【正文】 誰寫？給我自己寫。??我說對啦。你有什么不服氣的??？??老師啊，我沒到你這班來的時候，不會寫作文，到這班來了，不長時間，我學會了，寫５００字的作文，根本不費勁。老師，如果我這篇文，如果寫５００字，分四段，卷面整潔點，字跡工整點，老師啊，４０分的作文能不能給我１０分呢？?他還挺謙虛。?我說你呀，離題如果別太遠了的話，得２０分的可能性也是存在的。?于是，他就覺得，咱老師給他定的目標符合他的實際啊。我說張某某，咱經(jīng)過一個學期努力，爭取由８分漲到２８分。老師，您瞧不起我，我肯定超過２８分。結(jié)果，到期末考試，他不是２８，３８啦，后來四十多，五十多，及格了。 第三， 發(fā)展每位學生的人性和個性。堅信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學的一面兒 ，這是鐵的法則，只要他還沒被槍斃，包括醫(yī)院，包括監(jiān)獄的犯人，都是這樣。他到監(jiān)獄去做報告，他問那些管教，你們怎么改造這些犯人呢？管教說，在人格上尊重犯人，生活上關(guān)心犯人，情感上感化犯人。所以老師們哪，人那些管教，面對的，每一個都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上關(guān)心，情感上感化，咱們一個當班主任的，一個班不就一個兩個好打架，三個四個學習差，五個六個不聽話的嗎？咱怎么就說沒有辦法??？ 千千萬萬，走進學生廣闊的心靈世界中，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的、昂揚的腦神經(jīng)，幫著他興奮起來，就如上面轉(zhuǎn)化后進生那樣發(fā)現(xiàn)他心靈深處真善美的東西， 這個世界歸根結(jié)底靠什么在維持著？是靠人性中真善美的力量在維持著，如果人性中真善美的東西都泯滅掉了，那點兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的！所以，千萬堅信這一條。 第四，叫做決策過程一定要民主，班級怎么管，語文怎么教，校長怎么當，地區(qū)教育怎么發(fā)展，全跟大家商量，大家的事兒商量著辦。他舉了他第一次上公開課事情，就在他淘氣的那班學生上啊，以下又是他與學生的對話，?我說，同學們，老師要上公開課了，?學生傻了，?老師，別在我們班上！??我說那我上哪兒上去？??在你那個好班上！??在咱們班上怎么啦？??我們什么都不會！??不會才要學呢。??那我們給您丟臉！??我不怕丟臉還不行嗎？??老師，我們怕！??開玩笑，你們打仗都不怕，上個破課怕什么玩意兒？? 打仗，他這班學生瞅誰不痛快，外校學生，掏出刀來，往人肚子上一扎，五六個窟窿，他到醫(yī)院去給人家縫合，給家長賠禮道歉，這事兒都干過呀！瞅著哪個學生不高興， 光天化日之下把人按倒了，掏出刀來，頭上咣咣切三刀哪，他又去醫(yī)院縫合，給家長家訪，賠禮道歉，那遭罪的事兒沒少干哪。? 我說同學們，打仗都發(fā)生過，上個破課怕什么呀？老師提前把講什么課告訴大伙兒，老師講最后一課，最后一課是小說，咱學這篇課文，咱還有兩三天的時間，提前預(yù)習預(yù)習，?往常咱不先預(yù)習啊，?預(yù)習什么呀，?生字，?這課幾個生字，??四個，??四個生字還記不住嗎？??老師，這點事兒沒問題，肯定給你記住。??給我記住干什么？??啊，給我們自己。??對啦。??還有什么，??生詞，??幾個，??七個，??太多了，??六個，??還太多，??五個，??不行，??四個呢，??老師三個吧，??好，三個能不能記??？??老師，這沒問題。??能預(yù)習嗎？??會！??接下來呢，文學常識怎么樣？??老師，這有點兒難，??這樣吧，那誰呀，你負責記文學常識，上課的時候，老師問，同學們，文學常識怎么樣，大伙兒都舉手說會，我肯定不叫你，叫某某不就行了嗎？ 然后，小說還有什么呀？情節(jié)，環(huán)境，人物，呀，分工你負責分析環(huán)境，你負責分析人物，你負責分析情節(jié)，行不行？??老師，這沒問題。?一個個幫著他備好了課，到上課那天，往前面一站，我說同學們，咱們，我一站，大伙兒都笑了，為啥，心領(lǐng)神會， 心照不宣哪。誰也不緊張，咱們該學哪課書啦？最后一課！我說最后一課體裁是什么？小說！預(yù)習了嗎？預(yù)習啦！預(yù)習什么？生字！幾個？四個！誰會？全會！找誰都沒問題。 生詞重要的幾個？三個！誰會？全預(yù)習啦！?嘩?，老師，我來吧，找誰都會，會說會寫。我說文學常識怎么樣？全會！舉手，嘩，全舉手，我說某某你來吧， 同學們課上得熱火朝天，興高采烈，老師們看得目瞪口呆， 這是咱們?nèi)Ｗ畈畹囊话鄬W生嗎？這一班學生學習積極性怎么那么高呢？事先都預(yù)習了，那時候時興上公開課排演，后來他就不演了。 這就是商量的結(jié)果，事辦功倍。 二靠?科學?，做到六個字：計劃、監(jiān)督、總結(jié)。 一，計劃系統(tǒng)，二，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。 計劃是明白什么事情什么時間干，什么人做什么事情，叫做時時有事做，事事有時做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時間緊密地聯(lián)系起來，那么，有沒有魏老師，無所謂的一件事兒，人家就不問咱了，向計劃負責，向規(guī)矩負責，向制度負責，不是向我負責，好，計劃、規(guī)矩，誰都能訂啊，問題是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木斷，水滴石穿，一貫之，持之以恒，這是難做的事兒，怎么做呀？第二個系統(tǒng)，叫監(jiān)督檢查系統(tǒng)，五道關(guān)口，落到實處。 第三個系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)，咱定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法，不是常有理，老正確，時間、空間、人員發(fā)生變化了，就加以修改，加以補充，加以刪除，這叫第三個系統(tǒng)，總結(jié)反饋及時修訂，這樣，計劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，計劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋， 三、?三個守住?不折騰。 守住傳統(tǒng)常識 守住新中國經(jīng)驗 守住自己的長處 四、充分放手，無限信任，悉心指導，換來燦爛一片天。 舉一個收書費例子：管理班級三句話：凡是普通老百姓能做的班委不做，班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。這樣分工到位，責任到人，名司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)現(xiàn)輕松無事做的感慨，即能上著課還寫著書。 學習委員承包收書費。他第一屆學習委員剛?cè)雽W，他不懂這個規(guī)矩，他說你替我開會去，他知道那是收書費的會，回來以后，魏老師啊，兩個學期書費一塊兒收呀，一共多少錢哪，老師，您什么時候收啊？我收？我從來沒干過這個活，那誰收啊？我說誰開會誰收啊。啊，我收那么多錢，我能收嗎？有什么不能收的，這么簡單的破事啊。就你干！他只好通知，同學們哪，明天拿錢吧，一人多少錢哪，什么時候收啊。到第二天，他到一個一個座位上正準備收，魏老師說你干什么？老師，我收書費。我說哪有這么收書費的，那怎么收?。课艺f我原來的學習委員從來不這么收書費，那怎么收啊，老師？我說人家一直是拿手表收書費啊。老師，別開玩笑了，手表能收書費嗎？我說，當學習委員的這點個兒轉(zhuǎn)不過來，我不管你，想！反正不許你用手收。學習委員都聰明，站在那兒眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完了想明白了，走上講臺，拿出手表，開始宣布：全班同學請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費比賽，我公布比賽規(guī)則，本次書費兩個學期一個人多少錢，我沒記住，要求每個小組組長準備一張４開的白紙，寫上你們小組交費人的名單，交費的錢數(shù)，總錢數(shù)，收完了錢，用這４開紙把你們小組的錢包起來，放在講桌上算完成任務(wù)，聽清了嗎？聽清了。好，各就各位，預(yù)備，魏老師說停，你先別開始，我看看魏老師接班第一個學期第一次收書費究竟準確的時間用多少，劉寧啊，你再掐表，兩個人掐表不更準嗎？好，預(yù)備，開始！猜最快的小組多長時間，劉洋小組一分十五秒，把錢??跨?往這一放，完成任務(wù)，劉洋現(xiàn)在在新加坡公費留學，大學選送過去，最慢的小組，一分四十五秒，交完，?跨??往那一放。五摞錢一放，這學習委員一看，書費收完了，拿起一摞來剛想數(shù)，我說你干什么，老師，我數(shù)數(shù)，你傻啦？老師，不數(shù)怎么辦哪？我說你當大官的像個大官的樣兒，上級別干下級的活，你領(lǐng)著這五個小組組長到學校交費，誰少了誰賠不就完了嘛。 人家小組組長才明白，鬧了半天，大官連數(shù)都不數(shù)?。≡圳s快再數(shù)一遍吧。大家想想看，馬上再數(shù)，如果出了問題，那不當場就找回來嘛。沒問題，好了，去交錢吧。五個小組組長攥那錢都攥得緊緊的，別說丟失，別人搶劫都不知搶哪個對頭。 老師干啥的？老師就是教會學生干這些事的。所以我這個班主任哪，一進班級，覺得沒啥事干。 所謂教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習慣。習慣從哪里來？從行為來，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。 八大習慣： 一、定計劃的習慣； 二、預(yù)習習慣； 三、自學習慣； 四、自留作業(yè)的習慣； 五、整理錯誤題型的習慣； 六、互相出考試題的習慣； 七、篩選信息的習慣； 八、培養(yǎng)學生大事做不來，小事趕快做的習慣。 十條要求： 一、教案要公開，特別是好教案、好經(jīng)驗一定要大家分享。 二、老師純講課時間不超過二十分鐘。 三、學生發(fā)言人次不少于１０人。 四、學生動手時間不少于１０次。 五、處理偶發(fā)時間不超過二十秒。 六、一堂課留出六、七秒時間學生做課堂總結(jié)。 。 十、一堂課下課后一定在教案上寫一句話：長處、快樂在哪里。 最后以通欄的一名格言做為結(jié)束語：走進教室躊躇滿志，走出教室意氣風發(fā)。