【導讀】教學目標：1、培養(yǎng)學生有效組織作文材料的思維品質(zhì)；很多同學在作文時，能夠把每個段落寫得很清楚，但卻忽略了段與段之間的鏈接，就是我們平常所說的過渡，即銜接。如果少了此，那整篇文章讀下來讓人感覺就好比。其中的換頭就是指層次與層次或段落與段。今天老師要給大家講到的就是：文章的過渡式。增添了許多色彩。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。?這個段落從我的心理感受，引入回憶，從而描寫萬芳的仗義。打個比方，它儼如橋梁。然而老旦終于出臺了。句中用上過渡詞“然而”，含有轉(zhuǎn)折意味，使上下段內(nèi)容自然銜接。這樣一段將自己的思緒自然而然由回憶中回到現(xiàn)實。

　　

【正文】 那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 （朱自清《背影》） 教師歸納：這是《背影》中父親穿過鐵道為兒子買桔子的一段文字?！佰橎恰钡淖撸f明父親身體肥胖，走路搖擺；兩手的動作是“向上縮”；上身的動作是“微傾”，可見父親爬上月臺是多不容易。通過動作描寫 ，真實生動，準確的寫出父親行動的艱難，突出了其愛子的深情。性的動作要注意動作的前后聯(lián)系和各自特征，做到準確和生動。所以，在描寫人物時，使用動詞不可籠統(tǒng)，要仔細辨別各動詞的細微差別。特別是連貫 實戰(zhàn)演練之三： （ 1）揣摩人物的心理，錘煉恰當?shù)膭釉~填空。 天啊！要遲到了！我（ ）開被子，（ ）下床來，（ ）過襯衣，（ ）鞋上子，幾步（ ）進了手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（ ）出屋子。 （ 2）思考下面句中的加點動詞是否準確，并說明理 由。 我到了（別了二十年）自家的房門外，我的母親早已 迎． 著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒 宏． 兒。 三、要點點撥： 今天我們學習了動作描寫的三種技法，同學們在運用這三種技法的同時還要注意以下幾點： 動作描寫要真實。要符合生活實際，符合人物的身份、年齡、個性特征。 動作描寫要準確、典型。能選用好動詞，用上比喻等修辭手法體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。 動作描寫和其它人物描寫的方法相結(jié)合，當人的活動與情感、態(tài)度、姿勢或表情聯(lián)系在一起的時候，它們才是有意義的動作，這些人格化的動作，能夠創(chuàng)造生動鮮明的畫面。 通過動作描寫要表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”。通過 “怎樣做”來寫人物的個性。對那些與主題關(guān)系不大的人物動作，則盡量不寫或少寫。 四、拓展閱讀： （一）減肥 在班里，黃傅是我的?同黨?。她媽媽見女兒越來越胖了，就決心為她減肥。 一個月沒見她了，一個星期天，黃傅突然來約我出去玩。只見她一手拿著一根奶油雪糕，一邊吃一邊嚷著：?牛麗文，看我瘦點沒有？?就在我跟她搭訕之間，她手中的兩根雪糕就被她消滅了?？伤炖镞€念著：?餓死我了，餓死我了！?剛到十字路口，她就直奔對面的副食店，不一會兒就采購回一大包好吃的來。 她讓我一塊吃，我說不餓。她已經(jīng)急不可待，一個地直往自己嘴里送。我在馬路邊足足等了她十分鐘，眼見一大包好吃的又被她干掉了。我剛松了口氣，見她喘著粗氣，直了直腰后對我說：?你是不知道，牛麗文這一個月，我媽不讓我吃零食，也不讓我出來玩，每天做完作業(yè)，就讓我在家里做健美操，可把我給饞壞了。?說著，忽聽她?哎呀?一聲，?不行了，我的胃里又演奏起搖滾樂來了。?我只好隨她向路邊的面食館跑去，在飯桌旁等著。瞧她那個狼吞虎咽樣，我勸她說：?你不能慢點吃嗎？?她說：?老毛病，我看是改不了啦，要不我能這么胖。?眼瞅著熱騰騰的一大 碗肉絲面，一會兒說?片甲不留?了。隨后，她一抹嘴兒，看看手表，無可奈何地對我說：?對不起，到點了，我要回家，要不我媽又要罵我了。? 望著她那圓滾滾的背影，我哭笑不得地長嘆一聲，唉 —— 我的?同黨?，你這哪里是約我去玩，分明是讓我觀看了一場驚心動魄的增肥運動。 短文將黃傅的饞相分解成哪幾個過程？ 短文運用哪幾種描寫？ 有什么作用？ 請找出文中精彩的動作描寫的句子并作賞析。 （二）愛的動作，我難以忘懷 總有許多不經(jīng)意的動作讓人永生難忘。 掐滅一縷濃煙 爸爸點燃一支香煙，一絲白煙裊裊升起，如云煙，在 空氣中慢慢地散開。煙味很快充滿了整個客廳，我抬起埋在報紙里的頭，輕輕咳了幾聲。那聲音很細微。可爸爸卻好象對此很敏感。馬上掐滅了香煙，還用手在空中扇了扇，對我抱歉一笑。在我心中那掐滅香煙的一瞬間早已成為永恒。我的心中有份感動在跳躍，試問父愛今何在，盡在一縷濃煙中。 轉(zhuǎn)身一個回頭 ?好好學習，上課聽講。?這是爸爸臨回家前對我說的最后一句話。我眼中，爸爸總是這樣，對我的愛如此微少。朋友說：?做父母的在離開兒女時總會回頭看一眼的。?可我總是不信。看著爸爸漸漸遠去的背影，他每走一步，失望就在我心頭增加一分。突然， 他停住了，穩(wěn)了穩(wěn)自行車，回頭，與我的視線在空中相吻。他沖我招招手。轉(zhuǎn)身騎車走了。在他騎上自行車是，我看見他飄在風里的白頭發(fā)。望著爸爸早已不再年輕的身影，淚水爬上眼眶悄悄漫出。爸爸那個回頭，把我的心浸泡在溫水中，暖暖的。試問父愛今何在，盡在回頭一瞬間。 遞上一把白傘 我在雨中狂奔，突然頭頂沒有雨了，一抬頭，一把白傘如一朵燦白色的花兒在雨中怒放。爸爸伸手把傘打在我頭上，摟著我在雨中走來。一路上帶我繞開水坑，躲開車輛。在快到校門口時，他用他那雙溫和的大手，把白傘遞給我，轉(zhuǎn)身走進了雨幕之中。試問父愛今何在，盡在 輕輕一遞中。 我還記得父親在我六歲時給我的寄語：愛你，就把你捧在掌心。 愛的動作，點點滴滴，平凡卻又偉大，這些動作，這滿滿的愛我永生難忘，刻骨銘心。 點評：用親歷親見的事或耳聞目睹的事件作寫作素材好處是：得來容易、真實自然、鮮紅新亮、有說服力?！捌缫豢|濃煙、 轉(zhuǎn)身一個回頭 、遞上一把白傘”這些動作都取材于日常生活，它們無一不是愛的體現(xiàn)。同時，作者采用了蒙太奇手法來組織文章，使筆墨更省、畫面更濃縮更集中，同時使材料更豐富。更巧妙的是，靈活轉(zhuǎn)換的畫面會給人以靈動感、多彩感，從而也產(chǎn)生新鮮感。 答案： 文中將 黃傅的饞相分解 成： 直奔對面的副食店，采購回一大包好吃的來，直往嘴里送 ，吃完后 一抹嘴兒，看看手表 等一系列的過程。 短文將人物的動作與語言、神態(tài)描寫相結(jié)合，生動、形象的為我們展示了 黃傅 狼吞虎咽 的場面，再現(xiàn)了她的 饞相 。 例： 我剛松了口氣，見她喘著粗氣，直了直腰后 ；此句用“ 喘 ， 直 ”動詞表現(xiàn)了 黃傅 粗俗、肥胖，而這得之的原因正是“ 饞 ”。 作文指導課教學案一體化設計（學案） 人物動作描寫 教學目的： 通過學習，學生能夠理解動作描寫的作用。 掌握動作描寫的基本方法。 能夠運用動 作描寫刻畫人物。 訓練重點 ： 掌握動作描寫的基本方法。 訓練難點： 運用動作描寫將人物刻畫的栩栩如生。 課前準備： 留意同學們 在 課外生活 中的動作 課時建議： 1—— 2 課時 訓練過程： 一、對話導入 二、例文導學 教師質(zhì)疑：什么是動作描寫？ 描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)叫做動作描寫。簡單的說，動作描寫即描寫人物的行為、動作。老舍說過：“行動描寫可以使人物站起來”成功的動作描寫能使讀者感到作者筆下一個一個栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站 起來。那么，如何才能把人物的動作描寫細致、生動呢？今天我來教大家三種寫作技法。 方法一：綜合法 出示例文： A 句 ： 王敏每次聽課都十分認真，非常專心。她從來不做小動作，也不和旁邊的同學說話，把老師講的知識都記住了。 B 句 ： 上課時，王敏總是很認真的聽講。她面對黑板，腰板直直地挺著，雙腳成90 度平踏在地上，眼睛睜著圓圓的盯著黑板和老師。有時還眨著眼睛思考，有時邊聽邊點著頭記。 師：上面兩個片斷都是人物如何聽課的動作描寫。比較哪一句描寫的精彩，為什么？ 學生討論 集體交流 教師要點歸納：這就是動作描 寫技法的第一招：描寫細致、具體。為了做到這一點，可將人物的動作描寫與人物的神態(tài)、心理、語言等有機結(jié)合，取得最佳的表達效果，因此這種方法叫綜合法。 實戰(zhàn)演練之一： 閱讀下面語段，結(jié)合動作描寫技法一進行賞析。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：?法蘭西萬歲！?然后他呆在那，頭靠墻壁著，話也不說，只向我們做了一個手勢：?放學了， —— 你們走吧。? 生賞析，教師評價。 方法二：細化分解動作 法 師：傳統(tǒng)的武打動作、電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個小部分，把一個人動作細化為幾個小動作 ，然后分別對每一部分，每一個小動作按一定層次展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。 出示例文： 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 （選自《從百草園到三味書屋》） 一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙 ， 年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐?要小心?的時候，我們已經(jīng)點開 船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。 （魯訊《 社戲 》） 師： 上文 語段 各 描寫了一件什么事情？采用了哪些動作描寫？是如何將這一過程細化分解的？（生發(fā)言略） 實戰(zhàn)演練之二： 運用技法二描寫同學們課間十分鐘的一種活動，要求將此活動細化分解。 方法三： 精選動詞法 出示例文： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 （朱自清《背影》） 教師歸納：這是《背影》中父親穿過鐵道為兒子買桔子的一段文字。“蹣跚”的走，說明父親身體肥胖，走路搖擺；兩手的動作是“向上縮”；上身的動作是“微傾”，可見父親爬上月臺是多不容易。通過動作描寫，真實生動，準確的寫出父親行動的艱難，突出了其愛子的深情。所以，在描寫人物時，使用動詞不可籠統(tǒng)，要仔細辨別各動詞的細微差別。特別是連貫性的動作要注意動作的前后聯(lián)系和各自特征，做到準確和生動。 實戰(zhàn)演練之三： （ 1）揣摩人物的心理，錘煉恰當?shù)膭釉~填空。 天??！要遲到了！我（ ）開被子，（ ）下床來，（ ）過襯衣，（ ）鞋上子，幾步（ ）進了手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（ ）出屋子。 （ 2）思考下面句中的加點動詞是否準確，并說明理由。 我到了（別了二十年）自家的房門外，我的母親早已 迎． 著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒 宏． 兒。 三、要點點撥： 今天我們學習了動作描寫的三種技法，同學們在運用這三種技法的同時還要注意以下幾點： 動作描寫要真 實。要符合生活實際，符合人物的身份、年齡、個性特征。 動作描寫要準確、典型。能選用好動詞，用上比喻等修辭手法體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。 動作描寫和其它人物描寫的方法相結(jié)合，當人的活動與情感、態(tài)度、姿勢或表情聯(lián)系在一起的時候，它們才是有意義的動作，這些人格化的動作，能夠創(chuàng)造生動鮮明的畫面。 通過動作描寫要表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”。通過 “怎樣做”來寫人物的個性。對那些與主題關(guān)系不大的人物動作，則盡量不寫或少寫。 四、拓展閱讀： （一）減肥 在班里，黃傅是我的?同黨?。她媽媽見女兒越來越胖了 ，就決心為她減肥。 一個月沒見她了，一個星期天，黃傅突然來約我出去玩。只見她一手拿著一根奶油雪糕，一邊吃一邊嚷著：?牛麗文，看我瘦點沒有？?就在我跟她搭訕之間，她手中的兩根雪糕就被她消滅了。可她嘴里還念著：?餓死我了，餓死我了！?剛到十字路口，她就直奔對面的副食店，不一會兒就采購回一大包好吃的來。她讓我一塊吃，我說不餓。她已經(jīng)急不可待，一個地直往自己嘴里送。我在馬路邊足足等了她十分鐘，眼見一大包好吃的又被她干掉了。我剛松了口氣，見她喘著粗氣，直了直腰后對我說：?你是不知道，牛麗文這一個月，我媽不讓我吃零食， 也不讓我出來玩，每天做完作業(yè)，就讓我在家里做健美操，可把我給饞壞了。?說著，忽聽她?哎呀?一聲，?不行了，我的胃里又演奏起搖滾樂來了。?我只好隨她向路邊的面食館跑去，在飯桌旁等著。瞧她那個狼吞虎咽樣，我勸她說：?你不能慢點吃嗎？?她說：?老毛病，我看是改不了啦，要不我能這么胖。?眼瞅著熱騰騰的一大碗肉絲面，一會兒說?片甲不留?了。隨后，她一抹嘴兒，看看手表，無可奈何地對我說：?對不起，到點了，我要回家，要不我媽又要罵我了。? 望著她那圓滾滾的背影，我哭笑不得地長嘆一聲，唉 —— 我的?同黨?，你這哪里是約我去玩 ，分明是讓我觀看了一場驚心動魄的增肥運動。 短文將黃傅的饞相分解成哪幾個過程？ 短文運用哪幾種描寫？ 有什么作用？ 請找出文中精彩的動作描寫的句子并作賞析。 （二）愛的動作，我難以忘懷 總有許多不經(jīng)意的動作讓人永生難忘。 掐滅一縷濃煙 爸爸點燃一支香煙，一絲白煙裊裊升起，如云煙，在空氣中慢慢地散開。煙味很快充滿了整個客廳，我抬起埋在報紙里的頭，輕輕咳了幾聲。那聲音很細微?？砂职謪s好象對此很敏感。馬上掐滅了香煙，還用手在空中扇了扇，對我抱歉一笑。在我心中那掐滅香煙的一瞬間早已成為永恒。我 的心中有份感動在跳躍，試問父愛今何在，盡在一縷濃煙中。 轉(zhuǎn)身一個回頭