坐井觀天課后教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-10-24 19:26本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)、情境體驗(yàn)、真實(shí)探究、展示交流”五大維度展開教學(xué)？216。是否落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式？在不斷的自問(wèn)中提醒我，我們的課堂不能是滿堂灌，不然教師覺得累，學(xué)生學(xué)起來(lái)也枯燥無(wú)味、效率低下。在組織課堂的過(guò)程中應(yīng)該時(shí)刻牢記以目標(biāo)為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)、真實(shí)探究以及展示交流，不能是教師盲目的灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究過(guò)程中深化對(duì)知識(shí)的理解。我在教學(xué)過(guò)程中就設(shè)置的帶他們認(rèn)識(shí)新朋友的情景，帶著學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探索，其中設(shè)計(jì)了朋友是誰(shuí)？朋友在哪？朋友在做什么？等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題真實(shí)的探究。青蛙與小鳥的三次對(duì)話中，我在第一次對(duì)話采用教師導(dǎo)學(xué)的方式作為范例，第二次和第三次對(duì)話則讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)單進(jìn)行合作探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展與提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作能力。三、問(wèn)課使我課后反思在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中課后的反思往往容易被我們忽視，但是問(wèn)課活動(dòng)讓我更加重視課后的反思：216。設(shè)定的目標(biāo)達(dá)成了嗎，有哪些證據(jù)？216。有哪些目標(biāo)沒有達(dá)成，原因是什么？216。接下來(lái)如何改進(jìn)，依據(jù)是什么？在本次《坐井觀天》的教學(xué)中我存在諸多問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)課活動(dòng)中各位老師的建議，我還需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)與提升：，有的放矢。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，我們不可能面面俱到，在教學(xué)中要明確重難點(diǎn)，課堂應(yīng)緊扣重難點(diǎn)展開，每課內(nèi)容少一點(diǎn)。，注重引導(dǎo)。上課過(guò)程中直接將問(wèn)題拋給學(xué)生，學(xué)生難以理解，會(huì)增加教學(xué)難度，用學(xué)生易于理解、樂(lè)于接受的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生思考與表達(dá)的積極性。，增添語(yǔ)文韻味。課文內(nèi)容主要是讀好不同語(yǔ)氣，可以開展更多種形式的朗讀，學(xué)生在自讀、分角色讀、分組讀的過(guò)程中，不僅能更好地體會(huì)故事角色、理解故事寓意，還能讓語(yǔ)文課更具有語(yǔ)文的韻味。，留給孩子們足夠的空間。課堂內(nèi)容少一點(diǎn)，教師講得少一點(diǎn)，擔(dān)心得少一點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)得多一點(diǎn)、想得多一點(diǎn)、多表達(dá)一點(diǎn)，孩子們會(huì)給我們帶來(lái)驚喜。問(wèn)課活動(dòng)對(duì)我這樣的新老師來(lái)說(shuō)是教學(xué)能力提升的導(dǎo)師，針對(duì)課前、課中和課后進(jìn)行提問(wèn)，讓我能夠時(shí)刻圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣學(xué)生發(fā)展進(jìn)行思考與總結(jié)。最終受益的還有學(xué)生，問(wèn)課還將繼續(xù)，我也將會(huì)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。
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