只有一個地球優(yōu)秀教學設計3篇-資料下載頁
2024-12-06 00:46本頁面
【正文】 ，那么人類可以移居到其他星球嗎？ 科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去?！ 。?）聚焦數(shù)字“40萬億千米”，體悟內(nèi)涵。（“40萬億千米”是個很抽象的概念，非常遙遠。太陽離地球夠遠吧，坐飛機得二十幾年。，算算，坐飛機得600年哪！誰去？即使能去，又有多少人能夠去得了呢？） ?。?）聚焦“至少”一詞，體悟內(nèi)涵。（“至少”一詞是強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴謹性，同時，“至少”是就“最少”，進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實了：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。） （3）這句話采用了什么說明方法？有什么好處？（引用科學家的研究成果，還用數(shù)字來表明范圍之大，大到人類根本無法到達；這樣引用資料來說明既容易理解，又讓人信服。） ?。?）自由讀課文第7三個自然段?！ 驹O計意圖】適時補充太陽與地球的距離來說明地球離別的星球更遙遠，以及月球和火星不能居住的原因，以此說明目前人類暫時無法移居的事實?！ 。ㄈ┚o扣“感嘆”，增強“精心保護意識” 師：宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆？ 我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。 ?。?）地球的“可愛”在哪里？“容易破碎”又表現(xiàn)在哪里？（地球的“可愛”，可從“遙望地球”所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻自然資源等方面思考；容易“破碎”，可從“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考?！巴瑫r”，旨在強調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”。） （2）宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆？（說地球“可愛”，因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球”容易破碎”就是說很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更擔憂地球面臨的種種遭遇。） （3）請看一組數(shù)據(jù)：地球母親脆弱的身軀每天還承受了哪些災難？ 每天，地球上有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡?！ ∶刻?，地球上至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。 每天，地球上有55000公頃的土地變成不毛之地。 每天，地球上有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。 每天，地球上有800億噸水在悄然流失?！ 煟合胂笠幌?，地球母親是一副怎樣的模樣？（面容憔悴，衣服破碎襤褸；滿臉愁容，傷痕累累。） 師：拓展閱讀薛衛(wèi)民的詩歌《地球萬歲》片段?！ 〉厍蛉f歲（節(jié)選） 地球的孩子，你們在做什么 地球把它的一切都給了我們， 它從來不懂自私和吝嗇， 總是傾其所有?！ 】墒侨祟?， 曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情 在共同的家園里廝殺， 為野心和貪欲去爭斗， 用刀槍去撕裂土地， 讓馬蹄去踐踏豐收， 硝煙窒息兒童的歌聲， 鮮血染紅清澈的河流…… 還有： 無休止地砍伐森林， 綠葉為之顫抖； 把動物拎上肉案， 殘忍地捕殺人類的朋友； 無節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地， 坐視一個個物種滅絕； 還有、還有、還有…… 師：受傷的母親，美麗的容顏不再！我們應該怎樣保護地球母親呢？先齊讀最后一個自然段，然后放飛想象：此時此刻，你想對地球、對人類或?qū)ψ约赫f點兒什么？ 師：聽了大家的心聲，老師感受到你們都有一顆保護地球母親的堅強決心。接下來，我們一起來把自己的呼聲和心愿表達出來── 師：（引）因為只有一個地球，為了人類的生存── 生：（接）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。 師：（引）為了美好的家園── 生：（接）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境?！ 煟海ㄒ榱诵腋５拿魈飑ぉぁ ∩海ń樱┪覀円牡乇Ｗo地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。 【設計意圖】適時補充地球母親每天承受的痛苦，使學生心靈上受到震撼，加深對課文的感悟，引起學生的共鳴，啟迪學生精心保護地球吧！ ?。ㄋ模W用結(jié)合，引領(lǐng)學生投身實踐 1．回顧全文，梳理課文的行文脈絡?！ ?．聚焦重點，歸納課文的說明方法?！ ?．學用結(jié)合，參加環(huán)保實踐活動。 師：老師建議大家在課后自主開展“六個一”環(huán)?；顒樱喊l(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識；提一個環(huán)保金點子；參加一次社區(qū)環(huán)?；顒?；寫一篇環(huán)保調(diào)查報告；編一份環(huán)保小報?！ 驹O計意圖】布置實踐性作業(yè)，為學生搭建了實踐平臺，既有利于實現(xiàn)語言文字的內(nèi)化，又培養(yǎng)學生積極、健康的情感，促進語文的工具性與人文性有機的統(tǒng)一。【《只有一個地球》優(yōu)秀教學設計3篇】
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