【正文】 7期 [5].李曉媛：“淺析多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運用”，《中小學(xué)外語教學(xué)》2004年第10期[6].袁昌寰：《計算機輔助英語教學(xué)》，人民教育出版社，2002年[7].韓戈玲：“關(guān)于多媒體課件輔助教學(xué)的思考”，《外語界》2003年第4期第五篇：論多媒體在英語教學(xué)中的作用論多媒體在英語教學(xué)中的作用【摘 要】電教媒體創(chuàng)建逼真的英語語言交際環(huán)境，在英語教學(xué)中可以培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，提供和創(chuàng)設(shè)直觀的語言交際環(huán)境。形成相對獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境，以課堂教學(xué)效果為前提，可以使用選擇、組合、設(shè)計等原則，提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生相互促進的學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】多媒體；英語教學(xué)；策略隨著電腦技術(shù)的普及，多媒體在英語課堂教學(xué)中的運用越來越多地受到廣大教師的親睞。多媒體形象、直觀、大容量的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強了學(xué)習(xí)的積極性，切實提高了教育教學(xué)質(zhì)量。作為教育者，我們在看到多媒體教學(xué)手段的眾多優(yōu)點的同時，還應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，根據(jù)英語學(xué)科的特點和具體的教學(xué)內(nèi)容，揚長避短，合理運用，讓多媒體更有效地服務(wù)于英語教學(xué)，這樣，我們才能讓多媒體技術(shù)更好地發(fā)揮它的作用，才能優(yōu)化英語教學(xué)。一、利用多媒體技術(shù)，可吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣多媒體是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動、友好、多樣化的交互方式。過去的英語教學(xué)中，學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具。實施“一支粉筆加一塊黑板”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師的教學(xué)方式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，日久天長，使得大多學(xué)生認(rèn)為語言教學(xué)就是說教，枯燥無味。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，使教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽教師講課強得多。而通過多媒體教學(xué)中對文字、聲音、圖形、動畫、視頻等媒體信息的轉(zhuǎn)換運用，把抽象的問題具體化、形象化，學(xué)生興趣濃厚，吸引力強，易于?W生對知識的掌握。，起到了事半功倍的效果。二、運用多媒體增大教學(xué)信息，提高教學(xué)效果計算機多媒體的大信息量，省時省力的優(yōu)勢是傳統(tǒng)手段無法比擬的。利用多媒體技術(shù)可以進行高密度的知識傳授及大信息量的優(yōu)化處理，大大提高教學(xué)速度。多媒體教學(xué)采取特殊手段模擬計算機操作，變抽象為直觀，形象生動，感染力強，有助于學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可充分調(diào)動學(xué)生的耳、口、眼、手等多種感官來投入學(xué)習(xí)。多媒體系統(tǒng)的交互作用，能形成一個全方位的信息場，學(xué)生在人機交互過程中感受到一種真實感、親切感，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使教學(xué)容量更大，速度更快，效果更好。三、運用幻燈、投影等媒體，提供直觀的語言交際情境幻燈、投影可以給學(xué)生第一直觀印象，主要作用于學(xué)生的視覺器官，把教學(xué)內(nèi)窮人以畫面的形式演示出來，使其集中注意力，培養(yǎng)其觀察能力思維能力。利用幻燈、投影傳播知識印象深刻，能給學(xué)生提供大量的色彩鮮明、真實生動形象的視覺畫面，不僅有助于學(xué)生理解語言材料和記憶，而且有助于發(fā)展學(xué)生的口語。可以模擬活動情景并通過情景或文字的提示幫助學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)有關(guān)的外語詞語、語句和語段，可以配合念讀或錄音而視聽結(jié)合實際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生的第一大愛好，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，能收到最佳效果。著名的語言學(xué)家Ellis曾說，“Learners motivation is strongly affected by their achievement.（學(xué)習(xí)者的成果極大地促進了學(xué)習(xí)的積極性。）”學(xué)生也可通過擴音器進行分角色對話，學(xué)生在體驗角色的同時鍛煉了英語思維能力，這比起單一的教師講課要豐富。教師在制作時可以將教學(xué)所用到的音像、文字等材料輸入電腦，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)要求鏈接起來，簡單高效。四、運用多媒體電腦，創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境多媒體的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能綜合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，在多媒體計算機交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都要教師安排好，學(xué)生只能被動接受。根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用于產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)識。這種主動參與性就為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。從某種意義上講，英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師能否根據(jù)教材的內(nèi)容，運用適當(dāng)?shù)拿襟w創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的交際情景，吸引學(xué)生興致勃勃地練習(xí)對話，輕松愉快地進行交際。五、利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生主動探索，達到拓展創(chuàng)造性思維的目的隨著多媒體技術(shù)的引入，引導(dǎo)學(xué)生展開研究性、探索性的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高教學(xué)效果。如當(dāng)學(xué)完Travel這一模塊后，我安排了這樣一段內(nèi)容：一位正走在北京王府井大街上的游客，她正拿著一張地圖看著，似乎迷路的樣子。這時，一位警察主動走了上來提供幫助，他們之間的對話就這樣開始了。在多媒體手段的輔助下，屏幕上展示出一幅清晰的北京市地圖，并用箭頭標(biāo)出這位游客想去的地方。在這一動畫呈現(xiàn)過程中，我有意將對話聲關(guān)閉，然后將學(xué)生們分成小組，讓他們在小組活動中發(fā)揮自己的想象，并結(jié)合動畫給出的提示，用剛剛學(xué)過的英語句型創(chuàng)造出一段新的對話。在觀看數(shù)遍之后，再讓同學(xué)們按角色給這段動畫配音。Can I help you？Can you tell me the way to the post office？Yes，of straight right at the third can find it beside a 、發(fā)展和提高。同學(xué)們使用課文中學(xué)到的句子，積極思維，大膽想象，組員間的積極合作、主動交流，達到了拓展創(chuàng)造性思維的目的?？傊鳛樾率兰o(jì)的教育工作者，要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，主動積極地將現(xiàn)代電教媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)改革和實踐中，充分發(fā)揮其無可比擬的優(yōu)勢，引領(lǐng)每個學(xué)生畫出最美麗、最壯觀的人生畫卷。參考文獻：[1][J].考試周刊，2009（32）.[2][J].教育藝術(shù)，2009（08）.