【正文】 卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？你覺得哪些字詞用得好，為什么？詩(shī)意：陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。這句詞正面描寫赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壯麗的“長(zhǎng)江勝景圖”?！皝y”“穿”“驚”“拍”“卷”五個(gè)詞用得形象，把景物寫活了，使讀者感到赤壁就迫近眼前，長(zhǎng)江的浪花就在腳下，濤聲就在身邊。赤壁美景的特點(diǎn)是：“雄奇”。亂：巖石山崖險(xiǎn)怪穿：山崖陡峭高峻驚：江水之洶涌拍：驚濤駭浪力度之大 卷：波濤巨大的力量渲染磅礴宏偉的氣勢(shì)夸張、對(duì)偶、比喻、擬人面對(duì)大江奇景，詞人觸景生情，發(fā)出深沉的感慨：江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！敖饺绠?，一時(shí)多少豪杰?！边@兩句在全篇中起什么作用？起承上啟下的過(guò)渡作用。詞人在諸多英雄人物中歌頌的是誰(shuí)？周瑜周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮。當(dāng)年三十四歲。詞人為我們塑造了一個(gè)風(fēng)流倜儻，氣度儒雅，鎮(zhèn)定自若的儒將形象。赤壁之戰(zhàn)時(shí)，他迎娶小喬已有十年。下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？，才華橫溢。更顯周瑜瀟灑的風(fēng)姿。詞學(xué)上的俗語(yǔ)叫“刷色”高中語(yǔ)文必修4導(dǎo)學(xué)案下片塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象有什么用意？我們能體會(huì)到詞人怎樣的情懷？周瑜：年齡：34生活：幸福美滿外表：英俊儒雅職位：東吳都督際遇：功成名就蘇軾：年齡：47生活：屢遭不幸外表：早生華發(fā)職位：團(tuán)練副使際遇：功業(yè)未就對(duì)比當(dāng)中_哀嘆自我仰慕英雄懷古傷己有人說(shuō),全詞結(jié)尾一句“人生如夢(mèng),一尊還酹江月”，反映了蘇軾思想上消極的一面。你是如何看待的？應(yīng)該怎樣面對(duì)人生中的挫折？蘇軾雖遭貶斥，懷才不遇，但仍積極進(jìn)取，渴望建功立業(yè)，雖有“人生如夢(mèng)”的慨嘆，但此屬人之常情，不能因此而認(rèn)為其情感的消極?！耙蛔疬€酹江月”是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。人生短暫、生命易逝，而江月永恒，因而我們要珍惜時(shí)間，加倍努力。高中語(yǔ)文必修4導(dǎo)學(xué)案題目為“赤壁懷古”，懷古包括哪些內(nèi)容，“懷古”的目的是什么？古跡赤壁（景壯麗）（古戰(zhàn)場(chǎng)）英雄古人周瑜年輕有為風(fēng)流倜儻仰慕英雄渴望建功立業(yè)借古抒年歲已老，懷壯志未酬【討論】本詞是蘇軾豪放詞的代表作，說(shuō)說(shuō)其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？抒發(fā)壯志豪情。描繪壯麗之景?？坍嫼肋~之人。寫景氣勢(shì)磅礴雄奇壯闊風(fēng)流人物英雄豪杰描壯觀之景懷古詠史懷英豪之人抒情壯志未酬抒未酬之豪情高中語(yǔ)文必修4導(dǎo)學(xué)案《定**》導(dǎo)學(xué)案編制：杜慧敏校審：高一語(yǔ)文組使用時(shí)間：月日【教師寄語(yǔ)】人生之光榮，不在永不失敗，而在能屢仆屢起。拿破侖 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解作品思想內(nèi)容，把握詞中作者抒發(fā)的曠達(dá)胸襟。體會(huì)詞中包含的人生哲理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解作品思想內(nèi)容及詞中所抒發(fā)的曠達(dá)胸襟?！颈尘敖榻B】《定**》這首詞作于宋神宗元豐五年(公元1082年)，此時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶謫黃州已近三年。此間他偏居荒野，躬耕自樂(lè)。是年春，詩(shī)人至黃岡東南三十里的新購(gòu)田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞?！菊n前導(dǎo)學(xué)】給加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字。何f225。ng（妨）y237。n（吟）嘯 一sōu（蓑）煙雨 料峭（qi224。o）xiāo．（蕭）瑟根據(jù)譯文填詞句。不要去聽那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詩(shī)長(zhǎng)嘯，一邊緩步而行。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖和芒鞋輕捷的更勝過(guò)馬，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨，我也不在意。竹杖芒鞋輕勝馬。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭的春風(fēng)把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬頭看時(shí)，山頭的斜陽(yáng)卻殷殷相迎。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；仡^望望方才風(fēng)吹雨落的地方，我信步歸去，既沒(méi)有風(fēng)雨，也無(wú)所謂天晴?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！菊n堂探究】詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？上片寫風(fēng)雨中的情景和心境（雨中事）。下片寫風(fēng)雨后的情景和心境（雨后感）。在該詞中，蘇軾通過(guò)途中遇雨這種生活小事，表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度？ 曠達(dá)、灑脫、樂(lè)觀的人生態(tài)度。詞中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？從這首詞中，可以看出詞人是一個(gè)吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂(lè)觀的詞人形象?；厥兹松娘L(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的人生真諦，他決心從此“歸高中語(yǔ)文必修4導(dǎo)學(xué)案去”，用“一蓑煙雨任平生”的態(tài)度去抵抗紛擾的世界。你怎么看待蘇軾的這種人生思想？面對(duì)人生的風(fēng)雨，你會(huì)怎么做？人的一生，不論他處于什么朝代，都難免會(huì)遭受風(fēng)雨、不幸和打擊。正所謂“人生不如意者十之八九”?？梢哉f(shuō)，只要生活，就有可能遭受“風(fēng)雨”，就有可能遭遇不幸。怎樣面對(duì)人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，怎樣面對(duì)人生的種種不幸?當(dāng)我們無(wú)法排解時(shí)，就讓我們?cè)V諸內(nèi)心、訴諸文字。白居易說(shuō)過(guò)“無(wú)論海角與天涯，大抵心安即是家”；莊子也說(shuō)過(guò)“順適自然，則無(wú)物不可觀，無(wú)物不可樂(lè)。”蘇軾的灑脫正是他寄托于內(nèi)心，從中尋找到平衡點(diǎn)，這也正是我國(guó)傳統(tǒng)文化在他身上的體現(xiàn)。懂得了這一點(diǎn)，我們便了解了與生活和諧相處的真諦。人生啟示：* 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。* 也許正當(dāng)我們感到絕望的時(shí)候，希望和轉(zhuǎn)機(jī)已經(jīng)在前面等著我們了。* 失敗和成功是一對(duì)孿生兄弟，失敗來(lái)了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎。* 禍兮福所倚，福兮禍所伏* 陰雨之后必有陽(yáng)光，生活中要充滿樂(lè)觀和希望。根據(jù)分析寫出這首詞的表現(xiàn)手法。（_以小見大_）以一場(chǎng)自然風(fēng)雨實(shí)寫人生風(fēng)雨、人生態(tài)度，從生活小事件中見出人生大哲理。（一語(yǔ)雙關(guān)__）自然風(fēng)雨/人生風(fēng)雨?！帮L(fēng)雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中的風(fēng)雨和晴天，即：人生中艱難苦難的逆境和人生中春風(fēng)得意的順境?！菊n堂小結(jié)】心有東坡詞，人生無(wú)難題。人生再多的風(fēng)雨，經(jīng)過(guò)東坡的過(guò)濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達(dá)。人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍，但無(wú)論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對(duì)待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。