大班科學教案：雨的秘密-資料下載頁
2025-04-05 21:58本頁面
【正文】 ，教育小朋友從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事?！ 』顒臃此迹骸 ‰m說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。 本次活動就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。 寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望。寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題?！ ‘斎贿^程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點： 內化遷移過程中落水現(xiàn)象的發(fā)生與由短變長的目標好像聯(lián)系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。 自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對角色的認識?！ 】瞥；顒又R點連接的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋不能連接的問題，需加強深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望?！ ∫陨闲韪倪M之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。第 7 頁 共 7 頁
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