【正文】 母表示數(shù)，表示運算定律、計算公式和數(shù)量關(guān)系；進(jìn)一步理解方程的意義，會解簡易方程。復(fù)習(xí)重點：解簡易方程。復(fù)習(xí)過程：一、基本練習(xí)1．填空。(1)王師傅a天做m個零件，平均每天做（）個，做一個零件要（）天。(2)17比a的3倍少多少，用含有字母的式子表示是（）。(3)商店運來18筐蘋果和x筐梨，每筐蘋果重a千克，每筐30千克。商店運來的水果和梨共重（）千克。(4)5a－3a＋2a的結(jié)果是（）。(1)3a＋4b＝7ab（）(2)23x＝23x（）(3)2＝22，3＝33（）(4)5x＝0不是方程。（）(5)長方形的周長是c米，長是a米，寬是(c－2a)米。（）(6)al0＝loa（）(7)種松樹a棵、柏樹b棵，種的松樹和柏樹是松樹的(a+b)247。a倍。（）(8)從15里減去a與b的和，求差，用式子表示是15－a＋b。（）(9)方程5－＝3x與方程5＝3x－。（）(10)35(x＋5)：35x＋355（）二、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1．用字母表示數(shù)。(1)，請學(xué)生按照題目要求用字母表示。乘法交換律：ab＝ba 乘法結(jié)合律：(ab)c＝a(bc)乘法分配律：(a＋b)c＝ac＋bc 長方形的面積公式：s＝ab 求工作總量c的公式：c＝at 。(1)，讓學(xué)生獨立完成，(2)指名學(xué)生說一說：解簡易方程的依據(jù)是什么？解簡易方程寫時應(yīng)注意什么？使學(xué)生明確：解簡易方程都是依據(jù)四則運算各部分之間的阿關(guān)系。關(guān)鍵是弄清未知數(shù)在等式中相當(dāng)于一個什么數(shù)，然后再根據(jù)加法、減法、乘法、除法各部分之間的關(guān)系來求解。求出解以后，還要對求出的解進(jìn)行檢驗，看是否符合題意。解簡易方程在書寫時應(yīng)注意：首先在方程的左下方寫“解”字，未知數(shù)x寫在等號左邊，上下等號要對齊，不能連等。(1)師出示練習(xí)題，生獨立完成。① ，除以一個數(shù)，商是20，求這個數(shù)。② ，求x.(2)生做完后，指名學(xué)生說一說是怎樣理解的。結(jié)合題目，教師說明:列方程解文字題，首先應(yīng)設(shè)要求的數(shù)為x，（題目中出現(xiàn)了未知數(shù)x的可以不寫，）再把文字?jǐn)⑹龅男问健胺g”成含有未知數(shù)x的等式（即方程），題中怎樣敘述等式就怎樣寫，順序一般不要改動。列出方程后，按簡易方程的解法求出解來。三、課堂練習(xí)：練習(xí)三十二第9～11題。第四課時 23復(fù)習(xí)內(nèi)容:應(yīng)用題(總復(fù)習(xí)第8～10題，練習(xí)三十二第12題。)復(fù)習(xí)要求:使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，正確地分析應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。復(fù)習(xí)重點:分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)過程:一、基本練習(xí)口答：解答應(yīng)用題的步驟是什么?先讓學(xué)生多說一說，然后教師板書：1．弄清題意，并找出已知條件和要求的問題；2．分析題中數(shù)量間的關(guān)系，確定先算什么，再算什么后算什么；3．確定每一步怎樣算，列出算式，并且算出得數(shù)；4．進(jìn)行檢查或驗算，寫出答案。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1．分析數(shù)量關(guān)系，用不同的思路解答應(yīng)用題。師出示總復(fù)習(xí)第9題。(1)指名學(xué)生讀題，并說出已知條件和要求的問題。(2)請學(xué)生用兩種不同的方法解題。(3)學(xué)生做完后，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的，怎樣做的；教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：解法一：72＋72247。32解法二：72247。3(3＋2)2．復(fù)習(xí)行程問題。教師出示總復(fù)習(xí)的第10題。指名學(xué)生讀題，并說出第(1)題的已知條件和問題是什么,然后讓學(xué)生做第(1)、(2)題。學(xué)生做完后，教師啟發(fā)學(xué)生回答：解答第(2)題，需要哪些條件?第(2)題與第(1)題有什么關(guān)系?你們是怎樣解答的?使學(xué)生明確第(2)題是求每輛車各行駛了多少千米，知道了每輛車的速度，還要知道行駛的時間，所以要把第(1)題的問題作為第(2)題的條件。大部分學(xué)生可能是用每輛車的速度乘以時間來求出每輛車行駛的路程。如果有些學(xué)生先“求出一輛車行駛的路程，再用兩地的距離減去這輛車行駛的路程，求出另一輛車行駛的路程”，這種算法也是可以的。要鼓勵學(xué)生靈活地應(yīng)用各種方法解題。問：同學(xué)們想一想，怎樣找出第(3)題的條件?怎樣能很快地算出甲車比乙車少行多少千米?啟發(fā)學(xué)生說出利用第(2)題算出的乙車行的距離減去甲車行的距離，就可以直接求出來。如果有學(xué)生用兩車的速度差乘以時間，這種算法也是可以的。第(4)題，要鼓勵學(xué)生靈活地運用各種方法解題?！?30－(34＋32)”和 “(34＋32）(5－)”這兩種方法都是可以的。第(5)題，讓學(xué)生想一想，求兩地距離，需要知道什么條件，能不能在前幾道題中找到這些條件。使學(xué)生明確需要知道速度和時間，速度是已知的，時間在第(1)題中已經(jīng)求出來了。讓學(xué)生編完題后，再列式解答。三、課堂練習(xí)練習(xí)三十二第12—15題。第五課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：列方程解應(yīng)用題（總復(fù)習(xí)的第112題，練習(xí)三十二第16～19題。）復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生能正確地分析應(yīng)用題中數(shù)量間的最基本的相等關(guān)系，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)未知數(shù)列方程解應(yīng)用題。能根據(jù)應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點，靈活地選擇解題方法。復(fù)習(xí)重點: 根據(jù)應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點，靈活地選擇解題方法。復(fù)習(xí)過程:一、基本練習(xí)總復(fù)習(xí)第11題。說說列方程解應(yīng)用題的步驟，它與算術(shù)方法解應(yīng)用題有什么不同?先指名讓學(xué)生說一說，然后教師補充。列方程解應(yīng)用題的步驟：1．弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示；2．找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；3．解方程；4．檢驗，寫出答案。它與算術(shù)方法解應(yīng)用題的區(qū)別：在算術(shù)解法中，為了求出未知數(shù)，需要把已知數(shù)集中起來加以分析，找出已知數(shù)與未知數(shù)之間的聯(lián)系，未知數(shù)不參加列式。而用列方程的方法解，可以讓未知數(shù)和已知數(shù)處于相同的地位，按照題中敘述的等量關(guān)系，直接參加列式運算，直接地反映出題目中的數(shù)量關(guān)系。特別是在算術(shù)中需要“逆解”的題，用列方程來解往往比較容易。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1．總復(fù)習(xí)第12題。指名學(xué)生讀題后，教師不限定解題方法，讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生做完后，教師請用方程解的同學(xué)說一說解題過程，再請用算術(shù)方法解的同學(xué)說一說解題思路和步驟，然后請學(xué)生比較一下，這道題用哪種方法解答更簡便一些。使學(xué)生認(rèn)識到，在解答應(yīng)用題時，如果題中沒有限定用什么方法解答，就可以選用比較簡便的方法來解答應(yīng)用題。2．練習(xí)三十二第16題。先讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生做完后，再指名讓學(xué)生說出題目中數(shù)量間的相等關(guān)系以及所列的方程。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書： 解題方法一：大象體重＋12＝鯨的體重x噸162噸 方程式:＋12＝162 解題方法二：大象體重＝鯨的體重－12x噸162噸 方程式:＝162－12 解題方法三：鯨的體重－大象體重＝12162噸x噸 方程式：162－＝12三、課堂練習(xí)練習(xí)三十二第17—19題。第六課時練習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)(練習(xí)三十二第20—29題和思考題。)練習(xí)要求：通過綜合練習(xí)，提高學(xué)生計算和解答應(yīng)用題的能力。練習(xí)重點：計算的速度、正確率以及解題方法的靈活運用。練習(xí)過程：一、基本練習(xí)1．練習(xí)三十二第20題。(口算。)學(xué)生獨立計算。教師巡視，了解學(xué)生計算的熟練程度。訂正時，指名算得比較快的同學(xué)說一說是怎樣計算的。2．練習(xí)三十二第21題。學(xué)生獨立計算。教師規(guī)定做題時間，了解有多少學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做完，并達(dá)到要求?？匆豢从卸嗌賹W(xué)生沒做完或做完了但錯誤率超出了要求。訂正時，讓學(xué)生說一說計算的方法，對于有錯誤的同學(xué)要讓他們知道是怎么錯的。二、指導(dǎo)練習(xí)1．練習(xí)三十二第26題。先讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生做完后，指名學(xué)生說解題方法，集體訂正。這道應(yīng)用題有兩種解法：一種是先求出原來做1800套制服的布有多少米，再求現(xiàn)在可以做多少套；另一種是先求．現(xiàn)在做1800套制服比原來共有布多少米，省下的這些布現(xiàn)在還能做多少套，再加上1800套，就是現(xiàn)在可以做多少套。解法一：1800247。(－)＝1900(套)解法二：1800247。(－)+18叩：1900(套)2．練習(xí)三十二第27題?？梢赃@樣思考：實際提前5天完成任務(wù)，那么原計劃5天要修的可以平均分到前面(20－5)天中去修，所以45(20－5)就是原計劃5天要修的米數(shù)，從而可以求出每天要修的米數(shù)是：45(20－5)247。5＝135(米)。3．練習(xí)三十二第28題。這一題中條件和問題的單位不統(tǒng)一，要注意統(tǒng)一單位。在求出了300穴水稻的占地面積后，要把平方分米化成平方米，再用長方形的面積除以長方形的長，即可求出長方形的寬。綜合算式：(3300247。100)247。3．6＝(米)4．練習(xí)三十二第29題。玉米地的形狀是由一個平行四邊形和一個三角形組合而成的。平行四邊形的底與三角形的底是相等的。用平行四邊形的面積加上三角形的面積，就可以求出玉米地的面積。綜合算式：7520＋7524247。2＝2400(平方米)5．思考題(1)。此題與教材第63頁思考題的思路一致，所不同的是先要求出隊伍的長。隊伍的長是：(346247。2－1)＝86(米)。排頭兩人上橋到排尾兩個人離橋共需要的時間是：(889＋86)247。65＝15(分)。6．思考題(2)。先讓學(xué)生獨立解答，也可以實際動手用四張數(shù)字卡片擺一擺。答案是：這樣組成的能被2整除的數(shù)有6個：1341234。對于能力較強的學(xué)生，還可以指導(dǎo)他們尋找解答這種題目的規(guī)律。根據(jù)題目要求，要找的是能被2整除的兩位數(shù)。因此，根據(jù)能被2整除的數(shù)的規(guī)律，只能把2或4這兩張卡片放在個位上。當(dāng)2放在個位上時，組成的兩位數(shù)有3個：1342；當(dāng)4放在個位上時，組成的兩位數(shù)有3個：1234。三、課堂練習(xí)練習(xí)三十二第22～25題。