人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文提綱-資料下載頁
2024-10-24 19:30本頁面
【正文】 的問題根據(jù)我校和其他一些高校近幾年人力資源管理專業(yè)本科學生畢業(yè)論文（設計）的情況來看，作為重要教學環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文（設計）形式僅僅是限制在論文的范疇，基本上不考慮設計，從而導致學生所掌握的理論知識與實踐能力相脫節(jié)；選題基本上為約束性選題，這種方法既不符合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)原則，也偏離了該專業(yè)的培養(yǎng)目標。結果是，限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，又抑制了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造激情，從而敷衍了事，無法達到畢業(yè)論文（設計）這一重要教學環(huán)節(jié)的預期效果。作為本科畢業(yè)檢驗的重要形式，近幾年人力資源管理專業(yè)本科學生畢業(yè)論文（設計），絕大部分是以畢業(yè)論文作為單一的形式，基本上不考慮設計，從而導致學生所掌握的理論知識與實踐能力相脫節(jié)。雖然畢業(yè)設計是理工科學生畢業(yè)檢驗的主要形式，但是人力資源管理作為企業(yè)管理的一個分支，其實踐性特強，而且對人的管理本來就是就是非常復雜的事情，人力資源管理很多職能模型的建立都不是僅僅通過一篇畢業(yè)論文就能完成的。因此，畢業(yè)論文這種單一的形式限制了人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)教學環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高。由于應屆畢業(yè)生工作經(jīng)驗的缺乏，加上有些學生畢業(yè)實習工作的不到位，導致人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）在選題時，很多都理論性過強，題目過大過寬，不能很好地與工作實踐相結合。很多學校都是由指導老師限制選題，學生不能很好地與自己的畢業(yè)實習聯(lián)系起來，這樣就限制了學生在選題時的創(chuàng)造性和主觀能動性的發(fā)揮。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學習。首先畢業(yè)論文撰寫和畢業(yè)設計過程中學生把學過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業(yè)知識，并把所學的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。但是現(xiàn)在很多人力資源管理專業(yè)的學生，在畢業(yè)論文撰寫和畢業(yè)設計過程中，不能運用所學的專業(yè)知識，畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)與前面三年的學習過程脫節(jié)，結果是既不能鞏固知識，又不能高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文（設計）。人力資源管理專業(yè)是一門實踐性很強的管理學科，純粹的空洞的理論說教，對于企業(yè)管理的實踐沒有任何實際意義?，F(xiàn)在很多人力資源管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文（設計）要不就是一些空洞的理論的摘抄，要不就是一些企業(yè)管理現(xiàn)象的羅列，不能用來指導人力資源管理工作的實踐。因為現(xiàn)在應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力很大，加上人力資源管理專業(yè)是一個比較新的專業(yè)，所以，很多學校對于人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)的管理工作相當松懈。對于整個畢業(yè)論文（設計）的過程很少過問，只關注最后的論文或設計。而對于畢業(yè)論文（設計）的選題、查閱資料、初稿撰寫、修改等環(huán)節(jié)基本無人過問。管理不善也是導致人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量不高的一個重要原因。對于畢業(yè)論文（設計）的評審是人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）的一個重要環(huán)節(jié)。但到目前為止，基本上沒有針對人力資源管理專業(yè)特色的評審標準和評審程序，一般都是照搬其他專業(yè)的一些方法和程序，根本不能客觀、真實地評價人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）。三、解決人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）問題的對策。要根據(jù)人力資源管理專業(yè)的特色，改變過去只注重畢業(yè)論文的撰寫，忽視畢業(yè)設計的做法，提高人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量。尤其是是要加強對畢業(yè)設計的重視，真正把人力資源管理的理論與實踐結合起來，設計出能指導人力資源管理實踐的人力資源管理職能模型。人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文（設計）雖然是大四學年的教學工作，但是要通過改革現(xiàn)行教學體系來提高本科生論文質(zhì)量，首先在教學中激發(fā)學生的閱讀興趣是畢業(yè)論文寫作的前提。其次，提高整個教學質(zhì)量，學生打好了理論基礎，才能順利地完成畢業(yè)論文。再次，畢業(yè)論文（設計）水平的提高，也不是一朝一夕的事情，教師要把畢業(yè)論文（設計）的指導工作貫穿于整個教學之中，只有平時加強鍛煉，才不會到時臨陣磨槍。對畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的改革應從提前安排畢業(yè)論文選題、畢業(yè)論文答辯方式等方面進行，要以教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘В罨厴I(yè)論文(設計)工作改革，有效科學地規(guī)范人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文(設計)工作。力求做到畢業(yè)論文命題多樣化、畢業(yè)論文研究知識化、畢業(yè)論文價值化、畢業(yè)論文答辯系列化，加強對于畢業(yè)論文（設計）的管理工作。除了采用傳統(tǒng)的畢業(yè)論文答辯的方式對人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）進行評審外，應該結合其他多種方式全面評審，而且對于畢業(yè)論文和畢業(yè)設計應該采用不同的評審方式。要進一步規(guī)范評審的的程序，嚴格評審的各個環(huán)節(jié)，把好人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）的最后一關。參考文獻[1] ,2003.[2] ,中信出版社,2002[3] [J].現(xiàn)代家電,2005,(5):5456.[4] ,2002.[5] ,2003.[6] ,2003.[7] ,服務為本[N].信息快訊,2006,(8).[8] (半月刊),2004,(6):2729.
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