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正文內(nèi)容

蘇軾詞兩首導學案-資料下載頁

2025-10-15 20:11本頁面
  

【正文】 笑。笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱。(1)在詞史上,蘇軾是豪放派的代表作家,但在這首詞中,作者把兩種風格融合在一起。請你結合此詞上闋的內(nèi)容作簡要的賞析。(4分)(2)作者平時所說39。大略如行云流水,初無定質,但常行于所當行,常止于不可止,文理自然,姿態(tài)橫生39。(《答謝民師書》)。請你結合此詞下闋的內(nèi)容分析作者采用何種表達技巧體現(xiàn)這一藝術特色的。(2分)第五篇:《蘇軾詞兩首》導學案2《蘇軾詞兩首》導學案【學習目標】朗讀并背誦這兩首詞,通過品評、分析、鑒賞,感受詞人抒發(fā)的情感?!緦W習方法】詩歌鑒賞的基本方法:反復誦讀,揣摩體會蘊含的思想情感。找準切入點:(1)從題目入手——找準題眼;(2)從作者入手——知人論世;(3)從內(nèi)容入手——明字意、明典故;(4)從手法入手——分析藝術手法,賞析藝術特色。預習案【學習目標】積累相關文學常識。誦讀、背誦、嘗試默寫。反復誦讀,感受蘇詞的豪放風格。預習案【課前自學】一、文學常識積累作者簡介: “一門三父子,都是大文豪。詩賦傳千古,蛾眉共比高。”詩中“三父子”即文學史上著名的“三蘇”(、)。蘇軾(1036—1101),字,號,四川眉山人,代文學家、書畫家。蘇軾才情奔放,詩詞文均有獨到成就,特別是在詞作創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新,開創(chuàng)了派詞。有“蘇黃”(黃庭堅)、“歐(歐陽修)蘇”、“蘇辛”(辛棄疾)”之說。寫作背景:宋神宗年間,蘇軾因反對新法,屢遭貶謫。元豐三年春被貶到黃州任團練副使,實則等于充軍。被貶黃州期間,生活困難,極度苦悶,卻又是他創(chuàng)作豐富、成就突出的時期,尤以“兩賦”(前后《赤壁賦》)“一詞”(《念奴嬌?赤壁懷古》)最為著名。詩人政治上的不幸卻成就了文學上的大幸。現(xiàn)代著名學者余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣評價:“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不再需要對別人察言觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實,一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵,尖利的山風收住了勁,湍急的細流匯成了湖,結果——引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響,一道神秘的天光射向黃州,《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生了?!痹~牌、題目:《念奴嬌?赤壁懷古》中“”是詞牌名,題目是“”。詞牌限定詞的格式(字數(shù)、句數(shù)、押韻、平仄等),題目表明詞的內(nèi)容或范圍。二、自主誦讀,讀準字音,把握大意給加點字注音:羽扇綸巾()檣櫓()()一尊還酹江月()....解釋下列詞語:風流人物:故壘:雄姿英發(fā):檣櫓:一尊:酹:【課堂探究】有感情地齊讀全詞,把握詞的感情基調(diào),感受詞的豪放風格。學生以多種形式展示誦讀并嘗試背誦默寫?!井斕脵z測】從下列說法中選出正確的一項:()A.“大江東去”中的“大江”指長江;“長河落日圓”中的“長河”指黃河。1B.“故國神游”一句中,“故國”指舊國,舊地,即今天的中原地區(qū)。C.“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了比喻修辭格。D.“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。默寫填空:(1)大江東去。(2),卷起千堆雪。(3),小喬初嫁了。(4),談笑間。(5)人生如夢。Ⅲ。我的疑問學習建議:請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來,以便在課堂上與老師、同學討論解決。探究案【學習目標】把握詞的內(nèi)容,理解詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。了解作者渴望為國效力的思想感情與壯志未酬的苦悶,正確理解“人生如夢”的思想情緒?!菊n堂誦讀賞析】聽名家范讀。學生朗讀讀中賞在讀中賞(1):學生集體有感情地朗讀全詞一遍,了解大意。在讀中賞(2):男生集體朗讀,思考討論:從章法上說,詞的上片側重寫景、敘事,下片側重抒情。本詞的上片中,你認為作者看到了什么?想到了什么?所見:所想:在讀中賞(3):女生集體朗讀,思考討論:下片主要寫詞人的回憶和感慨,他憶的是什么?慨的是什么?所憶:所慨:賞中讀通過有感情的朗讀,我們已初步感受了蘇軾的豪放詞風,那么,你最喜歡詞中的哪一句?為什么?(學生自由發(fā)揮,邊賞邊讀,見仁見智)在賞中讀(1):“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”表達了作者怎樣的情感?在賞中讀(2):“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”這三句中哪幾個字用得非常妙,思考作者為什么極力描繪這些景象?【課堂探究】蘇軾為何仰慕周瑜?在描寫周瑜的才華和功勛前,為何要插入“小喬初嫁了”這一細節(jié)?能否談談你的看法?探討“人生如夢,一尊還酹江月”中體現(xiàn)的情感是消極的還是積極的。(學生討論:見仁見智)【課堂小結】本詞融、為一體,從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手,贊一代儒將周瑜的豐功偉績,抒發(fā)作者個人的、的感慨。結尾處“人生如夢”的感慨使作者迅速從失意中排解出來,表達蘇軾特有的情懷?!菊n堂背誦】有感情地試背全詞。訓練案基礎演練1.了解下列文學常識并填空。蘇軾(1037~1101),字子瞻,號,眉山(今四川省眉山)人。北宋杰出的家。他在政治上一直不得志,但在文學上成為一代大家。他的散文、詩歌都很有成就,書畫亦造詣極深,在北宋享有盛名。他的詞,突破當時柔弱詞風,擴大了題材,境界開闊,語匯豐富,不拘聲律,詞風雄健,開之先河。其散文與歐陽修并稱“”;詩與黃庭堅并稱“蘇黃”;詞又與并稱“蘇辛”。著有《蘇東坡集》《東坡樂府》。2.下列句子中加點的詞語的解釋,不正確的一項是()A.浪淘盡淘:沖,洗。.B.卷起千堆雪雪:雪花。.C.早生華發(fā)華:頭發(fā)花白。.D.一尊還酹江月酹:(古人祭奠時)把酒灑在地上,此處指用酒寄托情思。.3. 下列詩句誦讀音節(jié)正確的一組是()A.人道是/三國周郎/赤壁。B.人/道是/三國周郎/赤壁。C.人道是/三國/周郎/赤壁。D.人道是/三國/周郎赤壁。4.從詞的流派看,下列詞句與其他三句不同類的一項是()A.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。B.無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。C.今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月。D.興盡晚回舟,誤入藕花深處。閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。(8分)東坡①蘇軾雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確② 坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。[注]① 此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。② 犖(lu242。)確:山多大石。(1)第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析。(3分)答:(1)第一句是全詩的鋪墊,描繪出一幅雨后東坡月夜圖,營造了一種清明幽靜的氣氛,以映襯作者心靈明澈的精神境界。(2)請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)答:(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音,與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比;(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代,可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。◆2007高考重慶卷海棠(宋)蘇軾惜牡丹花(唐)白居易東風裊裊泛崇光,香霧空釉倫廊。惆悵階前紅牡丹,晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝。明朝風起應吹盡,夜惜衰紅把火看。[注]崇光:美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花,二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)參考答案:(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美;后二句用了擬人手法,以花比人。(2)蘇詩愛花之盛開,白詩惜花之將謝。《定**》【學習目標】繼續(xù)學習古詩文的誦讀技巧并能背誦、默寫這首詞;感受蘇軾豁達豪邁的精神之美?!菊n前自學】注音同行()吟嘯()一蓑煙雨()料峭().....字詞釋義已而:芒鞋:吟嘯:料峭:*補充注釋:竹杖芒鞋:是失意潦倒、窮困下賤的標志。騎“馬”則是屬于官運亨通的達官貴人之列。向來:剛才,方才之意。如“失向來之煙霞”自行翻譯詞前小序(在課本上做記錄)。反復誦讀,嘗試背誦?!菊n堂誦讀賞析】自主誦讀,把握節(jié)奏,了解大意。小組誦讀展示(誦讀形式由小組自創(chuàng))。【課堂探究】討論下列問題:(1)首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨,抓住雨怎樣的特點來寫的?(2)“何妨吟嘯且徐行”,描寫了詞人怎樣的心態(tài)?(3)如何理解“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生”?(4)“回首向來蕭瑟處,歸去。也無風雨也無晴”,你是如何理解句中的“風雨”和“晴”的?這三句是此篇的畫龍點睛之筆,道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示,請談談是怎樣的一種頓悟和啟示?【課堂小結】《定**》記敘的雖說只是出游時途中遇雨的一件小事,但從中表達了作者更寄寓了他對自己所遭受的政治打擊的憤懣之情。飽含深刻的人生哲理?!井斕帽痴b、默寫】的人生態(tài)度,
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