【正文】 末試卷質(zhì)量分析2014年6月27日本次八年級英語期末試卷考查的是2014年春季新版八年級上冊英語的十個單元的內(nèi)容，考察了所學(xué)知識內(nèi)容，參加考試人數(shù)為八年級全體學(xué)生共100人。最高得分85。及格人數(shù)28人。本次試題設(shè)計基本合理，但是出現(xiàn)了幾道偏題、怪題和難題，知識的靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學(xué)生語言知識的綜合運用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點。在試題中不僅考核學(xué)生說、讀、寫基本能力，而且考核學(xué)生邏輯思維能力，語言表達(dá)、交際運用能力及運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析能力，注重了對本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識和重點知識的考查,充分體現(xiàn)了以本為本的原則,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也拓展了學(xué)生語言能力的運用。盡管如此，我們對這次考試的成績?nèi)匀徊惶珴M意，高分不多，低分多，及格人數(shù)接近三分之一，學(xué)生的卷面反映出很多問題。具體分析如下：一、試卷結(jié)構(gòu)分析本試卷滿分100分，其中客觀卷70分，包括聽力（30分）試題難度稍難，單項選擇（10分）難度適中，完形填空（10分）較難，閱讀理解（20分）難度適中；主觀卷30分：詞匯10分，句型10分難度較大；書面表達(dá)（10分）難度適中。三、學(xué)生得失情況分析聽力部分：本題從簡單的聽句子，聽對話到聽短文，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)難度的梯度性。此次聽力30分學(xué)生得分只是在1027分之間。單項選擇： 以學(xué)生得分率一般，其中最高分10分，最低分2分。錯的多的題是第6小題，此題考查學(xué)生對過去進行時態(tài)的掌握。第9小題考查附加疑問句的用法，大綱中這并不作考察內(nèi)容。在本書中，學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這個形容詞，考查詞組則很牽強。第10小題考查現(xiàn)在完成時態(tài)，說明學(xué)生對此知識的掌握與運用不扎實。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識4，閱讀題題難度適中，本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強的實用性，貼近生活，題目設(shè)計也比較靈活?？墒菍τ诓糠植幌矚g閱讀的八年級學(xué)生來說理解起來難度較大，所以丟分很多。本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級教材，突出考查了學(xué)生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數(shù)被榮沒有離開課本內(nèi)。出錯較多的是感官動詞see ,學(xué)生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓(xùn)練。，A部分句型轉(zhuǎn)換難度適中，可是，B部分中需要學(xué)生寫得詞組think up不是本冊的詞匯。只有一個學(xué)生寫出。：本次寫作內(nèi)容為學(xué)生較為熟悉的話題，可以說應(yīng)該是人人都有話可說。但是對于八年級的學(xué)生，能正確、準(zhǔn)確地描述人物及其關(guān)系還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說此次的書面表達(dá)題難度適中。四、學(xué)生分析 存在問題：優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運用能力較差，對比較碎雜的知識點沒有能夠很好地掌握。中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。差等生在班級中所占比例較大，他們對英語知識的掌握極為膚淺，所以得分較低，不過30分以下的學(xué)生只有一個。五、具體改進措施在以后的教學(xué)工作中從下面幾個方面改進：鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)。狠抓基礎(chǔ)知識，平時的教學(xué)中要求學(xué)生掌握四會單詞和重點句子，并能靈活運用，扎實基礎(chǔ)。在練習(xí)時，很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會，一做就對”。打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學(xué)生來說，有利于以后的英語學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對自己、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，所以在以后的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，保護他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。在課堂上充分運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，所授題型無論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，提高課堂效率。加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。加強聽力和寫作訓(xùn)練，堅持每周聽力一節(jié)，作文一篇。本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，對于重點課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查。在突出學(xué)科特點的同時，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，對于促進今后的教學(xué)有一定的幫助，特別是對培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助。在以后的教學(xué)工作中，我們?nèi)￠L補短，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，爭取更好的成績。