魯教版數(shù)學六下探索直角三角形全等的條件同步測試-閱讀頁
2024-12-25 05:40本頁面
【正文】 角形，從而有更多的等邊和等角． ⑵在教學中，也可以對問題進行變化．例如，在題中，如果刪去“∠ 1=130186。 探索三角形全等的條件 江蘇省淮安外國語學校 趙齊猛 【例題設(shè)計】 ⒈（教材 例 3）如圖，點 A、 C、 D、 F 在同一條直線上， AB=FE， BC=ED， AD=FC?！?B 和∠ E 相等嗎？ 關(guān)于例題教學的建議： ⑴對于例題中隱含條件“ AC=FD”的得到，在前面的學習中學生已較好地掌握，但要提醒學生注意，這里的“ AD=FC”不是兩個三角形全等的直接條件； ⑵有條件的學?？梢岳枚嗝襟w演示，讓學生分析當線段 DF 在直線 AC 上滑動時（△FED 的形狀不變），∠ B 和∠ E 相等的關(guān)系有變化嗎？ ⑶當點 C與點 D 重合時，△ FED相當于由△ ABC 通 過怎樣的變化得來的？由此進一步思考，在教材的圖中，△ FED 相當于由△ ABC 通過怎樣的全等變換得來的？ ⑷在說理的教學中，本例第一次以文字的形式出現(xiàn)了“分析”，目的是促使教師重視學生會思考的教學，要讓學生初步感受逆推的方法在說理中的作用，并根據(jù)自己的“分析”，能有條理地、清晰地闡述自己的 理由 ． ⒉如圖 ， AD=BE， OD=OE， ∠ 1=130186。 ∠ 2=25
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