【正文】 師配樂朗讀“痛失父親”一段，學生想象畫面），全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。①當今的和平環(huán)境又是怎樣的呢？(世界并不太平）②“和平之神并沒有永駐人間”是什么意思？（我們的世界還有戰(zhàn)爭）③課件出示一組戰(zhàn)火中的圖片,幫助學生理解戰(zhàn)爭的殘酷。，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。①你從這句話中讀懂了什么？（世界不少地方還有戰(zhàn)爭）②你知道當前有哪些國家和地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙？（指名回答，生補充）③課件相機出示：伊拉克戰(zhàn)爭、敘利亞內戰(zhàn)、烏克蘭戰(zhàn)火、阿富汗戰(zhàn)爭、也門局勢動蕩、多國遭到恐怖襲擊??④“和平之花”這里把“和平”比作“嬌嫩的花朵”說明了什么？（和平很美好，但很容易被破壞）也正因為如此，這個這位中國孩子要向全世界大聲呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭！”（齊讀）四、升華小結，拓展延伸，收到這個中國孩子的來信你會說什么？ ，適時評價。五、布置作業(yè)請你代加利先生給這個痛失父親的中國孩子雷利寫一封回信。六、板書設計要和平不要戰(zhàn)爭！為什么？第五篇：一個中國孩子的呼聲教案 2《一個中國孩子的呼聲》教學設計府谷鎮(zhèn)第一學區(qū) 張艷教學目標：有感情地朗讀課文。理解信的主要內容，體會作者所表達的真 摯情感。能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學重點: 通過對重點詞句的誦讀導引、涵詠品味,感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象、失去親人的悲憤,從而體會和平的可貴以及熱切呼吁和平的真摯感情。教學難點: 理解“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平??”等含義深刻的句子,樹立維護和平的觀念。教學方法：運用三步五環(huán)節(jié)教學模式，同時融入誦讀法、情景教學法、自學釋疑法、分組討論法。教學過程：一、初讀課文，了解內容──引情，我們認識了一位維和英雄的孩子，當時只有11歲的雷利，在1996年第八屆國際科學與和平的開幕式上，宣讀了寫給聯合國秘書長加利先生的一封信。時光飛逝，雖然如今已經18年過去了，可是那堅定的熱愛和平的聲音卻永遠在我們的耳邊回響，那是——“一個中國孩子的呼聲”。，誰知道這位中國孩子發(fā)出的呼聲是什么？（要和平不要戰(zhàn)爭）這個中國孩子為什么要發(fā)出這樣的呼聲呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進這封信，去聆聽這位孩子內心的呼聲。（板書課題）二、精品細讀，感悟內容──動情師：我們已經知道雷利的爸爸在執(zhí)行維護和平的任務中壯烈犧牲，那雷利的爸爸是一個怎樣的人呢？請同學們看課文的第25自然段，聽課文錄音，完成導學卡定標自學中出示的問題。作者的爸爸是個怎樣的人?從課文哪些地方看出來的?在文中勾畫出來，想一想。學生匯報，師相機點撥、指導朗讀。教師：作者的爸爸是一個什么樣的人？你是從哪里知道的？①我親愛的爸爸作為聯合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質”?！晃槐Ｐl(wèi)和平的勇士。（多媒體出示）“卓越”是什么意思？在這個句子中有兩個詞最能體現爸爸的卓越，是哪兩個詞？（人道與公正）所以秘書長加利先生給予他高度的評價，贊揚他是一名（生答）卓越的觀察員，讓我們都來讀讀這句話，大聲地贊揚他。（齊讀）②爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”?！粋€愛家人的好爸爸。（多媒體出示）師：你從哪個詞語讀出來的？（深情地）“深情地目光可以看出爸爸愛家庭，但是為了和平，爸爸義無反顧地奔赴和平第一線，他對孩子這樣說：“孩子——”（生齊讀“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。）我們知道藍盔象征著和平，從爸爸送一頂藍盔給孩子你又體會到什么？（爸爸對和平的向往，他想在孩子幼小的心靈深處種下和平的種子）③我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士。——一個知識淵博，才華橫溢的人。師：哪些詞語最能看出爸爸的優(yōu)秀？雷利有這樣的爸爸，他一定會感到非常的自豪。指名讀2人。④鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！晃粺釔酆推剑⒂米约旱纳葱l(wèi)和平的人。（多媒體出示）師：爸爸就要去執(zhí)行維和任務了，我們與爸爸相約，等爸爸凱旋歸來的那一天，我們一定要帶著最美的鮮花迎接他，相約是多么的美好呀！可是再一次的見面卻是這樣的情景：教師播放視頻，范讀第4自然段?，F在爸爸回來了，藍盔也回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸還能親手把藍盔戴在兒子的頭上嗎？我和媽媽帶著鮮花來接爸爸了，可接到的卻是（生答）“爸爸那覆蓋國旗的遺體”。兒子不顧一切的奔向爸爸，哭著，喊著，可見到的卻是——（生讀：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。）爸爸永遠地離開了我和媽媽，此時此刻你是怎樣一種心情？請同學們有感情地朗讀這段話。（齊讀）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。爸爸在呼喚什么呢？爸爸在犧牲的時候，心里想著的依然是和平，可以看出爸爸是一位熱愛和平的人。請大家有感情地朗讀課文。（自讀、指名讀、齊讀）爸爸為維護世界和平而犧牲了，他的死是光榮的，雷利為爸爸感到驕傲。讓我們都來驕傲自豪地讀這些句子。（齊讀）通過交流，我們看到了這樣一位爸爸：愛家庭的爸爸、知識淵博才華橫溢的爸爸、熱愛和平的爸爸。這樣一位可親可敬的好爸爸卻被戰(zhàn)爭奪去了生命，雷利怎能不大聲呼吁——（生齊讀）要和平不要戰(zhàn)爭！三、交流資料，拓展內容──激情爸爸在呼喚和平，可世界和平了嗎？自由讀68自然段，合作完成導學卡合作探究中的習題。交流分享：“但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。”（提示：聯系現實）你知道哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”？學生交流資料。教師補充。（多媒體出示資料)1994年盧旺達種族大屠殺近百萬人慘遭殺害1995年阿富汗戰(zhàn)爭５萬人死亡1999年5月8日，以美國為首的北約悍然以至少三枚導彈襲擊中國駐南斯拉夫大使館，造成三人死亡，1人失蹤，20多人受傷。2001年9月11日，美國紐約市世貿大廈遭到恐怖襲擊，頃刻間倒坍，死亡3600多人。2003年伊拉克戰(zhàn)爭幾萬人死亡印度和巴基斯坦經常為克什米爾發(fā)生爭端，長期的爭端給當事國特別是當地的人民帶來的災難。巴勒斯坦和以色列的長期爭端帶來不斷的仇殺?？戳诉@些圖片，讀了這份資料，你有什么樣的感受？是呀！戰(zhàn)爭就像一個惡魔，摧毀了我們的家園，奪取了人們的生命，所以雷利在給加利先生的信中這樣寫道：（多媒體出示，生齊讀句子）“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’?！保ㄌ崾荆汉推街ㄊ怯没▉肀扔鱛_______；嬌嫩的“和平之花”，是說和平很容易________?！白飷旱淖訌椷€威脅著嬌嫩的和平之花”指的是：只要有_______存在，整個世界就難保和平，和平之花雖然美麗，但需要________來共同捍衛(wèi)。）3.“讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”（提示：這句話中，“為戰(zhàn)爭敲響喪鐘”的意思是_______,“充滿陽光、鮮花和愛的人類家園”是指________，這句話表達了小作者________的思想感情。）四、指導實踐，升華情感──抒情全世界熱愛和平的國家和人民正在為維護和平而做著不懈的努力。同學們，你們都是和平的使者。為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？千言萬語道不盡，我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音，讓我們一同來呼吁吧！21世紀已經來臨，在全人類的共同努力下，世界正在成為充滿陽光、鮮花、關愛的家園。（多媒體出示《兒童和平公約》，音樂《讓世界充滿愛》響起來）請同學們起立，共同宣讀《世界兒童和平公約》。五、作業(yè)：給那些深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一封信。板書設計：一個中國孩子的呼聲 要和平不要戰(zhàn)爭