成績(jī)。希望每個(gè)老師和家長(zhǎng)都能和孩子一起，持之以恒的為培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力。2014118