【正文】 、我能把握重點(diǎn)詞語有感情地朗讀詩歌。重點(diǎn)：了解澳門、香港的歷史，理解詩意。難點(diǎn)：體會詩意，通過朗讀感受詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。教學(xué)流程一、聽歌激趣，介紹作者。聽歌。師：在1999年12月20日，澳門回歸之際，中央電視臺曾播放了大型記錄片《澳門歲月》，其中的那首樸素感人的主題曲就是《七子之歌。澳門》。其實(shí)這首歌是80多年前的愛國詩人聞一多先生所作的一首詩。課件出示圖片。師：誰來介紹一下聞一多先生。生介紹。師：那他是在什么情況下創(chuàng)作了《七子之歌》呢？（幻燈片3）指名簡介《七子之歌》的創(chuàng)作背景，互相補(bǔ)充。師：這樣，身在異國他鄉(xiāng)的聞一多懷著強(qiáng)烈的憤怒，懷著對祖國的思念寫下了《七子之歌》。今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（教師板書：七子之歌，生齊讀。）二、了解背景，點(diǎn)燃激情。解題。師：看題目，“七子”是指？生答：當(dāng)時(shí)被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個(gè)地方。師：哦，是把這七塊失地比作成了祖國的七個(gè)孩子。19世紀(jì)，由于清朝政府的軟弱，祖國的版圖一再被瓜分。下面我們就來了解一下那一段屈辱的歷史。（幻燈片4）看地圖。（幻燈片4）師：一塊塊寶地相繼被帝國列強(qiáng)強(qiáng)行掠奪，使他們離開了祖國溫暖的懷抱，生活于水深火熱之中。那這些與祖**親失散的孩子，他們的心情怎樣呢？生答。（幻燈片5）師：下面我們就帶著這種感情來輕聲讀讀這兩首詩。三、把握基調(diào)，初讀質(zhì)疑。試讀把握感情。（自由輕聲讀。）（幻燈片5）讀完后，你知道了什么？“我”，“母親”？（幻燈片5）下面我們就來深入詩歌來體會其中的情感。四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)會感悟。大聲朗讀《澳門》，思考：澳門離開了祖國懷抱這首詩表達(dá)了他什么感情？（幻燈片6）1（板書：澳門）用橫線畫出你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)讀的詞語或句子，并試著讀一讀。（相機(jī)板書：夢寐不忘）個(gè)別展示朗讀。師小結(jié)：“澳門”離開祖國已經(jīng)三百年了，它夢寐不忘自己的祖國，那同樣被占領(lǐng)的香港又如何呢？五、自學(xué)交流，體會詩意。小組對讀《香港》，并選出你們組讀的最好的。（幻燈片7）（板書：香港）小組交流：(1)、你認(rèn)為應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀《香港》？（在相關(guān)詞句旁做批注）(2)、你認(rèn)為哪些詞語應(yīng)該重點(diǎn)讀？（用“——”畫出來）全班批注交流。（相機(jī)板書：哭泣號啕）朗讀展示。（一組集體展示《澳門》，個(gè)別展示《香港》）教師小結(jié)：香港、澳門等地離開祖國，就好像失去母親多年的孩子一樣，生活在帝國的鐵蹄之下，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！六、配樂朗讀，品味情感。下面老師給你們配上音樂，請你們大聲地、深情地朗讀這兩首詩，看誰讀得投入有感情。（幻燈片8 放音樂）你們讀得太投入了。我們來觀察這兩首詩，你會發(fā)現(xiàn)？（幻燈片9）七、比較閱讀，感悟主題。（幻燈片9）觀察兩首詩都運(yùn)用了什么修辭手法？這兩首詩都表達(dá)了澳門和香港的什么感情？（板書：渴望回歸）師：其他的五個(gè)孩子同樣也渴望回到祖**親的懷抱，下面請用自己喜歡的方式讀讀這五首詩。八、拓展閱讀，升華情感。（幻燈片10）用自己喜歡的方式讀讀這五首詩。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？師：這正是與母親失散多年的孩子們共同的心聲。（板書：我要回來）九、七子回歸，洗刷恥辱。（幻燈片11）一聲聲的呼喚，日日夜夜的欺盼，終于迎來了激動人心的時(shí)刻。香港、澳門兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國的懷抱。（播放香港回歸的影像資料。）看完以后，你的心情怎樣？（激動、興奮、驕傲??）是啊，祖國繁榮富強(qiáng)了，他們投進(jìn)了祖**親溫暖的懷抱，再也不會遭受侵略者的摧殘了。十、拓展思維，改寫詩歌。（幻燈片12）那請我們設(shè)想，假如聞一多先生今天也在場，他的心情會怎樣？香港、澳門已經(jīng)回歸。臺灣與大陸最終也將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢？就請同學(xué)們試著改寫《澳門》。生改寫詩歌，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。展示。指名同學(xué)朗讀改寫的詩。評議。十、作業(yè)：背誦。板書：第五篇：七子之歌（推薦）《七子之歌》《東方之珠》《臺灣風(fēng)情畫》教案 教學(xué)目標(biāo)：：情感目標(biāo)：了解澳門香港臺灣的歷史與今天、美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，企盼完整統(tǒng)一的赤子情感。能力目標(biāo)：體會“七子”的內(nèi)涵，能夠用充滿渴望、深情的感情去聽《七子之歌》《東方之珠》《臺灣風(fēng)情畫》知識目標(biāo)：了解歌曲《七子之歌》《東方之珠》《臺灣風(fēng)情畫》相關(guān)的音樂知識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：《七子之歌——澳門》的演唱形式三首歌曲歌曲曲式結(jié)構(gòu)旋律的走向致使歌曲情緒的多層變化。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：導(dǎo)入教學(xué)：1有《大海啊，故鄉(xiāng)》所表達(dá)的愛國思鄉(xiāng)之情導(dǎo)入。2學(xué)生了解澳門的相關(guān)地理歷史知識。（音樂與相關(guān)學(xué)科的緊密聯(lián)系）播放歌曲《七子之歌——澳門》合唱（導(dǎo)語：從剛才的詩句中我們體會到回歸祖**親的懷抱是澳門同胞共同企盼的心愿?，F(xiàn)在我們一起來聆聽澳門人民是用怎樣的歌聲表達(dá)對祖國無限思念之情的。）欣賞歌曲《七子之歌——澳門》讓學(xué)生充分完整聆聽感受音樂，提問該歌曲的演唱形式：教師簡介歌曲和曲作者。學(xué)生談欣賞后的感受。（重視學(xué)生對音樂的感受體驗(yàn)）提示學(xué)生思考：歌曲應(yīng)該分幾個(gè)樂段？每個(gè)樂段它的“旋律”、“情緒”是如何表現(xiàn)的？ 學(xué)生欣賞并討論歌曲結(jié)構(gòu)3全班跟老師唱一遍歌曲（三）《東方之珠》：臨近澳門的是哪里呢?香港欣賞歌曲《東方之珠》并提問：歌曲表達(dá)了怎樣的情緒和意境？歌曲以含蓄而富干詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。（聆聽歌曲后講述自己的感受。）播放羅大佑的《東方之珠》演唱視頻，作作者羅大佑的相關(guān)介紹說說他們眼中的羅大佑，說出他們熟悉的歌曲，如《童年》、《明天會更好》等。3,欣賞歌曲：提問：歌曲分為幾段（四）《臺灣風(fēng)情畫》1由侵略歷史導(dǎo)入臺灣 2介紹臺灣的地理位置，放映臺灣圖片 3學(xué)唱唱旋律主題一 主題二 主題三和主題四 4聽歌曲提問每個(gè)主題在歌曲中出現(xiàn)的次數(shù)5介紹表情術(shù)語的概念，讓學(xué)生用表情術(shù)語形容每個(gè)主題 課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課所欣賞的是三首首意味深長，感人至深的歌曲，這首歌曲它所要表達(dá)的是孩子對母親的思念、呼喚，代表著祖國是不可分割的。如今澳門香港已回到了祖國的懷抱，我們盼望它在母親的懷抱中將更加繁華和美麗。