【正文】 笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。（1）在詞史上，蘇軾是豪放派的代表作家，但在這首詞中，作者把兩種風格融合在一起。請你結合此詞上闋的內(nèi)容作簡要的賞析。（4分）（2）作者平時所說39。大略如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于不可止，文理自然，姿態(tài)橫生39。（《答謝民師書》）。請你結合此詞下闋的內(nèi)容分析作者采用何種表達技巧體現(xiàn)這一藝術特色的。（2分）第五篇：《蘇軾詞兩首》導學案2《蘇軾詞兩首》導學案【學習目標】朗讀并背誦這兩首詞，通過品評、分析、鑒賞，感受詞人抒發(fā)的情感?！緦W習方法】詩歌鑒賞的基本方法：反復誦讀，揣摩體會蘊含的思想情感。找準切入點：（1）從題目入手——找準題眼；（2）從作者入手——知人論世；（3）從內(nèi)容入手——明字意、明典故；（4）從手法入手——分析藝術手法，賞析藝術特色。預習案【學習目標】積累相關文學常識。誦讀、背誦、嘗試默寫。反復誦讀，感受蘇詞的豪放風格。預習案【課前自學】一、文學常識積累作者簡介： “一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，蛾眉共比高。”詩中“三父子”即文學史上著名的“三蘇”（、）。蘇軾（1036—1101），字，號，四川眉山人，代文學家、書畫家。蘇軾才情奔放，詩詞文均有獨到成就，特別是在詞作創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)了派詞。有“蘇黃”（黃庭堅）、“歐（歐陽修）蘇”、“蘇辛”（辛棄疾）”之說。寫作背景：宋神宗年間，蘇軾因反對新法，屢遭貶謫。元豐三年春被貶到黃州任團練副使，實則等于充軍。被貶黃州期間，生活困難，極度苦悶，卻又是他創(chuàng)作豐富、成就突出的時期，尤以“兩賦”（前后《赤壁賦》）“一詞”（《念奴嬌?赤壁懷古》）最為著名。詩人政治上的不幸卻成就了文學上的大幸。現(xiàn)代著名學者余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣評價：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果——引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生了?！痹~牌、題目:《念奴嬌?赤壁懷古》中“”是詞牌名，題目是“”。詞牌限定詞的格式（字數(shù)、句數(shù)、押韻、平仄等），題目表明詞的內(nèi)容或范圍。二、自主誦讀，讀準字音，把握大意給加點字注音：羽扇綸巾（）檣櫓（）（）一尊還酹江月（）．．．．解釋下列詞語：風流人物：故壘：雄姿英發(fā)：檣櫓：一尊：酹：【課堂探究】有感情地齊讀全詞，把握詞的感情基調(diào)，感受詞的豪放風格。學生以多種形式展示誦讀并嘗試背誦默寫?！井斕脵z測】從下列說法中選出正確的一項：（）A．“大江東去”中的“大江”指長江；“長河落日圓”中的“長河”指黃河。1B．“故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，即今天的中原地區(qū)。C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了比喻修辭格。D．“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。默寫填空：（1）大江東去。（2），卷起千堆雪。（3），小喬初嫁了。（4），談笑間。（5）人生如夢。Ⅲ。我的疑問學習建議：請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，以便在課堂上與老師、同學討論解決。探究案【學習目標】把握詞的內(nèi)容，理解詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。了解作者渴望為國效力的思想感情與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒?！菊n堂誦讀賞析】聽名家范讀。學生朗讀讀中賞在讀中賞（1）：學生集體有感情地朗讀全詞一遍，了解大意。在讀中賞（2）：男生集體朗讀，思考討論：從章法上說，詞的上片側重寫景、敘事，下片側重抒情。本詞的上片中，你認為作者看到了什么?想到了什么?所見：所想：在讀中賞（3）：女生集體朗讀，思考討論：下片主要寫詞人的回憶和感慨，他憶的是什么?慨的是什么？所憶：所慨：賞中讀通過有感情的朗讀，我們已初步感受了蘇軾的豪放詞風，那么，你最喜歡詞中的哪一句？為什么？（學生自由發(fā)揮，邊賞邊讀，見仁見智）在賞中讀（1）：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”表達了作者怎樣的情感?在賞中讀（2）：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句中哪幾個字用得非常妙，思考作者為什么極力描繪這些景象?【課堂探究】蘇軾為何仰慕周瑜？在描寫周瑜的才華和功勛前，為何要插入“小喬初嫁了”這一細節(jié)？能否談談你的看法？探討“人生如夢，一尊還酹江月”中體現(xiàn)的情感是消極的還是積極的。（學生討論：見仁見智）【課堂小結】本詞融、為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的、的感慨。結尾處“人生如夢”的感慨使作者迅速從失意中排解出來，表達蘇軾特有的情懷?！菊n堂背誦】有感情地試背全詞。訓練案基礎演練1．了解下列文學常識并填空。蘇軾(1037～1101)，字子瞻，號，眉山(今四川省眉山)人。北宋杰出的家。他在政治上一直不得志，但在文學上成為一代大家。他的散文、詩歌都很有成就，書畫亦造詣極深，在北宋享有盛名。他的詞，突破當時柔弱詞風，擴大了題材，境界開闊，語匯豐富，不拘聲律，詞風雄健，開之先河。其散文與歐陽修并稱“”；詩與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞又與并稱“蘇辛”。著有《蘇東坡集》《東坡樂府》。2．下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A．浪淘盡淘：沖，洗。．B．卷起千堆雪雪：雪花。．C．早生華發(fā)華：頭發(fā)花白。．D．一尊還酹江月酹：(古人祭奠時)把酒灑在地上，此處指用酒寄托情思。．3． 下列詩句誦讀音節(jié)正確的一組是（）A．人道是/三國周郎/赤壁。B．人/道是/三國周郎/赤壁。C．人道是/三國/周郎/赤壁。D．人道是/三國/周郎赤壁。4．從詞的流派看，下列詞句與其他三句不同類的一項是（）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。B．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。C．今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。D．興盡晚回舟，誤入藕花深處。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確② 坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]① 此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。② 犖（lu242。）確：山多大石。(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)答：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(2)請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)答：(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。◆2007高考重慶卷海棠(宋)蘇軾惜牡丹花(唐)白居易東風裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)參考答案：(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。《定**》【學習目標】繼續(xù)學習古詩文的誦讀技巧并能背誦、默寫這首詞；感受蘇軾豁達豪邁的精神之美?！菊n前自學】注音同行（）吟嘯（）一蓑煙雨（）料峭（）．．．．．字詞釋義已而：芒鞋：吟嘯：料峭：＊補充注釋：竹杖芒鞋：是失意潦倒、窮困下賤的標志。騎“馬”則是屬于官運亨通的達官貴人之列。向來：剛才，方才之意。如“失向來之煙霞”自行翻譯詞前小序（在課本上做記錄）。反復誦讀，嘗試背誦?！菊n堂誦讀賞析】自主誦讀，把握節(jié)奏，了解大意。小組誦讀展示（誦讀形式由小組自創(chuàng)）。【課堂探究】討論下列問題：（1）首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨，抓住雨怎樣的特點來寫的？（2）“何妨吟嘯且徐行”，描寫了詞人怎樣的心態(tài)？（3）如何理解“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”？（4）“回首向來蕭瑟處，歸去。也無風雨也無晴”，你是如何理解句中的“風雨”和“晴”的？這三句是此篇的畫龍點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示，請談談是怎樣的一種頓悟和啟示？【課堂小結】《定**》記敘的雖說只是出游時途中遇雨的一件小事，但從中表達了作者更寄寓了他對自己所遭受的政治打擊的憤懣之情。飽含深刻的人生哲理?！井斕帽痴b、默寫】的人生態(tài)度，