【正文】 箏 柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？ 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。（1）有人說頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。答：答案（1）“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。（能將兩個字結(jié)合詩歌準(zhǔn)確分析即可得分）2(甘肅省蘭州市2009年高三年級診斷考試)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。題龍陽縣青草湖唐溫如西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢壓星河?！咀ⅰ?①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名?！扒嗖莺迸c洞庭湖一脈相連，所以，詩中又寫成了“洞庭湖”。②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死后化為湘水女神。（1）請對首句中的“老”字進(jìn)行賞析。答：答案（1）運(yùn)用擬人的手法，融情于境，生動傳神。不僅是洞庭湖被西風(fēng)吹老，詩人自己也被無情的時光吹老，一夜發(fā)白，寫出了詩人因秋風(fēng)而生發(fā)的悲秋之意，遲暮之感。3（重慶市一中2010屆高三上學(xué)期第一次月考）閱讀下面的宋詩，回答問題。新晴山月（宋）文同高松漏疏月,落影如畫地。徘徊愛其下,及久不能寐。怯風(fēng)池荷卷,病雨山果墜。誰伴予苦吟,滿林啼絡(luò)緯?！咀ⅰ拷j(luò)緯：昆蟲名，即紡織娘，善鳴。（1）頸聯(lián)“病雨山果墜”一句中“病”字，也有選本寫作“疾”字。請你談?wù)劇安　弊钟玫酶训睦碛?。答案?）擬人。山果以雨為病，形象地寫出山中雨久，山果因遭雨害而自落的情景，表達(dá)出山林的幽靜。而“疾”字則僅能傳達(dá)雨大雨急的特點(diǎn)。板書設(shè)計煉字古人煉字：輕風(fēng)____細(xì)柳，淡月____梅花常煉詞性：動詞山光悅鳥性，潭影空人心名詞雞聲茅店月，人跡板橋霜形容詞大漠孤煙直，長河落日圓數(shù)量詞前村深雪里，昨夜一枝開虛詞桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗答題思路： 釋詞義明手法描景象摹情態(tài)點(diǎn)作用表感情20101021第四篇：高中語文 把握古典詩歌中的煉字手法論文把握古典詩歌中的煉字手法古人作詩，十分講究煉字，常是“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”。在繪景狀物、表情達(dá)意時，總是精心挑選那些最富表現(xiàn)力的字眼，把意思表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動、精巧。為此詩歌史上賈島的“推敲”及詩圣杜甫“語不驚人死不休”的佳話廣為流傳。從詩歌鑒賞的角度而言，我們尤其應(yīng)該注意那些富有表現(xiàn)力、能體現(xiàn)作者寫作意圖和情感的字詞。品味這類字詞的意義和作用，也是近幾年語文考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。筆者以為，把握煉字手法需從以下方面著手。明確煉字的大致范圍從常見的古詩詞內(nèi)容看，古人煉字手法往往體現(xiàn)在以下幾類詞中：動詞。杜甫“星垂平野闊，月涌大江流”的“垂”字，“涌”字，有力的烘托了蒼渺高闊的意境。陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“見”字見出詩人天人合一，物我一體的至高境界，一個“鬧”字展示出詩人心頭所感到的蓬勃春意，一個“弄”字再現(xiàn)出詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美韻。這些動詞能給作主語的名詞以生動的形態(tài)，能化美為媚。形容詞。巧用形容詞，可以繪景摹狀，具有化抽象為具體，變無形為有形的作用，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如歷其境?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四個形容詞，四種顏色，點(diǎn)綴得錯落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。吳文英的“鄉(xiāng)夢窄，水天寬”（《鷓鴣天化度寺》），“窄”與“寬”形容與對照俱妙。數(shù)量詞。李商隱的《錦瑟》，開篇就是“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，“五十弦”、“一弦”、“一柱”這些并非富于詩意的數(shù)量詞，在高明的詩人筆下，卻獲得了一種朦朧之美與多義之美。再有白居易的《惜牡丹花》中“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘”，其中的“兩枝”將詩人惜花、憐花的一片癡情刻畫得淋漓盡致。這些數(shù)量詞往往含虛數(shù)的意義，有很好的烘托作用，能增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力。虛詞。虛詞用得好，往往具有疏通文氣、開合呼應(yīng)，化板滯為流動的美學(xué)效能。如杜甫的《上兜率寺》中“江山有巴蜀，棟宇自齊梁”一句，僅“有”“自”兩字，將空間與時間結(jié)合，遠(yuǎn)近數(shù)千里，上下數(shù)百年，吞納山川之氣、俯仰古今之懷見于言外。如果說王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大減其色，那么歐陽修《晝錦堂記》首句“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”，則因增加兩“而”字成“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，使文義大為增光。發(fā)掘意蘊(yùn)的主要角度一、修辭角度?！霸破圃聛砘ㄅ啊币驍M人而使?jié)M篇生輝。破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢?！扒嫉押雾氃箺盍?，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心?！薄盀R”、“驚”二字，同屬擬人手法，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心苦痛?！皻庹粼茐魸?，波撼岳陽城?！薄罢簟?、“撼”具有夸張色彩。二、聲韻角度。古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“凍”字比“餓”響亮，更具鏗鏘氣勢，更見沖天悲情。疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。王維《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鷗”，用疊字之法，不獨(dú)摹景有神，而且音調(diào)抑揚(yáng)，氣韻用心愛心專心第五篇：《古典詩歌的煉字技巧》教學(xué)反思.《古典詩歌的煉字技巧》教學(xué)反思語文組王靜一、經(jīng)驗(yàn)在將詩歌鑒賞之煉字前，先引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的有關(guān)常識，了解詩歌的各種表現(xiàn)手法，了解詩歌中的各種形象以及鑒賞詩歌的方法等等，有助于學(xué)生賞析字詞的妙處。為使學(xué)生思路清晰，我從動詞、形容詞、數(shù)詞和虛詞四個方面 逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同詞性的字詞的相同和不同的妙出，同時，巧用比較鑒賞，這樣既能夠拓深拓寬課堂教學(xué)的內(nèi)容，使課堂具有厚重感，也有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維，同時舉一反三，增大學(xué)生的閱讀量，有利于學(xué)生掌握詩歌鑒賞的基本方法。所謂師之道，重在教人以“漁”而非授人以魚，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是最重要的，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過讓學(xué)生誦讀、想象、討論等方式，讓學(xué)生主動參與，融入詩境，真正掌握詩歌煉字技巧。二、不足教學(xué)時間未能把握好，以致于在結(jié)尾處稍顯倉促。其次，引導(dǎo)學(xué)生思考問題時需把握好教學(xué)的技巧，如面對個別學(xué)生思考、回答問題不專注的表現(xiàn)，只需評價時適時地點(diǎn)明，同時對學(xué)生的答案要盡量尋求其合理的地方，不能因?yàn)檫^于絕對而扼殺學(xué)生的思維。