【正文】 、在這幅統(tǒng)計圖中，用整個圓表示（）。（2）、五個大小不等的扇形分別表示（），（），（），（）。（）數(shù)量最多，（）數(shù)量最少。一代250克的牛奶，則水分有（），蛋白質有（）本，脂肪有（），乳糖有（），其他有（）克。教后反思學習是學生的需要,而不是教師強加給學生的。學生在解決第一個問題后是獲得了成功體驗的,本環(huán)節(jié)出示新的條件,提出新的問題,更容易讓學生產生學習興趣。本節(jié)課我營造了這樣一種氛圍,那就是:現(xiàn)有的知識不能解決這個問題了,必須找到一種新的統(tǒng)計方法才能解決這個問題,方法是什么呢?學生肯定是有強烈學習需求,學生主動需求的學習不正是我們所想要的嗎?第五篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿《扇形統(tǒng)計圖》說課稿各位評委老師好：非常榮幸能夠參加本次說課面試活動，今天我將圍繞“在實踐中體驗，在體驗中感知”來展開說課，我說課的內容是《扇形統(tǒng)計圖》。下面我將從“簡說教材、“巧”說教法、“活”說學法、“優(yōu)”說流程和“精”說板書等五個方面進行說課。一、“簡”說教材扇形統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分數(shù)的知識后安排的，是小學統(tǒng)計知識的完成階段，是下一階段學習統(tǒng)計知識的基礎。教材提供了第29屆奧運會中國獲得51枚金牌的前后順序表,引導學生認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用，從而發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。布魯納指出：“有效的學習始于準確地知道希望達到的目標是什么？”因此我將本課的教學目標確定如下：知識與技能目標：了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能讀懂扇形統(tǒng)計圖，并從中獲取有效信息。過程與方法目標：經歷摸、量，數(shù)、分類等操作活動，體會集合和分類思想，變與不變的思想，發(fā)展空間觀念和空間想象力。情感、態(tài)度與價值觀目標：學生通過與同學交流發(fā)現(xiàn)成果，培養(yǎng)與人合作、自主探索的能力。本節(jié)課的教學重點是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。難點是能夠根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖有效表示數(shù)據。二、“巧”說教法俗話說：“教學有法，貴在得法。”根據本課的教學內容和學生的思維特點，我將從學生己有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實 施教學過程中，主要體現(xiàn)以下特點：情景導入法，激起求知欲望充分利用多媒體引入情境，激起學習興趣，讓學生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導學生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據、整理數(shù)據、統(tǒng)計制表、分析數(shù)據、得出結論，從而使學生從感性認識上升到理性認識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能 力，也使學生感到學習扇形統(tǒng)計圖的必要性。引導發(fā)現(xiàn)法使每個學生都能參與到學習中來，真正的成為學習的主人，感受到學習的樂趣，從而突破難點。三、“活”說學法新課程不但倡導教師教學方式的轉變，而且著力于學生學習方式的轉變。培 養(yǎng)學生的學習能力首先要讓學生掌握學習數(shù)學的方法。在本課的教學中，教師盡 可能地少講，多給學生思考、發(fā)言的機會，并使學生掌握一些基本的學習方法。在這節(jié)課中，學生的學習方法主要有：合作交流法：在獲得新知的過程中，學生充分利用各自的資源，開展小組合作，在小組中分工明確，提高了學習效率，使學生的智力得到最佳的開發(fā)，樹立的主人翁的意識。整個學法“活”在實踐，“活”在探索，“活”在交流，“活”在思維。有關教法和學法我將結合流程進一步解說。四、“優(yōu)”說流程（一）、呈現(xiàn)情景，提出問題同學們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌，以獲金牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。出示第29屆奧運會中國體育代表團金牌榜，根據金牌榜的信息，你能提出什么問題？設計意圖：利用這一現(xiàn)實素材，抓住學生豐富的愛國情感和對奧運會的濃厚 的興趣激發(fā)學生主動提出問題，培養(yǎng)提出問題能力。（二）、合作探究，建構新知引導學生解決“中國各種項目獲金牌數(shù)的情況是怎樣的？”這個問題。出示統(tǒng)計表讓學生完成分類整理，并根據統(tǒng)計表做出條形統(tǒng)計圖。完成后引導學生做好統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計表的對比。接著拋出問題，怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的 數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。引導學生認識扇形統(tǒng) 計圖的特點以及所表示的意義。最后讓學生將條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖進行比 較，發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖獨有的特征。設計意圖：讓學生親身經歷實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，讓學生與已學過的統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。（三）、鞏固新知，深化理解全班交流以鞏固所學的新知識。設計意圖：學生從課堂中所學的知識，如果不及時鞏固、復習，與實踐沒有結合起來，就會稍縱即逝，因此設計合理的有效地練習是必須的。（四）、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?學生交流收獲，教師將重點指出。設計意圖：這個環(huán)節(jié)給了學生充分參與課堂的機會，可以培養(yǎng)學習總結概括能力，也會讓學生自我評價學習效果。也利于學生掌握學生學習情況。（五）、“精”說板書（1）由于扇形統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分數(shù)的知識后安排的，所以我會在黑板上展示出奧運金牌的條形統(tǒng)計圖。設計意圖：讓學生通過觀察、對比、思考后能夠充分感知到條形統(tǒng)計圖的魅力所在，加深學生對新知識的理解。（2）我會在通過學生對比后在黑板上詳細講解扇形統(tǒng)計圖的有關知識以及扇形統(tǒng)計圖的畫法。設計意圖：進一步鞏固新知，加深理解。