魯教版數學六下探索直角三角形全等的條件同步測試-資料下載頁
2024-12-05 05:40本頁面
【導讀】⒈如圖，點A、C、D、F在同一條直線上，AB=FE，BC=ED，AD=FC。提醒學生注意，這里的“AD=FC”不是兩個三角形全等的直接條件；FED的形狀不變），∠B和∠E相等的關系有變化嗎？⑶當點C與點D重合時，△FED相當于由△ABC通過怎樣的變化得來的？生會思考的教學，要讓學生初步感受逆推的方法在說理中的作用，并根據自己的“分析”，尺規(guī)平分一個任意角的方法．如圖，以∠AOB的頂點O為圓心，⑶要說明CD2=CE2，只要能斷定_______________；⑷要使△D2CD1≌E2CE1，除了有條件∠E2=∠D2，∠D2CD1=∠E2CE1，以外，還應該有。①AC=BD，試說明AO=DO；⊥AB，你認為在施工時還需附加什么條件？如圖，他先后將直尺的一。⑷在△ABC和△DEF中，B、E、C、F共線，下面四個條件，⒈你對全等三角形又有了哪些新的認識?⒊數學來源于生活又應用于生活，你對學習數學是否更有信心了？
【正文】 ②∠ OPC=∠ OPC′；③PC=PC′；④ PP′⊥ OC． ⑶小亮只用一把直尺就作出了一個任意角的平分線，你信嗎？如圖，他先后將直尺的一邊與這個角的兩邊重疊，過對邊先后作兩條直線，它們的交點 M 必在角平分線上，于是作射線 OM， OM 就是∠ AOB 的角平分線．你能說出其中的奧妙嗎？ ⑷在△ ABC 和△ DEF 中， B、 E、 C、 F共線，下面四個條件，請你在其中選擇 3 個作為條件，余下的一個作為結論，并說明理由．① AB=DE；② AC=DF；③∠ ABC=∠ DEF；④ BE=CF． ⑸如圖 ， 已知 AB=AE， AC=AD， 你能再添加一個條件 ， 說明△ ABC≌△ AED 嗎？ 【教學 反思】 ⒈你對全等三角形又有了哪些新的認識 ? ⒉你會用哪些方法作一個角的平分線 ?怎樣過直線上一點作已知直線的垂線 ?你能說出這樣作的理由嗎 ? ⒊數學來源于生活又應 用于生活，你對學習數學是否更有信心了？ E D C B A （第⑸題） （第⑷題） F D C B A E O A B M （第⑶題） P P′ O C A B （第⑵題）
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