魯教版九年獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治word教案-資料下載頁
【導(dǎo)讀】國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。族政策，尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。提出疑問和進(jìn)行反思。培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)政治生活、經(jīng)濟(jì)。生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高與其他民族的同學(xué)交往的能力。合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展；懂得民族區(qū)域自治是我國的一項(xiàng)基本政治制度。位、特點(diǎn)、優(yōu)越性。其中民族自治地方享有自治權(quán)是本課時(shí)的難點(diǎn)。國處理民族關(guān)系的基本原則，也是一種新型的民族關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)我國民族區(qū)域自治制度等相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)做到胸有。待學(xué)生充分進(jìn)入情境時(shí)，教師及時(shí)提出問。數(shù)的百分比，都為少數(shù)民族占全國總?cè)丝诘谋壤槐蹲笥摇Ｔ?987名代表中，少數(shù)民族代表411名，占代表總數(shù)的％。西藏長(zhǎng)期以來，由于地理因素，處于半封閉狀態(tài)，即使新中國成立。如今有了鐵路，對(duì)西藏經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)力、對(duì)外來投資的吸引力、對(duì)旅。引導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師對(duì)討論進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國各民族
【正文】 領(lǐng)群眾脫貧致富的歷史使命。位于塔克拉瑪干沙漠北緣的新疆尉犁縣興平鄉(xiāng)達(dá)西村地處偏遠(yuǎn)，生活貧困。自買買提沙吾爾當(dāng)上該村黨支部委員、副村長(zhǎng)、團(tuán)總支書記以來，他先在自家地里試驗(yàn)棉花 地膜栽培、溫室大棚蔬菜、牛羊育肥等新技術(shù)，成功后再向村民推廣，昔日貧困村逐漸變成遠(yuǎn)近聞名的小康村。目前，達(dá)西村人均純收入為 6328元，年收入在 25萬元以上的青年農(nóng)民有 18戶，村民們可以享受子女免費(fèi)上學(xué)、參加社保、住房補(bǔ)貼、合作醫(yī)療等 18項(xiàng)優(yōu)惠待遇。少數(shù)民族干部的執(zhí)政能力正逐步提高。為了不斷提高少數(shù)民族干部駕 馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力和依法執(zhí)政的能力，新疆采取多種方式加強(qiáng)少數(shù)民族干部隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)力度。據(jù)介紹，每年都有一批少數(shù)民族干部分別到中央黨校、天津大學(xué)和大連理工學(xué)院等高校學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理和企業(yè)管理；目前已有 600多名少數(shù)民族干部先后到江西、山東等地異地掛職，開拓視野，增長(zhǎng)才干。 材料二： 教師啟發(fā)學(xué)生思考：上述材料表明了什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，并從維護(hù)國家的統(tǒng)一和安全，確保少數(shù)民族人民真正當(dāng)家作主，促進(jìn)民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮方面，進(jìn)行點(diǎn)撥。然后教師進(jìn)行歸納：我國的民族區(qū)域自治制 度實(shí)施 60 年以來，取得了舉世矚目的成就，成功地實(shí)現(xiàn)了我們這個(gè)統(tǒng)一的多民族國家內(nèi)部各民族的平等、互助。在當(dāng)今世界，許多國家和地區(qū)由于民族問題而引發(fā)社會(huì)矛盾、沖突、甚至戰(zhàn)爭(zhēng)，而我國則呈現(xiàn)出民族和睦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的景象，這充分說明民族區(qū)域自治制度具有強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性。我們青少年生活在社會(huì)主義民族大家庭里，是民族大家庭中的一員，在實(shí)際行動(dòng)中我們也要為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作出自己的貢獻(xiàn)。 （六）維護(hù)民族團(tuán)結(jié)見行動(dòng) —— 使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、落實(shí)行動(dòng) 多媒體課件出示問題： 你所在班級(jí)、學(xué)校有少數(shù)民族同學(xué)嗎？ 你了解他們的語 言文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式嗎？ 你打算如何與他們友好相處？ 待學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和做法后。教師進(jìn)行歸納：在日常生活和交往中，青少年學(xué)生應(yīng)該做到一言一行都尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，不做傷害民族感情的事情，各民族同學(xué)平等相處，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展。 教師板書或投影播放：青少年要以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié) 教師小結(jié)，表達(dá)希望：我國實(shí)行的獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度，有著巨大的優(yōu)越性，我們應(yīng)該增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，自覺維護(hù)我國的民族政策，尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù) 民族團(tuán)結(jié)，為今后國家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛而奮斗！ 課外作業(yè) 調(diào)查本校的民族情況，了解全校師生中有多少少數(shù)民族成員，他們的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些？在學(xué)習(xí)、生活等方面有哪些困難？并提出切實(shí)可行的解決方案，寫出調(diào)查報(bào)告。 點(diǎn) 評(píng) 本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采取了分板塊、多材料、精設(shè)問、導(dǎo)學(xué)習(xí)的思路。 本教案設(shè)計(jì)共有六個(gè)板塊：“五彩繽紛民族花”、“相親相愛一家人”、“西部開發(fā)共繁榮”、“情同手足話發(fā)展”、“民族自治新干線”、“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)見行動(dòng)”。在六個(gè)板塊中都選取了大量具有針對(duì)性、典型性、時(shí)代性的材料和圖片、圖表，以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生參與、分析、歸納，從而達(dá)到感悟明理的目的。 在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)性、探究性、參與性。如“西部開發(fā)共繁榮”板塊設(shè)計(jì)“西部大開發(fā)的原因”這一問題的講解時(shí)，設(shè)計(jì)“東西對(duì)話”活動(dòng)，請(qǐng)西部地區(qū)隊(duì)和東部地區(qū)隊(duì)分別列出本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)。然后設(shè)問“兩個(gè)地區(qū)的同學(xué)們能否找出大家共同繁榮發(fā)展的好辦法呢？”引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋尋找答案，啟迪了學(xué)生思維，使學(xué)生融入到知識(shí)的探索過程中
鄂ICP備17016276號(hào)-1