七色光之歌教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-12 17:06本頁面
【正文】 注每一位孩子，在教學(xué)過程中，我觀察到六年級學(xué)生有一部分坐在角落里沒有舉手發(fā)言，參與活動(dòng)的熱情不高。課后回想這些情況，我反思了自己的教學(xué)過程，課改理念有這么一句話：“一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望，還能使一節(jié)課起到事半功倍的效果。”而本課的一開始，我那較為平淡的導(dǎo)入就讓孩子們陷入沉悶的氣氛中，雖然學(xué)生表現(xiàn)出很配合老師，很乖巧的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但卻達(dá)不到最佳效果?？梢娫谝魳方虒W(xué)中，課堂導(dǎo)入如何也是不可缺少的、有講究的部分。贊可夫認(rèn)為：“不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍將落空。”課堂導(dǎo)入語言設(shè)計(jì)得是否新穎別致，是否能夠吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和導(dǎo)入語言的藝術(shù)性。我進(jìn)一步的感到：、有針對性；、趣味性，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用，精心設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造性的、符合自身教學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，才能起到激發(fā)學(xué)生趣味，啟發(fā)學(xué)生思考和想象的效果。其次，我覺得音樂課應(yīng)該是互動(dòng)與自由的。教師要給學(xué)生一方自由的空間，盡量減少對學(xué)生的無謂限制，給他們自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如說在教唱歌曲時(shí)，教師可以請一位同學(xué)或者幾位同學(xué)上臺(tái)演唱，表演唱或用自己的方式表達(dá)歌曲等；兒童天生就有音樂創(chuàng)造的潛能，在他們的內(nèi)心世界中，時(shí)時(shí)刻刻都回蕩著美妙的歌唱。因此，倡導(dǎo)音樂素質(zhì)教育的一個(gè)根本任務(wù)，就是要利用音樂自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，最大限度地激活或喚醒兒童沉睡的創(chuàng)造潛能，讓音樂課成為他們展示的舞臺(tái)。針對這節(jié)課，以如何上好高年級音樂課為題做個(gè)簡短的反思，如何使孩子們從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，如何幫助他們?nèi)コ睦淼摹安桓冶憩F(xiàn)”變?yōu)椤拔乙憩F(xiàn)”這是我追求的一個(gè)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。第五篇：七色光之歌教學(xué)反思《七色光之歌》教學(xué)反思 紅嶺小學(xué)劉丙珠通過今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平輔直敘，一些學(xué)生大聲喊叫，這樣長久下去肯定全使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生處在發(fā)育階段，聲帶生長還沒有定型，所以，總有些教看似單調(diào)的發(fā)聲曲，我們在教學(xué)時(shí)可以通過畫畫和相應(yīng)的幾句談話，讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”。音樂教學(xué)中應(yīng)貫穿這條主線音樂形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教學(xué)范唱、范奏，從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂中，受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行，我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學(xué)生。
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