【正文】 作探究，班級匯報展示。學生通過探究性的合作學習，知道了雷利的爸爸是一個愛妻子的好丈夫、愛孩子的好爸爸；是一個知識淵博，才華橫溢的人；是一個熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的勇士。在學生匯報雷利的爸爸是一個什么樣的人的同時，我又引領學生“以讀為主，讀出個性；讀中悟情，以情動人?！卑盐铡熬薮蟮谋?，深切的緬懷，無限的渴望”這一感情基調，讀出體會，讀出感情，讀出渴望，與小作者一起傾訴，懷念，同悲，同恨。在原原本本地讀中把握文章的主旨，在平心靜氣地讀中感悟父親的崇高與偉大，在整體聯(lián)系的讀中理解呼吁的重要。在引領學生一次次的呼喚中，加深學生的情感體驗，讀出感情，體會作者表達的真摯情感。（三）交流資料，拓展內容──激情在閱讀、感悟、探究爸爸是一個什么樣的人的基礎上，我又提出了一個問題：爸爸雖然犧牲了，但他還掛念著和平，世界會因爸爸的掛念而和平了嗎？由此引出本課的難點問題，讓學生認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，體會這句話的深刻含義。我利用多媒體課件展示再現(xiàn)了戰(zhàn)爭的畫面，然后通過小組合作探究、班級匯報展示的方式交流了學生對這句話的理解。為了便于學生理解，升華學生的情感，我又給學生補充了大量的事實資料，讓學生更具體的感受罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，達到了學生與作者情感的共鳴，在此基礎上我又引出了本課的第二個難點句子“讓那已經能夠聽到腳步聲的二十一世紀為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光，鮮花和愛的人類家園!”通過學生自主感悟、合作探究等方式，體會了句子的深刻含義，從而正確認識當今世界局勢，樹立維和觀念。（四）指導實踐，升華情感──抒情在朗讀體會雷利的呼聲后，我問到：全世界熱愛和平的國家和人民正在為維護和平而做著不懈的努力，作為新世紀的兒童，為了讓世界充滿愛，維護和平，制止戰(zhàn)爭，你們想做點什么呢？通過學生討論交流，讓學生融入文本，進一步升華情感。接著又播放了音樂《讓世界充滿》，在歌聲中請同學們起立，共同宣讀《世界兒童和平公約》，進一步樹立學生熱愛和平、維護和平的信念。最后在歌聲中結束全課。六、說板書設計1一個中國孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭！第五篇：一個中國孩子的呼聲說課稿概要《一個中國孩子的呼聲》說課稿尊敬的各位老師：大家好！我叫李瓊。今天我說課的內容是人教版小學語文四年級下冊第15課《一個中國孩子的呼聲》。下面，我將從以下五方面進行說課：一、教學分析二、教學目標三、教學策略四、教學流程五、教學反思一、教學分析教材分析《一個中國孩子的呼聲》是一篇書信體文章，講的是一個由于戰(zhàn)爭而失去父親的中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。這封信首先表達了我和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶我的爸爸出征前后的情景；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！本文情感強烈，語言樸實，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來催人淚下。學生分析本課以“維護和平，制止戰(zhàn)爭”為主旨，但是就我們長期生活在和平環(huán)境中的孩子們來說，他們很難感悟到“和平之花”的可貴。二、結合教材特點和學生的認知水平我制定了以下教學目標：知識與能力目標：理解信的主要內容，有感情地朗讀課文。過程與方法目標：通過分組合作、創(chuàng)設情境等方法，理解含義深刻的句子，體會作者失去父親后的無比悲痛和對和平的無比渴望。情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生從小關注國際局勢，樹立維和觀念。根據以上教學目標，我確定本課的□ 教學重點：理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望?！?教學難點：理解文中含義深刻的句子，樹立維和觀念。三、為有效達成三維目標，突破教學重難點，我采取了以下教學策略 ■ 教法本節(jié)課我主要采用了情境教學法、朗讀感悟法、合作探究法來完成教學。在教學活動中我努力將信息技術與語文學科教學進行整合，在傳統(tǒng)教學媒體基礎上引進形象生動、直觀具體、感染力強的影像、圖片、音樂，使課堂教學更加符合學生的心理特點和認知規(guī)律，讓學生在課堂上自主讀書、自己感悟、自由表達，從而實現(xiàn)學生心靈與文本之間的真誠對話?！鰧W法根據閱讀教學的特點和學生認知水平，引導學生入情入境地讀、悟、說，從而使他們獲得豐富的知識和情感體驗。四、教學流程根據以上分析,我設計了以下教學流程。一、復習導入，激活情感二、質疑全文，體味情感三、營造氛圍，領悟情感四、拓展延伸，升華情感(一)復習導入，激活情感上課前，我用輕松舒緩的《祈禱》這首歌為本課的學習拉開帷幕，暗示本課旨在祈禱和平,也極大地激發(fā)了學生的學習興趣。上課后，開始聽寫詞語。新課標指出：要在每節(jié)語文課上指導學生書寫10分鐘，所以我要求學生拿出一張?zhí)镒指竦募堖M行書寫，對于學生出現(xiàn)的問題，及時運用電子白板給予指正。接著，我問孩子們，“當我們坐在明亮的教室里正享受著幸福與快樂的時候，你可曾想到過這樣的一幕。”（播放課件），這期間伴隨著隆隆的爆炸聲以及孩子撕心裂肺的哭聲，一下子把孩子們的心拉入到戰(zhàn)爭的殘酷中。（此環(huán)節(jié)我通過引入戰(zhàn)爭的視頻、圖片，可以讓學生形象感知戰(zhàn)爭的殘酷，使學生喚起對戰(zhàn)爭的憤恨和對和平的渴望。）(二)質疑全文，體味情感我讓學生帶著上節(jié)課歸納出的兩個問題有目的地細讀課文，然后小組交流，用心體味情感。為了提高課堂效率，增強學生的時間觀念，我運用電子白板的倒計時功能，要求學生在5分鐘內完成任務。（電子白板展示——倒計時）(三)營造氛圍，領悟情感在此環(huán)節(jié)，我將引入的視頻、圖片、背景音樂和我的深情解說相整合，創(chuàng)設情境，營造氛圍。合作交流，了解我的爸爸。經過全班交流，得出我的爸爸是一個“愛家庭、有知識、愛和平的人?！比肭槿刖常w會“我”的傷痛。我們都為有一位這樣的爸爸感到驕傲與自豪。（我讓孩子們閉上眼睛，想象爸爸凱旋歸來，一家人在機場團聚的幸福場面，“只見爸爸胸佩紅花、昂首闊步地向我走來，我邊跑邊喊：爸爸回來了，爸爸回來了。機場上，醉人的鮮花、熱情的擁抱、熱烈的掌聲、歡樂的笑聲。啊！多么幸福的場面啊?！闭敽⒆觽兂两谛腋Ｖ袝r，我驟然間播放“萬人送英雄，鮮花贈英?！钡谋串嬅?。）（沒想到，我們接到的只有爸爸冰冷的遺體，鮮血染紅了他的征衣。一切化為了泡影。爸爸，你不是答應親手給我戴上藍盔的嗎？我的好爸爸，你聽到我和媽媽的哭聲了嗎？你再睜開眼睛看看我們啊？）此時學生的情緒在瞬間被充分地調動了起來，千絲萬縷般感受化作一句句感人肺腑的話語，讓學生帶著自己的感觸有感情地朗讀課文。在此環(huán)節(jié)，我還設計了師生對讀的環(huán)節(jié)，以掀起本節(jié)課的高潮。（師：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？?。∥衣犚娏?，他在呼喚生：【和平】。師：媽媽聽見了他在呼喚【和平】，在場的叔叔、阿姨聽見了，他在呼喚【和平】，全世界的人都聽見了，他在呼喚【和 4平、和平、和平】），（貼和平花）。通過 “和平”的重復，隨著情感的遞增，使和平的理念深深地植根于每一個學生的心里。創(chuàng)設情境，感悟世界形勢。爸爸至死都在呼喚和平，但我們的世界真的和平了嗎？出示相關句子：“世界并不太平”(出示課件)談談自己的理解。為幫助學生理解世界并不太平以及和平之花的嬌嫩，我再次創(chuàng)設情境。（播放課件）這些活潑可愛的孩子們在睡夢中就變成了一具具血淋淋的尸體；你們看到我這血肉模糊的眼睛了嗎？一個三歲的小女孩正在大聲呼喊：“爸爸、媽媽，你們在哪里？我好害怕啊。一個5歲的小男孩睜著無助的眼睛在呼喊著：“媽媽，我好餓啊。”一覺醒來，我的雙手呢？）孩子們此時最想表達的就是：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”這不僅是這個中國孩子的呼聲，也是我們全體師生的共同心聲，更是全世界人民的共同心愿。接著，我讓孩子們有感情地朗讀作者在文中呼吁和平的句子，把我們內心的渴望化作我們共同的聲音。(四)拓展延伸，升華情感為了維護和平，我們能做點什么？讓學生把自己的想法寫一寫，說一說。最后教師總結出示：讓和平永駐人間的字幕。并在背景音樂《讓世界充滿愛》中結束本節(jié)課的教學。教學反思：電子白板的使用，使我的課堂變得輕松高效。我將引入的視頻、圖片、音樂等現(xiàn)代信息技術與語文學科教學有機整合起來，巧妙創(chuàng)設情境，化無形為有形，化抽象為具體，有效地突破了重難點。以上是我說課的全部內容，請各位評委和老師們給予指導。