【正文】 用手收。學習委員都聰明，站在那兒眼珠滴溜滴溜轉，轉完了想明白了，走上講臺，拿出手表，開始宣布：全班同學請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，我公布比賽規(guī)則，本次書費兩個學期一個人多少錢，我沒記住，要求每個小組組長準備一張４開的白紙，寫上你們小組交費人的名單，交費的錢數，總錢數，收完了錢，用這４開紙把你們小組的錢包起來，放在講桌上算完成任務，聽清了嗎？聽清了。好，各就各位，預備，魏老師說停，你先別開始，我看看魏老師接班第一個學期第一次收書費究竟準確的時間用多少，劉寧啊，你再掐表，兩個人掐表不更準嗎？好，預備，開始！猜最快的小組多長時間，劉洋小組一分十五秒，把錢??跨?往這一放，完成任務，劉洋現在在新加坡公費留學，大學選送過去，最慢的小組，一分四十五秒，交完，?跨??往那一放。五摞錢一放，這學習委員一看，書費收完了，拿起一摞來剛想數，我說你干什么，老師，我數數，你傻啦？老師，不數怎么辦哪？我說你當大官的像個大官的樣兒，上級別干下級的活，你領著這五個小組組長到學校交費，誰少了誰賠不就完了嘛。 人家小組組長才明白，鬧了半天，大官連數都不數??！咱趕快再數一遍吧。大家想想看，馬上再數，如果出了問題，那不當場就找回來嘛。沒問題，好了，去交錢吧。五個小組組長攥那錢都攥得緊緊的，別說丟失，別人搶劫都不知搶哪個對頭。 老師干啥的？老師就是教會學生干這些事的。所以我這個班主任哪，一進班級，覺得沒啥事干。 所謂教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習慣。習慣從哪里來？從行為來，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。 八大習慣： 一、定計劃的習慣； 二、預習習慣； 三、自學習慣； 四、自留作業(yè)的習慣； 五、整理錯誤題型的習慣； 六、互相出考試題的習慣； 七、篩選信息的習慣； 八、培養(yǎng)學生大事做不來，小事趕快做的習慣。 十條要求： 一、教案要公開，特別是好教案、好經驗一定要大家分享。 二、老師純講課時間不超過二十分鐘。 三、學生發(fā)言人次不少于１０人。 四、學生動手時間不少于１０次。 五、處理偶發(fā)時間不超過二十秒。 六、一堂課留出六、七秒時間學生做課堂總結。 。 十、一堂課下課后一定在教案上寫一句話：長處、快樂在哪里。 最后以通欄的一名格言做為結束語：走進教室躊躇滿志，走出教室意氣風發(fā)。 第五篇：聽魏書生報告有感聽《魏書生報告》有感星期六，在德州一中報告廳，我有幸聽了我國著名教育家魏書生的報告，雖然早在1997年，我曾經在德州市實驗小學聆聽過他的一次報告，但這次仍覺得十分愿意聽，仍覺得有許多可借鑒之處，有許多思想對我來說十分有指導意義，現將這次聽報告的心得體會表述一下，與大家一起共勉。首先，守住平常心，這是一個人幸福指數高的根源?，F在，已經年過四十的我，從事教育已經二十二年有余，曾幾何時，努力與勤奮，誠實與正直，是我這個毛頭小子，連年獲得領導的嘉獎與贊譽，不由得使我有些沾沾自喜、得意忘形。1999年，四制改革，老校長激流勇退，被勝利沖毀了頭腦的我竟不知天高地厚，參加了校長競聘，其實，他哪里知道這里面的玄機，就在他還沉浸在十拿九穩(wěn)的校長夢中時，上級早已安排好了人選，直接上任。從此，我人生道路上的第一個轉折點出現了，十余年，榮譽與機遇與我分手，在人生的低谷，我默默無聞，但我始終無怨無悔。在我的心底里，我對那個人雖說沒有什么好感，但我卻不怎么記恨他。是他，讓我認清了我自己，找到了自己的位置 ——教師，一名普通的老師，爭取當一名合格的小學教師！我的樂趣在課堂上，在目前這種狀況下，做班主任，當一名語文老師是何等的輕松、愜意！它成了我的追求目標，下課之余，鍛煉鍛煉身體，然后靜下心來總結總結經驗，這就是我現在的人生向往。遺憾的是學校中事瑣碎繁雜，就連靜下心來上課也簡直成了奢望。在忙碌之余，我沒有忘記告誡自己，坦坦蕩蕩做人，踏踏實實做事，上對得起領導，下對得起學生，尤其要對學生家長有個交代。不能與老師們斤斤計較，更不能同他們爭名奪利。領導交待的任務，一樣一樣地去干，只要小車不倒，就只管推吧。埋怨是沒有用的，只能給自己帶來負面的影響。其次，守住自己的優(yōu)點，別人折騰，咱不折騰。我的優(yōu)點是什么？，我想實實在在的教給他們科學的知識，培養(yǎng)他們認真做事的態(tài)度，使其明白做人的道理。一句話，就是讓他們在我的影響下，身體和精神思想都健康的成長。；會聲情并茂地朗讀文章；會說一口標準的普通話；有著靈活駕馭課堂的能力，總之，教師的基本功是很棒的。，我博采眾長，潛心學習與鉆研，結合本班的實際，制定切實可行的規(guī)章制度，使學生做事有章可循，處理事情有法可依，學生們心服口服。，課堂上，他對學生期盼的眼神，那富有挑逗性的話語，對學生的寬容與安慰，處理教材靈活多變的方法，巧妙的切入點，都是我渴望學到手的真本領，于是，一有機會，我就會觀看他的教學錄像，鉆研他的教學實錄。在一次全區(qū)的教研活動中，我上公開課，執(zhí)教《秋天的雨》曾獲得同行們的好評，自感缺憾很少，十分滿意，現在想來，如果將課錄下來，一定會留住這精彩的瞬間。那就是我反復觀看于永正的教學錄像的結果。在平時的課堂上，我卻經常采用魏書生的六步教學法，讓學生確確實實的在課堂上動起來，實實在在的學點東西。教會學生一些實用的學習方法，所以，我的課堂一般是非常輕松的?！绻屛乙粭l一條地去尋找，我敢說，二十條憂點還是能找出來的。這些優(yōu)點時常運用到我的教學中，幸福感也時常伴隨著我。然而，上學期，上級領導極力倡導什么“永威模式”，要求所有老師放棄自己的教學模式，完全按照永威模式來講課，說什么開發(fā)區(qū)的教育培養(yǎng)不出尖子生，要想有所突破，提高升學率，就必須學習永威，于是乎，各中小學不惜花費重金，前往永威學校學習，著實為永威學校增添了一筆不小的收入?；貋砗螅瑸榱寺鋵嵾@一目標，還專門組織大量人力檢查監(jiān)督，于是各學校又掀起了學習永威的高潮，外出學習的教師講示范課，每位教師過關講課，師徒結對……一時間搞得不亦樂乎。到頭來結果會增么樣呢？人家的東西就那么好學嗎？只學到了皮毛，而內在的精華，誰又肯犧牲自己的時間去吸取呢？讓我們反過來想一想，我們過去的做法就一點優(yōu)點也沒有嗎?我們就不能在我們優(yōu)點的基礎上去借鑒使用嗎？干嘛非得照抄照搬呢？這樣做的結果只能是邯鄲學步，東施效顰。魏老師說：“守住自己的優(yōu)點，別人折騰，咱不折騰?！蔽遗e雙手贊成！第三，七個一分鐘。即一分鐘做家務；一分鐘寫日記；一分鐘唱歌；一分鐘踏步；一分鐘注意力訓練；一分鐘說話訓練；一分鐘讀名著。根據魏老師的講解，這里的“一分鐘”是虛數，不是說就搞一分鐘的訓練，而是說要經常做，甚至每天去做一回，時間可長可短，只要去做就可以了。我非常贊同這個觀點，往常也時不時的去嘗試著做，比如課間領著孩子們跑跑步呀，經常讓他們寫日記，但不是天天寫；有一段時間要求他們在家里跟電腦學唱歌曲，然后來到學校匯報演唱；也有時候讓孩子們比賽記住一段課文看看需要幾分鐘；課堂上給他們說話的機會，有時也會舉行一個小型的演講比賽；讀名著一學期也有這么幾個時期。但這都是隨機的，原因是學校沒有明確的規(guī)定，時間寬裕時，出于對學生素質的考慮，就搞上那么幾回，時間一緊，就擱置起來。從今天重新聽了魏老師的報告后，堅定了我的信心，即使這七項不能全部實行，我也要堅持其中的四五項天天做。其他幾項要隔三差五地開展個活動，以提高學生的素質。