【正文】 面課堂的時(shí)間。還有有感情地朗讀課文,除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外,還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)出這類作品的邏輯力量。在朗讀訓(xùn)練中,雖然我有各個(gè)層次的安排與預(yù)設(shè),希望通過文本,通過交流生態(tài)災(zāi)難,看視覺震撼的圖片,看觸目驚心的數(shù)據(jù),讓學(xué)生一次又一次深入地感受,朗讀好文本,但是在上課的過程中,由于過多注重了資料的補(bǔ)充與學(xué)生的交流,使得學(xué)生的朗讀也沒有質(zhì)的飛躍。總之,這節(jié)課給我?guī)淼乃伎歼€有很多很多,這次上課的經(jīng)驗(yàn)積累,也激勵(lì)著我在將來的教學(xué)中留住精華,摒棄糟粕,努力做得更好。第五篇：《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、破碎、目睹 和藹可親詞語(yǔ)。默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。體會(huì)說明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重點(diǎn)：明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球知識(shí)的資料 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示課件：師導(dǎo)語(yǔ)：在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它與星星為鄰，與月亮為伴，與其他七大行星為友。它就是我們共同的家園，是它孕育了億萬個(gè)生靈，它就是人類的家園——地球。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章，板書課題，指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：老師利用多媒體課件和動(dòng)情的描述創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)生與文本對(duì)話之前，展現(xiàn)同學(xué)們?cè)诖笞匀恢锌鞓飞畹漠嬅妫⒏嬖V他們這一切都是地球母親給我們帶來的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課文閱讀的興趣，對(duì)地球母親的感激之情，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)入新課的有效對(duì)話。二、初讀課文，整體感知同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧?。úシ耪n件）這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個(gè)美麗的星球，你能用一句話來談?wù)劯惺軉幔浚ㄉf）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，劃出宇航員在太空中看到地球后發(fā)出感嘆的句子。老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（出示詞語(yǔ)，指生讀）宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？設(shè)計(jì)意圖：于永正教授曾經(jīng)說過“讀書要有思考，讀書要留下記號(hào)，讀書要作批注，讀書要有收獲”。一開始要求學(xué)生讀課文，是為了讓學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，與作者的思維產(chǎn)生碰撞，在書中留下思考的記號(hào)。另外，要求學(xué)生帶著問題去默讀課文，更能讓他們沉浸在文本中去，用心感悟、揣摩，從而有所收獲，實(shí)現(xiàn)讀書的價(jià)值。三、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本自主學(xué)習(xí)，小組交流：自讀課文，從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的“可愛”? 地球的“容易破碎”又表現(xiàn)在哪些地方呢？劃出相關(guān)的句子讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：教師要善于抓住教學(xué)的切入點(diǎn)，做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。只有找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，才能正確引領(lǐng)學(xué)生展開全文的閱讀。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得的信息，從重點(diǎn)句子“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”切入，拋出一個(gè)有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開全文的學(xué)習(xí)。全班交流:教師點(diǎn)撥：①地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤ㄕn件展示：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。）②說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方⑤師：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。設(shè)計(jì)意圖：老師要教給學(xué)生什么？老師最重要的不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法。首先，我教給學(xué)生了解地球特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，然后鼓勵(lì)他們運(yùn)用這種方法去探究地球“可愛”與“易碎”的原因。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解到了地球的可愛與容易破碎。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重的是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。質(zhì)疑探究：總結(jié)拓展：①師：我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。那你能說一說我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難嗎？②老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展示：被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息；人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山??）③同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你想說點(diǎn)什么嗎？ ④師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國(guó)家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園天空更藍(lán)，空氣更清新，讓山青水秀、鳥語(yǔ)花香。⑤拓展：我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的頭腦中已存在“我們要保護(hù)地球”的意識(shí)，但是如何保護(hù)地球？這個(gè)問題能引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。拓展訓(xùn)練就是要抓住學(xué)生與文本對(duì)話的最佳時(shí)機(jī)，這樣才能增加學(xué)生思維的深度，擴(kuò)大學(xué)思維的廣度。我設(shè)計(jì)這一拓展訓(xùn)練，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。四、輕松練測(cè)板書設(shè)計(jì)：1只有一個(gè)地球可愛母親搖籃保護(hù)地球易碎資源有限不能移居教學(xué)反思：《只有一個(gè)地球》是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課文通過介紹地球在宇宙中的渺小、人類活動(dòng)的范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開采或隨意毀壞后沒有第二個(gè)星球可供人類居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯，而對(duì)文章內(nèi)容沒有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻?！吨挥幸粋€(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動(dòng)范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住”這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。