【正文】 方法幫助學(xué)生理解這些難點(diǎn)。我列出幾個(gè)代表性的學(xué)生作品，讓學(xué)生自己判斷他們的優(yōu)良，并結(jié)合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考。對(duì)于學(xué)習(xí)檔案的記錄和教學(xué)過(guò)程的，我也制作了相應(yīng)的樣張讓學(xué)生參照。結(jié)果，許多難以講清楚的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)彼此的討論自己就解決了?！　「咧腔鄣膶W(xué)習(xí)體系中，教師的職責(zé)是幫助學(xué)生進(jìn)行思考。但是，幫助并不是代替。我在設(shè)計(jì)教案中采用了角色扮演的方法，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3個(gè)人，分別代表“地球破壞者”、“地球保護(hù)者”、“政府官員”，并發(fā)給他們標(biāo)簽，讓他們從不同的角度來(lái)思考同一個(gè)問(wèn)題，具體的要求可以看教案，然后通過(guò)彼此的交流協(xié)作得出性的報(bào)告。結(jié)果，這種角色扮演的方法，使學(xué)生能夠身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，也使整個(gè)探究過(guò)程變得生動(dòng)活潑。　　當(dāng)然，幫助學(xué)生建立高智慧學(xué)習(xí)途徑的方法還有很多，實(shí)例引導(dǎo)、角色扮演只是我在這次教學(xué)過(guò)程中使用的一些方法?！　≡谛畔⒒瘯r(shí)代，計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。（英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格貝瑞特博士）。但是，再神奇的魔術(shù)師，也需要有優(yōu)秀的表演舞臺(tái)。我的這個(gè)教案再實(shí)施的過(guò)程中，遇到的最大的困難就是我的學(xué)生?！　∵@群初一的孩子是一群富有朝氣和活力的學(xué)生，他們既富有想象力和創(chuàng)造性。但是，多年的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使他們對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，這也是我們?cè)S多在教學(xué)第一線教師之所以不敢用新的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)的一個(gè)原因。我設(shè)計(jì)的這個(gè)教案，雖然是教計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的思考。因?yàn)?，我想充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性使我們教育改革的主要目的，教育改革只是一個(gè)導(dǎo)火索，通過(guò)它來(lái)改變教師的觀念，再通過(guò)教師觀念改變來(lái)改變學(xué)生的觀念，當(dāng)所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)的思考，都能高質(zhì)量地完成老師的要求，我們的教改也就邁出了成功的第一步！當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程不是一撮而就的，還需要我們廣大教師的共同努力?！　∥墨I(xiàn)　　[1]上海市教委英特爾未來(lái)教育組．英特爾未來(lái)教育．．　　[2]尹俊華主編．教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論．高等教育出版社，1995.　　[3]烏美娜主編．教學(xué)設(shè)計(jì)．高等教育出版社，1996.　　[4]何克抗．建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)．電化教育研究．1997．(3)、(4).　　[5]黎加厚．知識(shí)管理對(duì)絡(luò)時(shí)代電化教育的啟迪．電化教育研究．1．(8)、(9).　　[6]黎加厚．信息化教學(xué)設(shè)計(jì)．上海師范大學(xué)講義．1.　　[7]經(jīng)春秋，謝建峰．ELearning:誰(shuí)是中心．現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用—ELearning.　　[8]初中信息科技教材編寫(xiě)組．初中信息科技．上?？萍冀逃霭嫔?，1.　　只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求　　，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要維護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境?！　?，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的?！　?、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句?！　??！　。勼w會(huì)，學(xué)寫(xiě)讀后感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。　　教學(xué)難點(diǎn)　　，使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的意識(shí)?！　?。　　教學(xué)時(shí)間3課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、課前談話　　我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?　　二、教師范讀課文　　考慮：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。)　　地球是渺小的。　　地球所擁有的自然資源是有限的。　　人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的?！　　　∪W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞　　，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。　　。　　四、檢查自學(xué)效果　　：　　漫游璀璨(這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。)　　裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹　　以上9個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)?！　。骸　」鼮E脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)　　。　　五、學(xué)生再讀課文　　?！　　！　　！　〉谝欢危?1～4自然段)　　第二段：(5～9自然段)　　，說(shuō)一說(shuō)課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)　　(先記敘了地球的特點(diǎn)和人類(lèi)對(duì)它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要維護(hù)地球。)　　，提出不懂的問(wèn)題?！　×才抛鳂I(yè)　　、生詞?！　??！　??！　〉诙n時(shí)　　一、通讀全文，從整體入手　　，為什么這么分?　　?！　?學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后，把自身不懂的問(wèn)題提出來(lái)，帶著問(wèn)題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以注意，講到此問(wèn)題時(shí)要給予解決。)　　二、學(xué)習(xí)課文第一段　　～2自然段?！　】紤]：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。通過(guò)具體的詞句談自身的理解?！　〉厍蚴敲煨〉模喊霃街挥辛俣喙铩Ｈ祟?lèi)生活的大陸面積只占其中的1/5。　　以上的數(shù)字標(biāo)明了什么?！　∪祟?lèi)的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類(lèi)活動(dòng)的范圍也很有限?！　?，體會(huì)地球并不大的含義?！　　?自然段?！　?1)考慮：地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞?　　(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過(guò)程中、圈畫(huà)出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談自身的理解。說(shuō)話時(shí)要按課文的先后順序。)　　(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：　　地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的?！　≌n文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：　　，資源會(huì)越來(lái)越少?！　。笇?dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。投影?！　∪祟?lèi)生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，原本就可以不時(shí)再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。　　(引導(dǎo)學(xué)生談出自身的看法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然，會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。假如這樣繼續(xù)下去，人類(lèi)將不能在地球上生存。)　　(3)指導(dǎo)朗讀這一局部?！　　！　?地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類(lèi)對(duì)它的破壞，將會(huì)給人類(lèi)生存帶來(lái)威脅。)　　第三課時(shí)　　一、學(xué)習(xí)課文第二段　　，考慮：為什么說(shuō)假如地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”?　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)。)　　　　。　?。骸　?，沒(méi)有適合人類(lèi)生存的第二個(gè)星球?！　　！　。瑸榱松?，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地維護(hù)地球，維護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代?！　??！　　！　?假如地球被破壞了，我們別無(wú)去處，我們應(yīng)精心維護(hù)地球。)　　二、總結(jié)考慮　　請(qǐng)你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣維護(hù)地球?！　?說(shuō)完后，教師指導(dǎo)，然后寫(xiě)成二百字左右的讀后感。)　　三、指導(dǎo)造句　　渺小、貢獻(xiàn)?！　?