只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-資料下載頁
2025-10-15 19:26本頁面
【正文】 什么？（人類無法移居到別的星球，只有一個(gè)地球適合人類生存，讓我們斷了去別的星球居住的念想，讓我們知道地球的珍貴，知道要保護(hù)地球）學(xué)習(xí)課文第四部分 ①、師生研讀②、齊讀（這是作者的心聲，也是我們的心聲，讓我們向人類發(fā)出呼吁吧！）③、小結(jié)：如果我們把這份呼吁總結(jié)成四個(gè)字：精心保護(hù)。五、總結(jié)：唯有精心保護(hù)地球，我們的地球才會(huì)越來越美麗，才會(huì)給我們提供更多的資源。（播放課件：美麗的地球）第五篇：只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入1．同學(xué)們，接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，老師將帶領(lǐng)大家一起乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行。（播放課件）請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球大家認(rèn)識(shí)嗎？（生答）地球美嗎？看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?？（生說）“地球”，而是“只有一個(gè)地球”（板書）對(duì)于題目，同學(xué)們腦海中肯定疑問了，你想知道什么？（生答）二、初讀讀文、整體感知3．請(qǐng)同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？4．課文讀完了，老師給大家提個(gè)問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（生說）（板書: 可愛容易破碎）三、整體分析，點(diǎn)撥升華1．小組討論，交流匯報(bào)。你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛?用橫線標(biāo)出。指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽。（教師范讀）讓我們一起來贊美我們的母親地球吧?。▽W(xué)生齊讀）下面我們一起來欣賞課件，進(jìn)一步了解地球之美。（播放課件）2．地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬幔浚▽W(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)）從文章中哪些段落可以看出？（學(xué)生讀有關(guān)的段落）讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。3．理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。（學(xué)生讀課文）4．是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，她永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。5．在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺?。坑昧耸裁凑f明方法？（2）資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？用了什么說明方法？（3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難？（生說）。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展示：）同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點(diǎn)什么嗎？8．同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，所以有人為地球母親作了一首詩（學(xué)生讀）。四、課堂小練筆我想對(duì)地球媽媽說??.小練筆：為了更好地保護(hù)地球，保護(hù)我們共同的母親，請(qǐng)同學(xué)們給地球?qū)懸痪湫麄髡Z。教學(xué)反思六年級(jí)學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
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