【正文】 憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。2．在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。3．啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，喜歡進行探索活動?；顒訙蕚洌何镔|準備：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。經驗準備：幼兒知道常做的事活動過程：一、激發(fā)興趣，導入主題活動 ，引導幼兒講述生活經驗1．師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫“力”，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。2 . 今天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力1． 師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）2． 幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用）3．師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）4． 教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。三、通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發(fā)現力的大小與物體運動的關系1． 師：小朋友，現在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達）2． 幼兒操作后自由發(fā)言： 在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力1 . 師：我們來做個游戲，運東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？2 . 幼兒，操作體驗，教師參與指導。師：你們真聰明，想出了這么多的辦法把米和水運到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？師：原來這些方法都是比較省力的，請小朋友們想一想，在我們平時生活里哪些地方還需要省力？師：你覺得現在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？3 . 師：我發(fā)現我們小朋友個個都是小小發(fā)明家，不過只有現在需要學習更多的本領，才能實現你的夢想??！五、活動總結今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動起來。 “力”真神奇，真是“神奇的力”。大班科學教案13活動目標：。3..通過引導幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。4..培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。5..通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。活動準備：水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水活動過程：一、故事《包公審石頭》引出主題。師：你們表現這么棒，獎勵你們一個硬幣吧。今天，老師給你們講一和硬幣有關的故事?！栋珜徥^》師：包公是怎么斷案的呢？為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢？幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會漂起一層油花。二、操作實驗，讓幼兒觀察水和油的不相溶性。師：沾油的銅板放入水中真的會起一層油花嗎？我們親自動手實驗一下吧。每組都有兩杯水，兩枚硬幣。（一個沾油，一個不沾油）把它們分別放到兩個杯子中，觀察兩杯水的不同）幼兒動手實驗幼：（通過操作實驗發(fā)現）沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。師：那別的東西會不會都像油這樣，也飄在水面上呢？每組把事先準備好的醬油、醋、蜂蜜 、顏料放到沒有油的杯子中，攪拌、觀察。結果幼兒發(fā)現幼：醬油、醋、蜂蜜 、顏料都融化到水里不見了。師：為什么又不能融化到水里呢？這是因為油比水輕，水和油是不相溶的。三、操作實驗二：去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢？幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認識一下）幼：洗發(fā)水、牙膏師：哪個洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家?guī)屠蠋熛聪?，看誰洗得最干凈。每組請兩名幼兒來選自己認為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動手洗。小結：實驗證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好?；顒臃此迹涸诨顒又?，讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示范，在幼兒操作的時候，我發(fā)現每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現象，后來我馬上拿來備用的油，給每位孩子添加進去，讓他們更直觀的觀察到了這一現象，彌補了這個問題。大班科學教案14活動目標：，感受瓶子的神奇功能。，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現。，樂于大膽探究和實驗。，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌航叹撸河涗洶濉⒐P、ppt學具：人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表活動過程：一、談話回憶，產生探究瓶子的愿望。(出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看，瓶子有什么本領呢?你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領。二、探索記錄、表述發(fā)現并思考原因。實驗一：觀察現象，發(fā)現變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現。今天我們要來一起玩一個新游戲，這個游戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料，一個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。(介紹卡片，認識卡片上的圖案特征)你發(fā)現了什么?什么變大了?還有什么變化，你是怎么發(fā)現的?(教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現)分享交流：請大家來說一說自己的發(fā)現。師生共同記錄發(fā)現。通過第一次實驗，你們有了一些發(fā)現。有的..有的..可是這些發(fā)現你們都找到了嗎?實驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現，把你所有的新發(fā)現都記錄在這張表格里，另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。?有沒有新的發(fā)現和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現)，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領真大，真神奇!一起來說一說這些變化吧。，為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結。)：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦?三、合作實驗，猜測驗證——發(fā)現改變物體位置后新的影像變化，引發(fā)猜測：如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什么變化呢?，表述發(fā)現：你們發(fā)現了什么變化?，讓一群小鴨在瓶子后面移動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢?(演示操作，觀看發(fā)現。)小小的瓶子本領卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢?(觀賞PPT)小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領真大呀!同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!活動反思：本次活動已經是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結合自身對這個活動的了解，對整個活動進行了一些調整，而活動進行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們在發(fā)現和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關注幼兒的語言表達、動手表現能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現我并沒有給予否認，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現。但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規(guī)則，后來學科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。在活動后的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應能力有些薄弱，還需要再“加工”。同時也指出疑問：在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準備中，那樣或許孩子們在第一個導入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。在經過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發(fā)現孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高?？茖W活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究，在以后的學習活動中，我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。大班科學教案15活動準備環(huán)境：一個適合探索影子的活動室。教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等?；顒幽繕藢茖W活動感興趣，體驗探究、發(fā)現的樂趣。嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。能通過動手探索發(fā)現光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。活動過程一、激趣導入，激發(fā)探索興趣。播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來試一試呢？”二、探究質疑自主探究質疑，體驗發(fā)現樂趣。（一）第一次嘗試。教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。幫助幼兒發(fā)現小烏龜“跳舞”的秘密。討論：“小朋友，你們的小烏龜39。跳舞39。了嗎？” “小烏龜為什么會39。跳舞39。的呢？ 為什么有的不會跳舞展示”跳舞“與”不跳舞“的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發(fā)現其中的秘密。師幼共同小結：”原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟著動了，看起來就好象烏龜在39。跳舞39。了?！埃ǘ┑诙螄L試。再次探索前的設疑：”小烏龜會跳哪些動作呢？“師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜的影子會在哪里動?！庇變簞邮謬L試、探索發(fā)現光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。第五篇：大班科學教案大班科學活動：神奇地擁抱活動目標：了解兩色相混會變色的現象。大膽操作各種材料，玩變色游戲，愿意講述自己的想法。能愉快的參加動手操作探索活動，體驗變色的快樂?；顒又仉y點：幼兒了解兩色相混會變色的現象。幼兒操作各種材料，玩變色游戲，講述自己的想法?；顒訙蕚?：《小藍和小黃》PPT紅、藍、黃色水、注射器、瓶子、帕子若干紅、黃、藍手偶活動過程一、（開始環(huán)節(jié)）擁抱進入課題師：今天我們班來了許多客人老師，我們給他們打個招呼吧。班里不僅來了客人老師，還來了許多的小朋友呢，我們一起來用“擁抱”來打個招呼吧！剛才小朋友和你的朋友擁抱了，現在有兩位顏色朋友也想擁抱，看看他是誰？小蘭和小黃他們也想擁抱一下，但是他們擁抱在一起發(fā)生了一件很奇怪的事，我們一起來看一看，發(fā)生了什么事情了吧？”二、（基本環(huán)節(jié)）由故事引入到變色實驗故事《小藍和小黃》提出問題并據幼兒回答出示相應圖片。這個故事講了顏色家庭中、顏色朋友間在一起的一些奇怪、高興的事。老師邊引導幼兒觀察畫面并大膽講述自己的想法。“剛才老師說的故事叫什么名字？小藍有哪些好朋友？小藍找到小黃了嗎？（找到了小黃?。┫胂肟?，這時候小藍的心情會是怎樣的？（特別開心）他們高興的在一起用了什么動作表示呢？他們啊，開心地抱在了一起，抱啊抱啊。結果發(fā)生了什么變化？提要求，幼兒進行實驗，教師巡回指導。出示小黃小藍手偶：“小朋友們我們有一個疑問，故事里我們在一起會發(fā)生神奇的變化，那在生活中是不是這樣呢？我們一起來看個小實驗吧？（教師進行黃藍實驗，在做實驗時教師邊做邊講解）我們還有一個好朋友，看，是誰呀？（小紅）小黃和小藍在一起會變成綠色，小紅和小黃或小藍在一起又會發(fā)生些什么呢？”我們一起動手做實驗來發(fā)現吧。在做實驗前提要求：（1）桌上有三種顏色的顏料，碗里各有三只注射器，注射器用完以后要把它送回家。(2)老師給每位寶寶準備了一份記錄表，請你們看一看。（老師講解記錄表的使用）(3)小朋友間互相配合、謙讓，別人在用這種顏色的注射器你也要用那就要學會等待，等別人用完了再用。(4)做實驗時要愛衛(wèi)生，顏料把手弄臟要馬上用帕子擦掉，不要把顏料灑了。做完實驗的寶寶請把記錄表交給老師。（幼兒記錄表寫名字）鼓勵幼兒大膽講述觀察到的現象，老師根據幼兒記錄表總結。放音樂提醒幼兒停下實驗，你們又有什么新的變化發(fā)現嗎？請做好好實驗的小朋友來告訴我們吧?！保ㄓ變褐v述）小朋友們剛才認真做了實驗，仔細觀察了顏色的變化，而且也說出了自己看到的變化，小朋友們變了綠