七年級(jí)下冊(cè)斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案精選合集-資料下載頁
2024-10-24 19:44本頁面
【正文】 趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，深受青少年讀者的喜愛，被稱為動(dòng)物小說大王。解釋下列詞語，關(guān)注加點(diǎn)字的意思：對(duì)峙：悲愴：嫻熟：騷動(dòng)：進(jìn)退維谷：略勝一籌：眼花繚亂：一塵不染：目瞪口呆：迥乎不同：秩序井然：連詞造段：寫幾句話，里面必須出現(xiàn)“貓”、“嫻熟”、“目瞪口呆”三個(gè)詞語。（在造好 的段落中把這三個(gè)詞語用紅筆圈出來）提示：注意用好動(dòng)作描寫、心理描寫。我的造段：。本文一共有自然段（在課本上標(biāo)示出來）。題目中的點(diǎn)出了本故事的主人公，點(diǎn)出了主要事件?！竞献鹘涣鳌抗适陆育垼海ㄗ⒁獍盐蘸霉适虑楣?jié)的詳略）身陷絕境，進(jìn)退維谷秩序井然，成功飛渡文中出現(xiàn)的七只斑羚沒有姓名，作者是如何交代清楚的？請(qǐng)使用修飾語將它們區(qū)分出來。例如：老眼昏花、不幸墜入山澗的老羚羊很多群居動(dòng)物，都有自己的首領(lǐng)。這些首領(lǐng)往往具有健壯的體魄，聰明的頭腦和威嚴(yán)的氣勢(shì)，它能夠帶領(lǐng)群體維持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境，它能夠在任何時(shí)候都勇于挺身而出，保護(hù)整個(gè)群體的利益。課文中的“鐮刀頭羊”就是這樣一位首領(lǐng)。請(qǐng)找出它三次鳴叫的相關(guān)段落讀一讀。試著猜猜它分別說了什么話？【品讀賞析】推敲文中精妙、傳神的字詞，把它們表達(dá)的內(nèi)涵剖析出來。例如 第一自然段出現(xiàn)的“逼”字，使緊張氣氛頓現(xiàn)?！旧钏?研討】這個(gè)故事是為了告訴我們什么？作者想說什么？你想到了社會(huì)上的哪些事情？補(bǔ)充（沈石溪語錄）：?、在動(dòng)物的身上，我們也可以同樣找到人類的本性，同樣動(dòng)物也可以折射出人性中的貪婪，欲望和一些美好的性格！?、動(dòng)物為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過這篇文章的人早到精神的震撼的，而人類何嘗不是如此呢？?、,應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?！就卣?延伸】飛渡，是置之死地而后生的悲壯，是生命接力棒的傳遞，是那懸崖上演繹的愛與希望的贊歌！“傷心崖”上誰傷心？給犧牲的羚羊?qū)懚蔚吭~吧?。ǖ吭~格式：1．標(biāo)題。2．表示沉痛心情。3．介紹死者的生平事跡。4．評(píng)價(jià)。）第五篇：斑羚飛度(七年級(jí))溝通（3分鐘）導(dǎo)入（2分鐘）中國有句老語“螻蟻尚且偷生，何況人乎？”可見世間萬物，凡有生命的都不愿失去生命。面對(duì)生于死的抉擇，又有誰不渴望存在呢？生命誠可貴，然更有貴于生命者！那會(huì)是什么呢？今天就讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》。師播放斑羚圖片文字 板書課題出標(biāo)（1分鐘）學(xué)習(xí)這篇文章，首先應(yīng)該知道什么，然后才思考怎么去學(xué)，最后達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。那么這節(jié)課學(xué)些什么呢？師讀⒈理清思路⒉誦讀，感受獻(xiàn)身精神⒊品位語文整體感知。（15秒）⒈速讀（6秒）下面讓我們帶著這三個(gè)任務(wù)速讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)： ①標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào) ②勾畫出你認(rèn)為重要的字詞③思考文章講述了一個(gè)什么故事？⒉交流字詞（3秒）現(xiàn)在同桌之間交流一下字詞，看能不能解決？你還沒有學(xué)會(huì)的字詞？有誰來幫他解釋一下“沒有”老師這兒還有幾個(gè)不懂的字詞，你能幫著解釋一下嗎？⒊概述（2秒）剛才老師還講了一個(gè)問題（手指思考題）你能不能用自己的話概述一下。如前后桌交換一下意見，說一說各自的想法。誰來說一下？⒋理清節(jié)（4秒）拍電視，你來設(shè)計(jì)一分鐘思考，人多智慧多?，F(xiàn)在前后左右4個(gè)人為一學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究，學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，等會(huì)選出一位中心發(fā)言人吧你們的創(chuàng)意說給大家聽，好的選出來。我們看哪些小組能獲得“最佳鏡頭獎(jiǎng)”“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”先生評(píng)，后師評(píng)。（評(píng)價(jià)不是對(duì)其個(gè)人，而是對(duì)小組的評(píng)價(jià)）精練研讀（18秒）在這么多畫面中，你覺得哪個(gè)畫面最能打動(dòng)你。為什么？你認(rèn)為其他同學(xué)是怎么認(rèn)為？既然大家覺得好。咱就看看讀讀，播放飛渡畫面讓我們看著下面的四個(gè)問題自由的讀，放聲的讀，動(dòng)情的讀，看能不能讀出這壯美的畫面.（4秒）師播放“命運(yùn)交響”音樂，2分鐘獨(dú)立思考繼續(xù)發(fā)揮群體力量，小組合作討論，合作學(xué)習(xí)中每位同學(xué)都要發(fā)言，最后組內(nèi)代表顯示成果（匯報(bào)）其他同學(xué)可以補(bǔ)充、師參與小組討論交流到（全班）交流，師要提醒學(xué)生注意傾聽，記下自己沒想到的：1一些選擇了生，一些選擇了死，無論生死都是為了種族利益、生存、延續(xù)。2種族利益高于一切，民族精神高于一切，團(tuán)隊(duì)整體精神。3為了民族利益勇于犧牲自己的生命，這叫舍生取義整體精神、舍己為人、舍生取義勇于犧牲無私奉獻(xiàn)的精神（板書）：奉獻(xiàn)犧牲為了“義”斑羚們慷慨赴死，死的悲壯，死的無怨無悔，令人敬佩，定為世有生靈唱響了一曲悲壯的生命贊歌。
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