送東陽馬生序同步練習(xí)-資料下載頁
2024-10-24 19:26本頁面
【正文】 ．．．．其間4略無()慕艷()意4以（）中有足（）樂者50、不知口體．．．．．．之奉()不若（）人也 ．．．五、古今異義錄畢，走送之走古義：今義：媵人持湯握灌湯古義：今義：以是人多以書假余假古義：今義：右備容臭臭古義：今義：六、詞類活用：腰白玉之環(huán)余則袍缊敝衣．．．手自筆錄主人再食．．七、一詞多義：以以衾擁覆以中有足樂者俯身傾耳以請以是人多以書加余家貧，無從致書以觀書每假借于藏書之家與朱元思書從從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問當(dāng)余之從師也其俟其欣悅門人弟子填其事至色愈恭，禮愈至至舍，四肢僵硬不能動若燁然若神人不知口體之奉不若人也八、重點語句翻譯：以是人多以書假余，余因得遍觀群書余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請故余雖愚，卒獲有所聞至舍，四肢僵硬不能動余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉，不若人也。九、課文內(nèi)容理解：作者在求學(xué)過程中遇到了那些困難，他是如何克服的，他為什么能這樣做？作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？本文寫同舍生的優(yōu)越條件有何作用？你知道那些古人刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出哪些學(xué)習(xí)秘訣？第五篇：24 送東陽馬生序練習(xí)２４、送東陽馬生序［基礎(chǔ)知識訓(xùn)練］１、寫出下面加點字的讀音。①嗜學(xué)()②叱咄()③ 容臭（）④ 皸裂（）．．．．２、解釋下列句中加點詞的意思。①走送之()②俟其欣悅()③寓逆旅主人()④皆被綺繡．．．．()⑤主人日再食（）⑥卒獲有所聞（）．．本文選自《》，作者是，（朝代）文學(xué)家，他與、并列為明初詩文三大家。他寫此文的目的是。閱讀語段，答文后題既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；侯其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縵袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。５、解釋下列句中加點字的意思。①又患無碩師名人與游（）②媵人持湯沃灌（）．．③腰白玉之環(huán)（）④主人日再食（）．．６、用現(xiàn)代漢語寫出“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”的意思。７、選文從哪幾方面寫出了作者求學(xué)的艱難？請用自己的話簡要回答。８、談?wù)勀銓Α耙灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也”的理解。[探究拓展訓(xùn)練]送董邵南游河北序韓愈燕、趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇時，茍慕義強仁者，皆愛惜焉。矧燕、趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。為我吊望諸君之墓；而觀其市，復(fù)有昔時屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”解釋句子中加點的詞語。①郁郁適茲土適：．②吾嘗聞風(fēng)俗與化移易易：．③吾惡知其今不異于古所云邪惡：．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣?！弊g文：1“夫以子之不遇時”中的“子”是指，“不遇時”是指“”。(用原文回答)1作者以為董生前途有望，根據(jù)是什么？答：參考答案2《送東陽馬生序》略①跑②等待③?、艽輧纱微藿K于《宋學(xué)士文集》宋濂明初劉基高啟是為了鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)①擔(dān)心，憂慮②熱水③掛在腰間④提供伙食我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，專心地請教。從行走、食物和衣著三方面加以概括，或從“叩問難、旅途難、生活難”三方面歸納只要有崇高的追求，豐富的精神生活，即使物質(zhì)生活很苦，也會其樂無窮。①往、到②變化、改變③怎么請代我向他們致意：“現(xiàn)在有圣明天子在上，可以出來做官了。”1董生(或：董邵南)連不得志于有司1(1)自古以來，燕趙之地有許多感慨悲歌之士，董生會遇到知音的。(2)董生具有杰出的才能。(3)當(dāng)今有圣明的君主，董生總會有出仕的機會。
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