【正文】 認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。師：比較算式159= 與154=，它們有什么不同？5減9不夠減，怎么辦？ 請(qǐng)你用小棒代替氣球，試著擺一擺，擺完后和同桌說一說你的方法。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）投影儀匯報(bào)交流 學(xué)情預(yù)設(shè)：數(shù)一數(shù)：從15根小棒里一根一根地拿走，共拿走9根，還剩下6根。連減：把一捆小棒拆開來，從10里拿走4根，再把原來的5根也拿走，還剩下6根。破十法：把一捆小棒拆開，從10里拿走9根，剩下1根和原來的5根合起來是6根。師追問：誰也用了這種方法？再來說說看。為什么都要把一捆小棒拆開來？（不夠減）（4）課件演示，理解“破十法”。我們一起來看看這幾位同學(xué)的擺法，把15根小棒分成10和5，從10根里面直接去掉9根，剩下的1根和原來的5根合起來就是6根。（5）抽象出算式，學(xué)生規(guī)范說算法師：現(xiàn)在不借助小棒，你能直接說一說怎樣計(jì)算“15減9”嗎？（請(qǐng)1生）師：表達(dá)得多清楚呀！先把15分成10和5,10－9＝1,1＋5＝？（指名2~3個(gè)，同桌說，一起說）（6）小練習(xí)書本做一做第2題：圈一圈，算一算。師：15減9會(huì)算了，這2題你們會(huì)嗎？好，請(qǐng)你圈一圈，算一算。（學(xué)生作業(yè)投影儀匯報(bào)：為什么這么圈？你是怎么算的？注意：做減法時(shí)，要用虛線框來圈。）3．回顧算理，總結(jié)算法師：小朋友們，仔細(xì)觀察我們今天計(jì)算的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？生：：說一說我們是怎樣計(jì)算十幾減9的？師：都是個(gè)位不夠減，用10－9，10－9＝1，1再加上原來個(gè)位上的數(shù)，這樣的方法就叫做“破十法”。補(bǔ)充介紹“相加算減法”師：在計(jì)算15－9時(shí)，你還有別的辦法嗎？（如果學(xué)生說不出來，自己說）還可以這樣想（呈現(xiàn)下圖）因?yàn)?＋6＝15，所以15－9=：誰能試著說說還可以怎樣計(jì)算15－9？（指名2個(gè)）師：用想到的加法去計(jì)算減法，這樣的方法叫做“想加算減”。（板書：想加算減）【設(shè)計(jì)意圖：教師通過讓學(xué)生自己動(dòng)手“擺一擺、想一想，”以動(dòng)手操作來加強(qiáng)表象，體驗(yàn)計(jì)算的方法。然后，再通過在小組內(nèi)說一說算理，讓學(xué)生在互相交流和對(duì)比中，吸取別人的長處，完善自己的想法。從而把抽象的東西變得直觀、易懂。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力?！咳毩?xí)鞏固，掌握算理，應(yīng)用算法師：看來呀，同學(xué)們對(duì)“十幾減 9 ” 的計(jì)算方法掌握的一定是很好了，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)（大聲）師：如果現(xiàn)在老師讓你來解決幾個(gè)問題，你也一定能解決是不是？生：是（大聲）、擺一擺、說一說師：那好，請(qǐng)同學(xué)們聽好。（師說生動(dòng)手操作）請(qǐng)你先拿出 9 根小棒，放在你的左邊，再拿出 4 根小棒放在右邊，（師快速問）共有多少根小棒？生搶答： 13 根。師：真棒！再聽。從這 13 根小棒中拿走 9 根，還剩幾根？生搶答： 4 根。師：同學(xué)們算的非?？?。下面，老師要出一道難一點(diǎn)的題，不知道你能不能算出來？生：（大聲）能。師：好！請(qǐng)看題（師大屏幕出示 10頁“做一做”第 1 題。請(qǐng)你快速的用小棒擺一擺，說一說。生 1 ： 119=2生 2 ： 169=7① 小鴿子找家?guī)煟和瑢W(xué)們計(jì)算又對(duì)又快，就連小鴿子都很佩服大家，它現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難，想讓大家?guī)蛶兔Γ恢滥銈冊(cè)敢鈫?？生：（大聲齊）愿意！師 : 大屏幕出示連線題“小鴿子找家” , 誰愿意來幫忙 ?(生爭先恐后答)生 1:169 與 7 連生 2:189 與 9 連師：請(qǐng)電腦老師把這些算式排排隊(duì)。觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（初步發(fā)現(xiàn)差與被減數(shù)之間的關(guān)系。）師：都是先算10－9=1，把這個(gè)1和被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)合起來就是十幾減9的得數(shù)。，快速說出得數(shù)（課件隨機(jī)出現(xiàn)“十幾減9”的題）② 小熊過河師 : 同學(xué)們真有愛心 , 幫助小鴿子找到了自己的家 , 小鴿子讓我對(duì)大家說一聲＂謝謝!”生：大聲齊說＂不客氣＂。師：小鴿子回到家后把同學(xué)們幫助它的事告訴給了小熊，小熊一聽，咱班同學(xué)這么聰明這么有愛心也想讓大家?guī)兔Γ恢滥銈冊(cè)覆辉敢庋?？生：（非常驕傲的說）愿意．師：大屏幕出示書中１2頁情境題9題。師：誰愿意來讀一讀問題，指生讀題。生：１６－９＝７（個(gè)）④ 小猴摘桃?guī)煟赫l愿意來讀一讀問題，指生讀題。生：１4－９＝5（個(gè)）師：同學(xué)們真了不起。不但計(jì)算的準(zhǔn)確，而且還那么有愛心，愿意去幫助別人。是啊，在我們的日常生活中，同學(xué)們就應(yīng)該互敬互愛，互相幫助，做一個(gè)有愛心的好孩子。師：同學(xué)們和小動(dòng)物一起做游戲開不開心呀？生：開心。【設(shè)計(jì)意圖：教師能根據(jù)學(xué)生形象比較直觀和喜歡“童話”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一系列幫助小動(dòng)物解決問題的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，鞏固了算法和知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題的去解決，幫助了一個(gè)又一個(gè)的“困難者”使他們感受到了自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以去幫助別人，懂得書本上學(xué)習(xí)到的東西可以應(yīng)用于生活實(shí)際中，去幫助解決實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，身邊處處有數(shù)學(xué)?！克模n堂總結(jié)誰能說一說這節(jié)課你有什么收獲？生１：我會(huì)用擺小棒計(jì)算“十幾減 ９”。生２：我覺得幫助別人自己很開心。生３：我會(huì)用好幾種方法計(jì)算“十幾減 ９”生４：我知道計(jì)算的時(shí)候要在多種計(jì)算方法中選出適合自己的計(jì)算方法。師：同學(xué)們的收獲還真不少，說的非常好。在計(jì)算的眾多方法中（師指板書生齊讀方法）一定要選擇適合自己的計(jì)算方法。好！這節(jié)課我們就上到這兒，下課！【設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生小結(jié)后適時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，目的在于使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做以歸納，總結(jié)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)算理的記憶，使其更快、更準(zhǔn)的掌握?！堪鍟O(shè)計(jì)： 十幾減9159 = 6 109=1 1=5=6 1554=6 9+6=15 159=6