【正文】 我們主要利用瓦楞紙做了一個“紙板凳”的手工作品。有興趣的同學(xué)可以在課余時間再做做，自己發(fā)明制作不一樣的板凳，展現(xiàn)勞動技術(shù)的價值。主題六：三百六十行【教學(xué)目標】：知道社會是由各種職業(yè)的人們共同創(chuàng)造的，社會上有許多職業(yè)。：通過調(diào)查、詢問、分析、交流，知道社會職業(yè)的簡單分工和互相聯(lián)系。學(xué)會簡單的社會調(diào)查方法。：知道每種職業(yè)在社會上都是不可缺少的，勞動不分貴賤。【教學(xué)重點】知道社會職業(yè)的簡單分工?！窘虒W(xué)難點】知道各種職業(yè)是互相聯(lián)系的。學(xué)會交流信息的方法?！窘虒W(xué)過程】本項目活動的內(nèi)容屬于“職業(yè)與社會”的范圍，活動重在引導(dǎo)學(xué)生認識社會上的不同職業(yè)，知道職業(yè)不分高低，職業(yè)間都是互相聯(lián)系的?；顒臃秩齻€過程： 活動一：小課題研究的指導(dǎo) 活動二：學(xué)生分組進行調(diào)查研究 活動三：學(xué)生展示研究成果（一）準備階段：確定研究課題提出問題：師：同學(xué)們對自己的父母，親屬所做的工作一定很了解吧，現(xiàn)在你能不能告訴大家你爸爸、媽媽是干什么工作的？生：簡單介紹自己父母的職業(yè) 師：從同學(xué)的介紹中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你還知道社會上有哪些職業(yè)？指導(dǎo)選題：師：我們的社會能不斷的發(fā)展，因為有不同職業(yè)的在各自的崗位上辛勤的勞動，你最想了解哪種職業(yè)？你準備怎樣去調(diào)查了解？ 生：討論確定小組研究課題、研究方法 師：請分組交流、評議設(shè)計小課題方案：師：根據(jù)自己的興趣、能力設(shè)計、完成你們活動的方案。生：寫活動計劃。（二）展開階段：實施活動計劃家庭活動：進行研究性學(xué)習(xí)搜尋相關(guān)資料；社會活動：分組去參觀、訪問等學(xué)?；顒樱豪蠋熞S時詢問學(xué)生的實踐，進行及時的指導(dǎo)。（三）結(jié)束階段：交流評價課題交流：師：同學(xué)前一段時間對社會上不同的職業(yè)進行了研究，今天主要是展示你們的研究成果 生：分組交流自己的研究結(jié)果師：由于社會發(fā)展的需要，社會分工越來越細，出現(xiàn)了很多新的職業(yè)，傳說社會上的職業(yè)有“三百六十行”。你們認為這些職業(yè)之間有沒有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？請舉例說明。生：小組討論——全班交流師：社會上各行各業(yè)都相互聯(lián)系的，缺了誰也不行；各行各業(yè)與我們的生活都有密切的關(guān)系，我們要尊重各種職業(yè)的人，只要努力每個職業(yè)都可以干出不平凡的事，受到別人的尊重。通過今天的學(xué)習(xí)、交流，你對職業(yè)有什么新的認識？ 生：談自己的學(xué)習(xí)心得研究成果展示（做成展板）第五篇：五上教案練習(xí)4(語文與生活)第一課時教學(xué)目標：要求能把句子成語中的錯別字找出來，并能在了解字義的基礎(chǔ)上說出錯誤的理由。2．完成相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)重難點：1．對于一些較容易用錯的字要弄清其字義的來源。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及嚴謹、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們曾經(jīng)說過：生活中處處有語文，只要我們處處留心，都可以學(xué)到語文。板書：語文與生活二、學(xué)練結(jié)合 學(xué)習(xí)第一部分：1．投影課文第一部分插圖(1)說說你看到了什么。（2）想象一下他們在干什么？2．這父女倆到底在談什么事情呢?出示第一部分，學(xué)生自讀。思考：（1）從這段話中你知道了什么？（2）找出爸爸的話,讀一讀。（3）你覺得爸爸的話是否有道理？（4）小芳又是個怎樣的孩子？ 3．交流交流后老師再作總結(jié)：：爸爸在告訴小芳“籃球”的“籃”字的來源。小芳是個粗心的孩子。4．指名說說籃球的來源。5．集體朗讀第一部分整段話。6．出示:蘭、籃、藍（1）說說“蘭、藍”這的字義的來源?；ハ嘤懻?也可以查查字典。（2）交流蘭：一種多年生草本植物。（蘭花）藍：最初的藍顏色是從藍草中提煉出來的，“青出于藍而勝于藍”也來源于此。（藍天、藍色）（3）怎樣區(qū)別“蘭、籃、藍”這三個字呢？提示：這三個字同音，我們除了了解它們的來源，還可以聯(lián)系它們的偏旁區(qū)別，也可以聯(lián)系上學(xué)期學(xué)過的編順口溜的方法加以區(qū)分。例如：有竹是籃子，有草是藍色，有角（‵′）是花瓣，蘭花。小結(jié)：同音字，要按照字義正確運用，根據(jù)偏旁靈活區(qū)分。下面我們就來練一練。學(xué)習(xí)第二部分： 1．出示句子：（1）我家的陽臺上擺了兩盆君子藍（2）媽媽自行車上的車蘭壞了，讓爸爸修一修。（3）蘭蘭的天上飄著幾朵白云。（4）我的這只園珠筆是藍顏色的。2．請你認真讀以上四句話，看是否有錯別字，并試著改一改。（正確答案：蘭、籃、藍、支、圓）3．讀一讀修改后的三句話總結(jié)：剛才幾個字容易出錯的原因是不了解詞的來源，所以在平時我們要正確理解字義，準確使用文字。學(xué)習(xí)第三部分。1．出示四個含錯別字的成語，學(xué)生讀讀四個成語。2．老師指出這四個成語都有錯別字。3．“火眼金睛找錯誤”請同學(xué)們找一找錯在哪里。并思考為什么會出錯。4．指名讀詞語，說意思。5．改正錯別字，說出理由，教師適當(dāng)點撥。金碧輝煌是形容建筑物等異常華麗，光彩奪目?！氨獭敝袊嬵伭现械氖唷⑹G。“壁”應(yīng)為“碧” 臥薪嘗膽是一個歷史故事，指名說說臥薪嘗膽這個故事，再說說為什么應(yīng)該是“薪”而不是“新” 首屈一指屈指數(shù)數(shù)時，最先彎下的是大拇指，表示第一的意思?！笆帧睉?yīng)為“首” 川流不息是指像水一樣連續(xù)不斷，所以“穿”應(yīng)為“川” 6．朗讀已改正的成語金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息三、掌握規(guī)律上面的情況都是因為不了解詞義而寫錯了。通過這道題的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密地聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。四、拓展延伸 1．改正錯別字。（1）我們要天天堅持鍛練身體。（2）做工作不能挑挑煉煉。（3）熟能生巧，說的是多揀習(xí)，才能掌握技巧。2．改正成語中的錯別字陰晴園缺名列前矛迫不急待變本加利走頭無路目不瑕接 3．抄寫改正后的四個成語。金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息練習(xí)4(第二課時）教學(xué)目標：1．認識8個成語，包含8個小故事，說的都是一些錯誤的思想和做法，有著警世勸誡的作用。2．了解成語的大意，誦讀熟記。3．寫好鋼筆字。注意整體布局，行款整齊以及字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點：1．通過誦讀這些成語，在了解其意思的基礎(chǔ)上學(xué)會它們的應(yīng)用。2．處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。教學(xué)準備：讀一讀成語串，想一想這些成語的意思，如果有不清楚的，可以查一查字典，了解這些成語故事。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1．出示成語故事的圖片，猜一猜圖片所包含的成語。2．這8個成語，其中包含著8個小故事，我們一起來學(xué)習(xí)，看看這些故事告訴我們怎樣的道理。二、解讀內(nèi)容，多邊交流。1．出示成語：刻舟求劍 守株待兔 螳臂當(dāng)車 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步2．讀一讀成語串，查一查成語詞典，理解這些成語的意思。3．四人一組，讀讀講講這些成語故事，了解成語的意思。4．指名說說最感興趣的成語成語的意思。（1）其中“刻舟求劍、守株待兔、濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴”學(xué)生已學(xué)過，比較簡單，請學(xué)生說完成語故事、成語的意思后，選擇一個說一句話。（2）“螳臂當(dāng)車、買櫝還珠、東施效顰、邯鄲學(xué)步 ”較難一些，教師要適當(dāng)點撥。螳臂當(dāng)車：螳螂舉起前腿想擋住車子前進。比喻不自量力去做辦不到的事，必然招致失敗。買櫝還珠：楚國人到鄭國去買珍珠，把珍珠裝在匣子里，匣子裝飾得很華貴。鄭國人就買下了匣子，把珍珠退還了。比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的一個丑女人看見了，覺得姿態(tài)很美，也學(xué)她的樣子，卻丑得可怕。后人把這個丑女稱做“東施”，“東施效顰”比喻盲目模仿，效果很壞。邯鄲學(xué)步：戰(zhàn)國時有個燕國人道鄰國都城邯鄲去，看到那里的人走路姿態(tài)很美，就跟著人家學(xué)，結(jié)果不但沒學(xué)會，連自己原來的走法也忘掉了，只好爬著回去。后來用“邯鄲學(xué)步”比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。5．請大家想一想這些成語的意思有何相同點。小結(jié)：這些成語說的都是一些錯誤的思想和做法，教育大家不要像他們一樣。這些成語都有著警世勸戒的作用。三、把握特點，熟讀成誦 1．指名朗讀成語串。2．集體朗讀以上成語串，體會其中的含義。3．練習(xí)背誦成語串，看誰記得又快又多。四、拓展延伸，積累內(nèi)化 1．與“墨守成規(guī)、按圖索驥”意思相近的成語是：（）（）；與“舍本逐末”意思相近的成語是（）；與“刻舟求劍、守株待兔”意思相反的成語：（）。2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。比喻不自量力去做辦不到的事，必然招致失敗。（）比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。比喻盲目模仿，效果很壞。比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。比喻拘泥固執(zhí)，不知道隨著形勢的變化而變化。比喻拘守狹隘經(jīng)驗，不知變通或比喻坐待成功。比喻自欺欺人3．填上適當(dāng)?shù)某烧Z。（1）我們做事不能（），死板教條。（2）有些人穿著打扮不根據(jù)自己的特點，一味地模仿，搞得不倫不類，這不（）嗎？（3）改革開放是當(dāng)代中國發(fā)展的大趨勢，如果想阻礙這一大趨勢，那是（），其結(jié)果是十分可悲的。（4）我們要堅持自主創(chuàng)新，不盲目追隨潮流，否則會是（）。（5）像這類（）舍本逐末的事情，他沒有少做。（6）公安人員沒有（），而是主動出擊，將罪犯一網(wǎng)打盡。（7）考試作弊，那是（），自欺欺人的做法。4．把成語補充完整，再按要求分類，并補充一個類似的成語。波（）壯闊 守（）待兔 買櫝還（）喜出（）外（）天蓋地 興高（）烈（）耳盜鈴（）勢浩大 濫（）充數(shù) 心花（）放 風(fēng)起云（）（）開眼笑 含有錯誤做法的： 表示氣勢宏大的： 表示十分高興的： 5．按要求寫成語。來自寓言故事： 來自歷史故事： 寫好鋼筆字1．感知內(nèi)容，觀察悟法(1)投影出示練習(xí)內(nèi)容，這段話選自《在大海中永生》。(2)學(xué)生有感情朗讀這段話。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察：首先觀察這一段文字的整體布局，書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。說說觀察后的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會行款的整齊。2．.突破難點，點撥示范(1)請學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大。(2)教師重點指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架結(jié)構(gòu)和寫法。相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱?！叭?”“愛戴”筆畫較多，筆畫之間稍緊湊些，“撒”的“提手旁”注意“左伸右縮”，“戴”斜鉤舒展，撇短促有力，與之相鄰的“大”“心”筆畫較少，筆畫之間適當(dāng)放開距離。（3）教師范寫（4）學(xué)生上臺板演，師生點評 3．描紅臨帖，寫中悟法（1）請大家再觀察這些字，然后描紅。（2）教師巡視，注意對學(xué)生不正確寫字姿勢的糾正。教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。4．師生評議，體驗成功。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練。練習(xí)4(第三課時 說說心里話)教學(xué)目標：1．認真閱讀例文、了解文中材料的選擇和安排，感受作者的真情實感。2．鼓勵學(xué)生說說自己的心里話，引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，自由表達，寫出獨特的感受。3．進一步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生與他人交流的欲望，寫下對別人傾訴的心里話，表達自己的真情實感。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)描寫把內(nèi)心感受寫生動、寫細膩，表達自己的真情實感。課前準備：1．閱讀本單元的文章及一些優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)如何真切地寫出人物的內(nèi)心活動。2．摘抄有關(guān)描寫心理活動的詞語或段落。3．早讀課上可以組織學(xué)生誦讀賞析，豐富學(xué)生的語言積累。4．為學(xué)生準備各種顏色的心情卡片。教學(xué)過程：一、師生互動導(dǎo)入 營造輕松氛圍1．教師和學(xué)生聊聊自己的心情故事。播放歌曲《最近有點煩》這幾日，老師聽著這首久違的歌感覺特別親切，因為它倒出了我的心聲，想知到老師近日為什么而煩惱嗎？最近，我們學(xué)校將要組織一次優(yōu)課比賽，校長要求我們老師踴躍報名參加。我心里挺矛盾的：不參加吧，這可是一次很好的鍛煉機會，能讓我在全校老師面前展 示自己的教學(xué)水平；可參加吧，又有點擔(dān)心，一旦自己講不好，那就是在全校老師的面前丟臉??唉！我真是有些舉棋不定?。÷犃宋业男那楣适?，你們有什么好的建議呢？我現(xiàn)在真的很需要大家的幫助?。▽W(xué)生發(fā)言，給老師提供好的建議。）同學(xué)們，聽了大家的建議，我下定決心，一定要勇敢地挑戰(zhàn)自我，參加這次比賽，非常感謝大家！2．揭示課題。我心中的那塊石頭可總算是落了地，心里有著說不出的高興，人也感覺輕松了很多。其實我們每個人心中都會有一些心里話，可是有時候這些話又不方便說出來，憋在心里真是難受。平日是否也有這種感受呢？今天這堂作文課就讓我們敞開心扉，說說心里話。板書：說說你的心里話一吐為快，讓你的憂愁有人來分擔(dān)，快樂有人來一起分享，好嗎？二、指導(dǎo)學(xué)生選擇寫作素材（一）傾聽別人的心情故事老師這有兩位同學(xué)寫的片段，他們都寫出了自己的心里話。讀著那一句句感人的話語，我知道這是真情的流露，我的心靈受到了一次又一次的震撼。今天就讓我們一起來讀讀著兩位同學(xué)的心情故事。1．出示片段1 楊磊同學(xué)是一位留守兒童，他的媽媽為了他能夠生活得更好，常年在上海打工，他十分想念他的媽媽，他在心情卡片上對她的媽媽這樣說：“媽媽，你一個人遠在上海，過得還好嗎？我是多么想念您?。∶慨?dāng)夜深人靜的時候，我會想起您的笑臉，想起您溫暖的懷抱，想起件件往事??我多想對您說‘媽媽，我愛您！’天氣冷了，您要多保中身體！” 同學(xué)們，紙片上的聲聲問候傳達的是什么？你能把這份思念體楊磊同學(xué)大聲地傳遞給媽媽嗎？讀著讀著，我們被字里行間所包含著的母女親情深深感動了！這真是一張很不尋常的卡片！2．出示片段2 老師這兒還有一張卡片，是一位同學(xué)寫給他的同學(xué)的，我們請一個同學(xué)來讀這位同學(xué)的心里話。凱文對他的好朋友這樣說：小煒，你還在生我的氣嗎？你的遙控賽車真的不是我弄壞的。你那天大發(fā)雷霆，我真的很難過??過去的事就讓它過去吧，我們還是好朋友，好嗎？交流：同學(xué)們，在這張心情卡片里，凱文是在向他的好朋友訴說著什么？你能從中了解到凱文內(nèi)心的感受嗎？如果你就是文中的小煒，你聽了凱文的心里話之后，想對他說些什么呢？教師小結(jié)：瞧，小小的卡片還能架起友誼的橋梁，化解朋友間的誤會。3．出示片段3 而解析來章杰同學(xué)說的這件事情，我想類似的事情會在許多同學(xué)的身上都發(fā)生過，她是這樣寫的，老師請一位來同學(xué)來讀一讀：“老師，上回數(shù)學(xué)考試我看到自己得了滿分，頓時心花怒放。可隨后我發(fā)現(xiàn)有一道題算錯了，心里既緊張又矛盾。為了保住第一，我沒有想您承認，現(xiàn)在