【正文】 選用了人們熟悉的唐玄宗和楊玉環(huán)的事例進(jìn)行評(píng)話，翻出新意，十分別致?！澳贻p的心”，“春宵一刻值千金”幽默風(fēng)趣，引人深思；“大唐，終于日薄西山了”寓意深刻。四﹑語(yǔ)言鮮活靈動(dòng)孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！薄拔摹奔粗刚Z(yǔ)言的文采。準(zhǔn)確精煉、鮮活靈動(dòng)的語(yǔ)言是有文采的標(biāo)志，語(yǔ)言若沒(méi)有文采，讀起來(lái)就會(huì)使人感到索然無(wú)味。因此，我們考生要想文章出眾，獲得閱卷人的青睞，就得在錘煉語(yǔ)言上下工夫。請(qǐng)看下面兩例優(yōu)美的語(yǔ)言片段：梅花斗雪，獨(dú)立寒枝，那是相信自己能迎來(lái)春天。雨聲瀟瀟，花木入夢(mèng)，那是相信自己能等到彩虹。江河咆哮，一瀉千里，那是相信自己能順利入海。孤云出岫，一無(wú)所系，那是相信自己能化作彩霞。鷹立似睡，虎立似病，那是相信自己能出擊成功。這段文字兼用排比、比喻和擬人等修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美凝練，節(jié)奏明快；句式整齊勻稱，音韻和諧。讀來(lái)朗朗上口，整齊而兼有抑揚(yáng)之美，勻稱而絕無(wú)呆板之感。有一條路，走過(guò)了總是讓人難以忘記。因?yàn)樵谶@條路上，充滿了荊棘和坎坷，只有相信自己，才能照亮自己不滅的心燈，通向成功的彼岸。有一種感情，經(jīng)歷了總會(huì)使人想起。也許有時(shí)幸福的含義需要自己去擬定，相信自己，才能使你更準(zhǔn)確地把握通向幸福的路，找到幸福的源泉。有一種高度，總是讓人難以企及。這種高度就像攀登一座山，只有堅(jiān)持不懈，相信自己，最終你才會(huì)是一個(gè)成功者，會(huì)看到許多美麗的景色。語(yǔ)言富含哲理是文章意蘊(yùn)深厚、行文大氣的一個(gè)重要特征。此段文字采用象征手法，多方諷喻，可謂字字珠璣；段落排比，情真意切，頗顯獨(dú)到匠心。用委婉含蓄的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，平中見(jiàn)奇，給人以深刻的哲理啟示。五﹑行文簡(jiǎn)練流暢所謂的行文就是指如何組織語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)意思。一般說(shuō)來(lái)，如果一篇文章辭采亮麗活潑，行文表達(dá)流暢自然，讀來(lái)就會(huì)感到好像大熱天趕路，能喝上一口甘甜的泉水，頓覺(jué)渾身舒暢；反之，若光有優(yōu)美的語(yǔ)言，表達(dá)起來(lái)卻磕磕絆絆，就好比空有華麗的衣服而不會(huì)選擇搭配，怎么看怎么別扭，讀起來(lái)就會(huì)感到吃力、頭疼。因此，要十分重視語(yǔ)言表達(dá)。請(qǐng)看下面的片段：“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”。去年的今天，我們?cè)诹胰湛崾钕箩尫帕思で?，但由于?zhǔn)備不足，我們失敗了；今年的今天，天空雖有陰霾，但我們依然激情似火。我們相信春天花會(huì)開(kāi)，我們會(huì)點(diǎn)燃六月，點(diǎn)燃夏天，讓激情在這輝煌的歲月里燃燒。引用名言為下文張目，精當(dāng)?shù)皿w，含蓄地表達(dá)了自己的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。文中既有矢志不移的委婉表述，也有款款真情的反復(fù)訴說(shuō)，渲染氣氛，合情合理，行文流暢，從從容容，不管誰(shuí)來(lái)閱卷能不為之感動(dòng)嗎！相信自己并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)如絲絲春雨，可以催開(kāi)真情的花苞；如結(jié)實(shí)的繩索，可以助你登上成功的峰頂；如滔滔巨浪，可以托起事業(yè)的巨輪。只有相信自己并聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人，才能領(lǐng)略到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的美景；體會(huì)到“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的快感；獲得“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的喜悅。朋友，放飛你理想的神駒，點(diǎn)燃希望的火把，揚(yáng)起奮勇前行的風(fēng)帆，帶上相信自己并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的神奇鑰匙，去開(kāi)啟成功的大門吧！記住，一個(gè)也不能少！作者可謂是抒情的高手，文字組織得絲絲入扣，比喻、引用、排比等修辭手法的綜合運(yùn)用更是錦上添花。語(yǔ)言如風(fēng)行水上，自然成文；行文如順風(fēng)撐船，輕松愉快。六﹑結(jié)尾收攏巧妙古人云，結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余；古人亦說(shuō)，文章結(jié)尾要像豹尾。這些見(jiàn)解極為精辟，它啟發(fā)我們，結(jié)尾要飛揚(yáng)、有力，要卒章顯志，要使人掩卷長(zhǎng)思。俗話說(shuō)，編筐編簍，妙在收口，下面是兩例別致的結(jié)尾片段：如果說(shuō)虛心是船，自信是帆，船帆兼?zhèn)洳拍艹龊＿h(yuǎn)航，探尋未來(lái)；如果說(shuō)虛心是雪，自信是梅，雪梅并存才能打造詩(shī)情，為人吟誦。親愛(ài)的朋友，“敢問(wèn)路在何方”是一種別樣的智慧，走自己腳下的路，自己去披荊斬棘，更是一種芬芳著的勇敢，讓我們?nèi)プ鲆粋€(gè)有大智大勇的人吧！提出希望，飽含深情，委婉含蓄而意味深遠(yuǎn)。仿佛在聆聽(tīng)長(zhǎng)輩的諄諄教誨，語(yǔ)重心長(zhǎng)；又猶如在聽(tīng)取朋友的殷殷囑托，滋潤(rùn)心田。選擇自信就是選擇豁然開(kāi)朗，選擇聽(tīng)取就是選擇容納寬容。選擇自信就是選擇在勢(shì)利面前巋然不動(dòng)，選擇聽(tīng)取就是選擇在困境面前能伸能屈，游刃有余。讓自信與聽(tīng)取同行，我們的人生之路就將是一片爛漫山花﹑璀璨似錦……正面對(duì)比得出結(jié)論，讀來(lái)有一瀉千里之氣勢(shì)，結(jié)句語(yǔ)含哲理，言猶盡而意無(wú)窮。總之，文無(wú)定法，文亦有法，“若將天地常揣摩，妙理終有一日開(kāi)”。只要我們廣泛閱讀，注重積累，多方揣摩，勤于練筆，就一定能寫出令人稱道的優(yōu)秀作文第五篇：高中語(yǔ)文作文訓(xùn)練指導(dǎo)高中語(yǔ)文作文訓(xùn)練指導(dǎo)一、對(duì)作文擬題進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)一些我們耳熟能詳?shù)脑?shī)歌作為作文的標(biāo)題，運(yùn)用詩(shī)歌作為文章標(biāo)題，講究的是含蓄，字里行間透漏其含義，這樣寫出來(lái)的作文不僅生動(dòng)活潑而且不失文雅，給人一種風(fēng)格迥異的感覺(jué)。例如以“人生哲理”為主題的作文，可以借助古詩(shī)歌入題，如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“欲窮千里目，更上一層樓”??這些詩(shī)歌名句都可以作為文章的題目。二、遵循作文指導(dǎo)原則（一）實(shí)踐性原則教師要讓學(xué)生充分使用自己感官的察覺(jué)水平，多出去感受、參加實(shí)踐活動(dòng)，感受生活，體會(huì)真實(shí)，遵循寫作過(guò)程中的實(shí)踐性原則，在自己經(jīng)歷豐富的生活實(shí)踐活動(dòng)中累積寫作文需要的材料。（二）自主性原則寫作是一項(xiàng)主體性較強(qiáng)的工作，直白的說(shuō)，寫作是學(xué)生自己的事情，教師指導(dǎo)寫作，也只是為學(xué)生的作文提供一些建議，不能給學(xué)生強(qiáng)加太多的指導(dǎo)意見(jiàn)，約束過(guò)多的條條框框，教師要讓學(xué)生自己進(jìn)行自由、自主的寫作，自己確定寫作材料和寫作內(nèi)容，認(rèn)真思考，反省寫作過(guò)程。教師還要時(shí)不時(shí)激勵(lì)學(xué)生將自己的生活歷程、真實(shí)感悟添加進(jìn)作文的寫作過(guò)程中，描述自己對(duì)于社會(huì)、生活的感想與思考，學(xué)會(huì)真實(shí)的表述，顯示出寫作過(guò)程中的自主性原則，寫出最本真的作文。（三）創(chuàng)新性原則在指導(dǎo)作文訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生有思想的、有創(chuàng)新的表述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思想，將學(xué)生真實(shí)的思想活動(dòng)融合進(jìn)作文之中，顯示出寫作過(guò)程中的創(chuàng)新性原則，提升作文水平。（四）趣味性原則教師要不斷激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的寫作思路，這些都要建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上。只要有了寫作的興趣，寫作材料、寫作觀點(diǎn)及寫作手法這些問(wèn)題就可以得到解決。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過(guò)程中一定要注意趣味性原則。（五）循序漸進(jìn)原則寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。目前，作文教學(xué)中遇到的最大的困難就是“無(wú)序”，導(dǎo)致作文教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。因此教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則。作文訓(xùn)練以什么為序，眾多方法，各有千秋。有分項(xiàng)訓(xùn)練序列，就是從單項(xiàng)著手，對(duì)作文的各種技能逐一進(jìn)行訓(xùn)練；有分段訓(xùn)練序列，就是把整個(gè)高中階段劃分成相對(duì)獨(dú)立的幾個(gè)階段，安排訓(xùn)練內(nèi)容；有三步訓(xùn)練、四步訓(xùn)練，還有五步訓(xùn)練等；還有的是以達(dá)到作文教學(xué)目的所采用的方法、步驟為序，如從說(shuō)到寫，從述到作，從仿到創(chuàng)等，這些方法盡管各有特點(diǎn)，但是，大都從訓(xùn)練一句話開(kāi)始，到幾句話，到段到篇。三、改進(jìn)作文教學(xué)方法教師應(yīng)針對(duì)不同類型作文采用不同的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體，盡量讓學(xué)生更形象更客觀地去感受身邊的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，否定那種向文章套用現(xiàn)成的模式，忽視從生活中提煉、取舍、改造，讓學(xué)生懂得從生活中吸取素材，學(xué)會(huì)按中心組織材料。21世紀(jì)是人才的世紀(jì)，人才最高的本質(zhì)在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的有利工具就是思維。創(chuàng)新作文就是要抓住學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生寫作能力。打開(kāi)學(xué)生思維的“黑箱”立足于一個(gè)“創(chuàng)”字；植根于現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，重視積累，看好一個(gè)“活”字，從這三個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、求異思維方式以及豐富的想象力，使他們有創(chuàng)新意識(shí)。綜上所述，高中語(yǔ)文作文指導(dǎo)是一個(gè)需要深入研究的課題，它關(guān)系到教學(xué)過(guò)程中的許多知識(shí)。對(duì)于現(xiàn)在高中寫作教學(xué)的實(shí)際情況，教師要嚴(yán)格依照新課改提出的要求，給學(xué)生的語(yǔ)文寫作訓(xùn)練提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)，有助于提升高中生寫作文的水平。