七色光教案范文大全-資料下載頁
2025-10-15 19:41本頁面
【正文】 學情分析學生已經(jīng)接觸了半年的科學課程，對“科學”這一學科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應(yīng)重點引導(dǎo)學生進行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習慣。三、教學目標：。，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。，啟發(fā)學生能用自己的語言描述彩虹的美麗。四、教學重點：能舉出實例說明人類生活離不開光，能解釋太陽光的顏色是怎樣形成的。五、教學難點：能對彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。六、教學準備搜集有關(guān)的彩虹的圖片、三棱鏡、手電筒、紙、彩筆、一瓶肥皂水、塑料袋。七、教學過程引入：同學們，我們坐在明亮的教室里讀書、寫字，好不好？ 生：好。我們教師里為什么這么明亮？ 板書：光我們在陽光下讀書。學習，感受著溫暖，感覺非常的美。感受著陽光，你想到了什么？（學生感到特別亮，暖和。刺眼。他是什么顏色的？）（學生可能回答光是白色的，黃色的，紅色的.....）同學們說出這么多顏色，那到底陽光有幾種顏色呢？ 播放音樂《七色光之歌》（第一段）。教師問：同學們，現(xiàn)在你知道陽光有幾種顏色了嗎？ 生：七種。你們知道七色光是什么嗎？ 生：不知道，你們都見過彩紅嗎?彩紅常在什么情況下出現(xiàn)? 生自由討論。引導(dǎo)學生欣賞彩紅的美麗，并結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行交流。引導(dǎo)學生說出彩虹的七種顏色，如果學生不能回答“彩紅是在什么情況下出現(xiàn)的?這個問題，教師可以啟發(fā)。實驗：“制造彩紅”（1）多媒體依次出現(xiàn)七種顏色，教師引導(dǎo)學生說出七種顏色。教師問：同學們這七種顏色漂亮不漂亮？ 生：漂亮。師：這么美的顏色是怎樣形成的呢？下面我們就動起你的小手吧。(2)教師示范實驗，光照在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡，直到出現(xiàn)七色光帶。室內(nèi)光線弱，把三棱鏡旋轉(zhuǎn)直到看到彩虹為止?，F(xiàn)在動一下你們自己的小手去親自感受一下“制造彩虹”吧（3）學生分組實驗。（教師巡視指導(dǎo)）(4）匯報實驗結(jié)果。（5）教師進行總結(jié)。教學時應(yīng)引導(dǎo)學生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散教師啟發(fā)學生把彩紅與陽光聯(lián)系起來陽光是七色光。說明陽光是由七色組成的。你還在哪些地方見到過類似彩虹的光現(xiàn)象？讓我們試一試吧！用肥皂泡，安全。之后學生動手實驗。八、教師進行總結(jié)，學生自由談 同學們，這節(jié)課我們通過學習知道了陽光由七種顏色組成，分別是：赤橙黃綠青靛紫。那如果我們將不同顏色組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？光對我們有什么好處和壞處呢？我們我們下節(jié)課來繼續(xù)學習。
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