【正文】 早我們周圍的群山中，金雞山的景色是最美麗的，無論是遠望，還是近觀；無論是山中觀賞，還是山頂俯視，金雞山都給人以不同的美的姿態(tài)。請寫幾個片段，把從不同角度觀看到的金雞山的景色描繪出來。③按景物變化順序寫。一處景物或某一種景物，它本身就有許多動態(tài)的變化。如一場大雨，雨前、雨中和雨后的情景各不相同。例作家蕭紅寫的《火燒云》一文中不僅寫出了火燒云顏色的變化，而且還寫出了火燒云形態(tài)的變化：像馬—像狗—像獅子—又像這個，又像那個。這樣的描寫不僅寫出了云的變化多端的特點，而且給讀者展示出了一幅多姿多彩的美妙畫卷。練習設計：日出時，天空和地面上的景物色彩變化最豐富，寫幾個片段，把這些變化細致、形象地描繪出來。描寫景物時注意動靜結合。靜態(tài)描寫一般指對景物形狀、顏色的描寫；動態(tài)描寫一般是描寫景物的發(fā)展變化。描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)都需要展開豐富的想象和聯(lián)想，運用恰當?shù)谋扔?，鮮明準確的語言和擬人的手法，把景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫得形象逼真，栩栩如生。例朱自清先生的名篇《春》中有這樣一段描繪春天里百花爭艷的情景?！疤覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒，花下成百上千的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀、眨的?！本毩曉O計：①在例5中，用“┄┄┄┄”劃出比喻句，“…………”劃出擬人句，用“﹏﹏﹏﹏”劃出聯(lián)想的句子。②以《小樹林》為題，用動靜結合的手法，采用比喻、擬人的修辭手法，寫幾個片段，如果能恰當?shù)剡\用聯(lián)想更好。借景抒情，移情入景。寫景，不僅僅是為了寫出景物的形狀和顏色，而且要通過描寫景物抒發(fā)某種感情，或者是因景生情，或者是移情入景，情和景總是水乳交融在一起的。帶著某種感情寫景，或者通過某種景物來抒發(fā)感情，才能為讀者提供更有價值的景物欣賞。例：《可愛的草塘》中有這樣一段：“……蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了?！边@段文字不僅寫出了草塘的美麗，而且寫出了“我”對草塘的喜愛之情，也寫出了對北大荒的喜愛之情。練習設計：你喜歡冬天嗎？冬天的哪些景物使你感到喜愛，為什么？能通過幾段話寫寫這些景物，表達你的喜愛之情嗎？【不能只顧文通字順，客觀介紹景物，盲目抄錄有關該景物的資料，這樣讀起來就會毫無味道，因為他沒寫出真切感受；也有的同學寫景時不注意感情色彩，張冠李戴，比如有的同學描繪烈士陵園，卻寫了“太陽露出了笑臉，小鳥在樹上嘰嘰喳喳叫個不停，各種叫不上名來的小花開得那么熱鬧……】【下課鈴一響，我們都又爭論不休了。（改比喻句）改：下課鈴一響，我們又嘰嘰喳喳，像一群麻雀，爭論不休了。除夕之夜，鞭炮一直響到天明。（比喻）改：除夕之夜，鞭炮聲此起彼伏，有時竟像炒豆子一樣響到天明。柳樹彎曲的影子投在平靜的湖面上。（擬人）改：柳樹彎下身子，借著平靜的湖面端詳著自己苗條的身影。老虎吼叫的聲音大極了。（夸張）改：老虎吼叫時，地動山搖。運用響過的修辭方法，改寫下面的句子，不改變原意。一股清泉從半山的巖石縫里流下來，一路上，彎彎曲曲，高高低低，叮叮當當，很快流進了麥田，流進了桃園……麥苗喝足了清香的泉水，莖葉長得更茁壯了；桃樹吸足了清香的泉水，花兒開得更鮮艷了。改：一股清泉從半山的巖石縫里流下來，一路上，她搖搖擺擺，蹦蹦跳跳，說說笑笑，歡快地流進了麥田，流進了桃園……麥苗喝足了清香的泉水，身子挺得更精神，更健壯了；桃樹吸飽了清香的泉水，花兒笑得更動人了?！俊爵斞赶壬f過：“對于任何事情，必須觀察準確、透徹，才好下筆。“描寫景物和事物的文章尤需如此如果我們對要描寫的景物沒準確地觀察和透徹的了解，只記得個大概輪廓，草草動筆時很難寫出景物的本來面貌的，更談不上表現(xiàn)其特點了，有時一知半解還會鬧笑話?！薄坷河腥嗣鑼懸箍铡霸聢A如鏡，繁星滿天“這顯然違背了客觀事實—曹操有詩為證—”月明星稀“，這才寫出了月夜的特點。在描繪中突出景物特點，準確地運用詞語不應忽視掉。如果我們說：“雄鷹在天上飛，小鳥在樹林中飛，小蝴蝶在花叢例飛?！本涫絾握{，很難表現(xiàn)他們各自的特點。改成“雄鷹在藍天上翱翔，小鳥在樹林中穿行，蝴蝶在花叢里飛舞?！本捅容^傳神。第四章 寫物的方法在浩瀚無邊的生活海洋里，形形色色，大大小小的“物”實在太多了，用“不計其數(shù)”這個詞語來形容是沒有一點夸張的色彩。那么應該怎樣寫物呢？總的說這種作文重在摹狀和傳神兩個方面。摹狀主要是對物體的形狀、色彩、質地、大小、狀態(tài)、用途等方面進行描寫。試看下面這段話：它們是名副其實的小貓，只有拳頭的三分之一那么大。一只貓一個姿態(tài)：有的靜坐，有的打滾；有的拍手，有的拍球；有的傻站著，有的翹起一條小腿；有的匍匐不前，有的待人去抱。它們的毛色不一，頸上都有一朵作為領結的小花……這段文字，從名稱、大小、姿態(tài)、色彩、裝飾等方面，寫出了小貓，這就是摹狀。傳神，就是在摹狀的過程中，善于表達自己的情感和認識，要說清自己狀物的目的。例：《八只小貓》中的“傻站著” 、“ 翹起一條小腿”、“ 有的待人去抱”等充分表現(xiàn)出小貓?zhí)煺嬷勺镜纳駪B(tài)，透露出作者的喜愛之情。在這篇文章中作者說：“在這些可愛的小貓面前，孩子們會立刻吵嚷著認出它們都是同伴當中的誰；奶奶驀然發(fā)現(xiàn)她的小孫孫正在里面；至于母親，那不用說早在心里比擬著，誰是自己的孩子了。”作者通過對孩子們、奶奶、媽媽的想象表達了小貓與孩子一樣逼真。歌頌了制瓷貓的工人的一顆童心。練習設計：你一定有許多心愛的玩具，選擇一個寫幾段話，著重在摹狀和傳神兩個方面，把這一玩具寫形象，表達出你對這一玩具的喜愛之情。寫物時應注意的幾個方面：要抓住事物的特點，突出重點。無論動物、植物還是器物，它們都不僅有本身屬類的類別特點，還有各自作為一個個體的特點，寫作時應抓住這兩個方面的特點來寫。練習設計：試完成下列練習，弄清什么是事物的特點。①松鼠吃東西的時候，常常直著身子，坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送。（選取松鼠與別的動物吃東西時不同的姿勢的特點來寫。）②野兔一轉身爬了起來，抖了抖毛，警惕地向四周望了望，飛快地跑了。（選取了野兔最有代表性的警惕這一特點來寫。）③紫羅蘭枝壯葉肥全是紫的，給人以樸素大方的感覺。它沒有直立的莖，都是一些橫斜著的枝條，每根枝條都是用葉子一層一層卷起來的，葉子的形狀像小白兔的耳朵一樣，上面還長著許多白絨絨的細毛，十分喜愛。（這段主要寫了紫羅蘭的樸素大方的特點，著重從枝條、葉子兩個方面來寫的。）④這對小瓷貓多可愛呀！右邊的那只，頭和脖子的粗細差不多，幾乎分不出來。頭扭到后面彎的像個拱橋。它的嘴扁扁的，整個身子又扁又寬。從脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位那就是它的尾巴……（這是從形態(tài)方面寫小瓷貓的特點。）通過以上練習你明白了，什么是事物的特點了嗎？寫物要講究順序：有不少物體存在形式要求，我們在寫作時按照從上到下，從前到后，從外到內，從整體到局部或相反順序描寫。只有這樣，讀者才能認清它的全貌和細節(jié)。練習設計：①小花鹿，可真討人喜歡。圓圓的腦袋上一對粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜，臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶里，那圓溜得大眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是在跟我說話。小花鹿的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋，它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調皮的樣子。從文中可以看出作者是按照從前到后的順序寫的，對小花鹿的頭、臉、身子、尾巴進行詳細的描述。②寫一種植物，按一定的順序寫出這一植物的特點。要展開豐富的聯(lián)想和想象。例、《曇花開了》的小作者把美麗的曇花想象成“花之宮城”，那萼片就是守城的衛(wèi)士，城中“粉紅色的柱頭”好像一個無比驕傲的公主，頂著黃色花粉的雄蕊又恰似一群頭戴金冠的王子。晚風輕輕吹過，盛開的曇花微微顫動，仿佛是美人兒在翩翩起舞……這些優(yōu)美的語句和生動的形象是作者豐富的想象力的體現(xiàn)。練習設計：選擇一件你喜愛的事物，寫一篇文章。要注意抓住事物的特點，展開豐富的想象。第五章 寫活動的方法活動，是有組織得集體活動。以學校和班級開展的運動會、聯(lián)歡會、參觀、游園、勞動、祭掃烈士墓等有益的活動為內容寫成的記敘文就是寫活動。這類作文，通過記述活動的開始、經過、和結果來表達自己和別人的感受，偏重于記敘活動過程中的人物行動和場面。寫活動，首先要弄清活動的名稱、時間、地點、參加人、活動的內容以及活動的開始、經過和結果。描寫時做到言之有序。除此，在具體的作文時還要著重注重以下幾點：有主有次，點面結合。在多項活動中，一般把自己最感興趣的、最精彩的、印象最深刻的項目作為重點內容詳寫。同時要寫好活動的場面。主次分明，點面結合是寫好活動作文的一個主要方法，點與面安排得好，寫得好，文章就詳略得當，既給人以整體感，又使人覺得重點突出。要寫好點和面，必須弄清點與面各指什么？都有哪些特點？面，指場面，是一定場合下的情景。如在比賽活動中指的是群體：比賽的雙方以及加油助威的同學。聯(lián)歡活動的面，指整體聯(lián)歡活動中人物活動的情況，當時的環(huán)境以及氣氛。點，指的是重點，是有代表性的人、事、及景物，如在比賽活動中指的是個體：一兩個有代表性的人物。聯(lián)歡活動中的點，指的是一兩個典型的人、景。我們在寫活動的作文時，根據所要表達的中心，將活動的局部與全場，也就是個體與群體，獨景與全景結合起來寫，這樣才能章法分明。例有個同學寫拔河比賽時，著重選取了這樣幾個點：①楊小杰使勁地拔，并不住地喊：“往下壓！”②我用盡吃奶的力氣，拼命拉住繩子。③李小明作為一個助威者又蹦又跳，急得把帽子扔向半空。對于面的描寫，主要有：①比賽雙方用力拉繩，誰也不肯放松。②觀眾為比賽雙方加油的場面。③飄舞的彩旗也好像在為比賽的雙方助威。這樣點面結合，使文章生動、形象、具體。練習設計：①一位同學寫了一篇《燈火晚會》的作文：“夜幕降臨了，操場上的燈一下子亮了。這里燈真多，走馬燈、五彩燈、蘋果燈、閃光燈、金魚燈、還有熊貓燈、濟公燈、火箭燈……我的眼睛都不夠使了！在燈的海洋里，我們跳起了歡樂地集體舞”這篇描寫燈火晚會的文章有什么問題？想一想，然后再說說這篇文章應該怎么修改。②你一定參加過我們學校組織得升旗儀式，請把升旗活動的過程寫下來，注意點、面結合的寫法。要寫出活動的特點。任何活動都有它的特點，不僅活動的形式不同，而且活動時的場面氣氛也各不相同。如寫跳高，就要寫運動員準備、助跑、起跳和過竿的情形。寫乒乓球比賽，就要寫雙方隊員的發(fā)球動作，分數(shù)的得失，這就是形式不同，各自有各自的特點。再如寫比賽活動，往往要寫出緊張激烈的氣氛；寫聯(lián)歡活動則往往表現(xiàn)出歡樂喜慶的氣氛，這就是這兩種活動各自不同的特點。寫活動一定要寫出它的特點來。任何活動都是以人為主體的，所以寫活動的文章應該著重描寫人的語言、動作、神態(tài)等，以此來渲染氣氛，突出活動的特點。練習設計：同學們一定玩過丟手帕的游戲，請你以《丟手帕》為題，寫一篇短文，寫出這個游戲的特點。真實自然地表達自己的感受。在寫活動時，把自己在活動中的想法感受，照實寫下來，就真實自然。例一位同學寫拔河比賽，就真實地抒發(fā)了自己的感受：“靠著這種團結一致，一心為班集體爭光的精神，我們連勝了兩局。”“我們勝利了！同學們高興得又蹦又跳。”在一篇寫作的作文中，怎樣確定抒發(fā)的感受呢？這就要求我們明確活動的意義，思考材料中含義頗深，以人深思的方面，或者根據題目確定抒發(fā)什么感受。如，接力比賽，目的是樹立團結協(xié)作，吃苦耐勞的精神。拔河比賽，目的是讓同學們明白團結就是力量。又如，一位同學在一次游覽活動中，看到一塊巨石上，刻著四個鮮紅的大字“大好河山”，作文時，就緊貼這四個字，寫景抒情。再如有這樣一道作文題《我們的生活充滿陽光—記“六一”慶?；顒印愤@個題目，明確地點出了中心，要求同學們真實地抒發(fā)出對美好生活的感受，珍惜來之不易的幸福生活?？傊?，要寫好記活動一類的作文，就必須在平時參加活動的過程中認真觀察、仔細體會。有了啟發(fā)，受到教育，才能在作文中抒發(fā)真實、健康、積極地感受。練習設計：我們學校在本學期舉辦過一次愛祖國歌詠比賽活動。請把這次活動寫下來，寫出自己的真實感受。第六章 修改作文的方式因為少年兒童年齡小，知識少，顧及的面大，容易出現(xiàn)露洞，所以這里給同學們介紹一種目標集中、任務單一，容易考慮得細致、周到，問題易被發(fā)現(xiàn)而不至于被漏掉的修改方式——單一性修改。單一性修改，就是根據寫作知識，按作文的步驟，一項一項地進行修改。一般步驟如下示意圖：文章是否切題 中心思想是否健康、明確、集中材料的選擇和組織是否合理 語言文字、標點符號、書寫格式是否規(guī)范，適當考慮修飾潤色語言文字、標點符號、書寫格式是否規(guī)范，適當考慮修飾潤色︱一般來說須先把文章的思想內容、材料選擇等大的方面確定下來，再進行篇章結構、語言文字方面的修改加工比較適宜。這好比蓋房子，需要先把房屋的主體工程造好，再進行裝飾粉刷比較妥當。如果房子主體工程造得不合適，還需推倒重來，裝飾粉刷一新它不是白白浪費嗎？練習設計：修改下面這段短文。我住在工廠附近，家里有爸爸、媽媽和我三個人。我們一家過得很友好。這幾天，爸爸和媽媽商量要買電視機，我匆忙把我吃冰棍的零錢全部交給了爸爸和媽媽，說：“爸爸一定要買呀！”爸爸高興地點了點頭。過了幾天，始終買了一臺國產彩色電視機。我撫摸著這臺電視機，心里有說不出的熱愛。選擇自己曾經寫過的一篇文章，用剛才學到的單一性修改方法修改。 55