吉林省人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)31認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形[5篇模版]-資料下載頁(yè)
2025-10-15 21:50本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生用鉛筆畫(huà)出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。說(shuō)“生活中的對(duì)稱”。師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。師：老師今天也給你們帶來(lái)了一些軸對(duì)稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件）三、鞏固深化，拓展延伸顯身手。（辨對(duì)稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱軸。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。猜圖形、畫(huà)圖形。（猜對(duì)稱）①出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？②在格子圖上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半。完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）師：看，這是我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說(shuō)說(shuō)，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？四、全課總結(jié)（賞對(duì)稱）師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。師小結(jié)。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形教案《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)黃河路小學(xué) 王飛教學(xué)內(nèi)容：第29頁(yè)例1及做一做，練習(xí)七第1－3題。教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，能在實(shí)物和平面圖形中識(shí)別軸對(duì)稱圖形，能用一些方法作出軸對(duì)稱圖形。通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索與動(dòng)手操作的能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形對(duì)稱的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形 教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別軸對(duì)稱圖形。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，初步感知。師：同學(xué)們，你們想玩游戲嗎？我們先來(lái)玩玩“猜猜測(cè)我是誰(shuí)”的游戲吧？ 課件出示蝴蝶、樹(shù)葉、青蛙的一半。并問(wèn)學(xué)生：你是怎么想到的？（猜測(cè)生會(huì)說(shuō)：一半是翅膀，另一半也是一樣的，所以是一只蝴蝶）師：你們知道這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中叫什么嗎？（對(duì)稱現(xiàn)象）師：出示一些實(shí)例，你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱現(xiàn)象？（生舉例說(shuō)明）二、知識(shí)探究師：對(duì)稱的物體還真多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。生活中的這些對(duì)稱現(xiàn)象，把它的形狀以圖片的形式出現(xiàn)，就是對(duì)稱圖形。師：通過(guò)剛才的小游戲，誰(shuí)知道什么樣的圖形是對(duì)稱圖形，他們有哪些特點(diǎn)呢？（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：兩邊完全一樣的圖形是對(duì)稱圖形）師：那我們?cè)趺打?yàn)證兩邊是不是完全一樣呢？（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：對(duì)折）師：接下來(lái)請(qǐng)以小組為單位，對(duì)折你手中的圖形，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是對(duì)稱圖形么？讓小組派代表上臺(tái)演示（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：對(duì)折后，兩邊完全重合）師：這些對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”。（板書(shū)：對(duì)稱軸）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？師示范畫(huà)對(duì)稱軸。（強(qiáng)調(diào)畫(huà)對(duì)稱軸用虛線。）師：把這些圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，兩邊的圖形會(huì)怎么樣？（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：重在一起）師引導(dǎo)說(shuō)出：完全重合。師：能夠沿著一條直線對(duì)折，兩邊完全重合的這種圖形準(zhǔn)確的說(shuō)，在數(shù)學(xué)中叫軸對(duì)稱圖形。三、創(chuàng)造“軸對(duì)稱圖形”。師：今天老師還給給大家?guī)?lái)了一個(gè)對(duì)稱圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣剪出這些圖形的？（生：先對(duì)折，再畫(huà)一畫(huà)，最后剪一剪。）師引導(dǎo)學(xué)生共同剪一件衣服。（重點(diǎn)演示是從折痕的地方畫(huà)圖，再剪）師：以小組為單位剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。剪完的同學(xué)仔細(xì)觀察你剪的圖形有什么特點(diǎn)？然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）四、鞏固深化，拓展延伸師：同學(xué)們我們不僅認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，還創(chuàng)造了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，下面就讓我們大顯身手，去用對(duì)稱知識(shí)解決問(wèn)題吧！顯身手①課本29頁(yè)做一做。②33頁(yè)2題。③師：同學(xué)們判斷的太好了，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)難度大的，大家來(lái)看看它們是軸對(duì)稱圖形嗎？（小鴨圖、平行四邊形）猜圖形。課本33頁(yè)第3題。五、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)生活中的對(duì)稱吧！對(duì)稱不僅是生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，也是藝術(shù)創(chuàng)作的重要方法，只要你用心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡，到處都是數(shù)學(xué) 的足跡。謝謝大家！板書(shū)設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱圖形：對(duì)折后兩邊能完全重合 張貼學(xué)生及及教師的剪紙作品
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