【正文】 感悟，使學生對詩、文的理解更多元化，從而達到讀文悟情的目的。在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。教具準備：多媒體課件教學過程：一、感情調(diào)動，導入課題：板書“佳節(jié)”師：同學們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？師：看來，大家在過節(jié)時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人（課件詩人背影）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見過？（課件古詩）二、初讀古詩。想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準，詩句讀順。生自由讀。指名讀，正音。還想怎么讀？（按學生設想讀）同學們真不錯，字音讀得準，詩句也讀順了。這首詩讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？生交流。（茱萸介紹）明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會有如此的感嘆呢？讓我們走進這首詩背后的一段故事中，你可能會有新的感受。三、讀文悟情。生讀文，師巡視。讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機板書。你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。交流：誰想第一個把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。從這句話中，你感受到的是什么？（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？（談得出）是??！王維小小年紀就遠離家鄉(xiāng)到外求學（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見?。∧氵€想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。（指名讀）一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。這樣的情景，你有過類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。（如果不動情）結合生活實際調(diào)動情感再讀。此時的王維真是觸景生情?。⊥蹙S看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。家家戶戶歡度節(jié)日的情景會是怎樣的呢？（學生想象）課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面？（指名讀）（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。（如果不動情）結合生活實際調(diào)動情感再讀。此時的王維真是觸景生情??！王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起是多么讓人高興?。倪@段中，你感受到的什么？課件出示句子還有同學想讀這段話嗎？（讀得不好）讀這段時你想到了什么？（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠眺，是多么開心啊！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）從你們的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來，咱們再來讀讀這段。（生齊讀）（切換音樂思念）歡樂的時光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的39。這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）你是這樣讀的：……天各一方……；省略號停了一下；……一定也在……你想表達什么呢？他表達出了自己的感受，有哪位同學也能像他這樣通過朗讀表達自己的感受？（指名讀）如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。以前王維和兄弟們是怎樣過重陽節(jié)的呢？（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書上句子）回到上段三、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。師導：王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進了四行詩句中……（課件出示古詩，教師范讀整首詩）剛才，老師在誦讀這首詩時，把自己當作了王維，借這首詩來表達我對家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧！指名讀。兩名學生讀后，對比評價，體現(xiàn)個性化朗讀。請同學們也像這兩位同學一樣，把自己的感受表達出來。（指名讀）四、情感延伸，課外拓展：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了隋代詩人薛道衡和宋代詩人王安石的詩文給大家賞讀，請同學們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。學生自由練讀《入日思歸》、《泊船瓜洲》。指名讀。五、情感升華，再次吟誦。在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！配樂齊誦詩文。板書：佳節(jié)倍思親華山（西）長安家鄉(xiāng)（東）內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《每逢佳節(jié)倍思親》教案之一，希望對你有幫助！《每逢佳節(jié)倍思親》教案11【教學目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》學會運用詩文對照的方法學習古詩，明白古詩的意思，體悟古詩的情感初步了解“對比”的寫作方法，并運用這種方法進行課堂小練筆【教學重難點】學會用韻詩文對照的方法學習古詩初步了解“對比”的寫作方法，讀寫結合。教學過程：自評：課前預習，完成小練習：佳節(jié)就是怎樣的節(jié)日呢?(交流課前復習)一、復習導入，引出古詩同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習23課——每逢佳節(jié)倍思親(誰來讀課題)這句千古名句出自唐代大詩人誰的詩呢?農(nóng)歷的九月初九，你們知道是我國的什么傳統(tǒng)節(jié)日呢?(重陽節(jié))對，也就是課文題目中的.——佳節(jié)。如此重陽佳節(jié)，詩人王維卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?這首詩寫了些什么呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進詩人的內(nèi)心去一探究竟吧!二、讀題質(zhì)疑自主釋疑王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?讀讀這句話，你一定就會明白了。出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。你從中讀懂了什么?緊扣“15歲”“兩年”來體會詩人獨在異鄉(xiāng)的感受。利用板畫理解異鄉(xiāng)和異客句式練習：一個15歲的孩子，獨居異鄉(xiāng)，高興時多么希望，可是他只能()，傷心時多么渴望()，可是他只能()。獨自一人，異鄉(xiāng)求學，這就是詩里面所說的——獨在異鄉(xiāng)為異客過渡：天天思念親人的王維，為何“每逢佳節(jié)倍思親”呢?三、詩文對照，理解詩意師：讓我們?nèi)プx讀課文了解一下王維看到的重陽熱鬧景象是什么樣的，是什么觸動了他思親的這根心弦呢?出示：一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。指名學生讀。感受大街上的熱鬧師：看到這些詞，你仿佛看到了——(怎樣的畫面呢)?你想到了哪些詞?(歡天喜地熱鬧非凡)而此時，王維的心情怎樣呢?出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。指名讀。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加每逢佳節(jié)倍思親的意思誰能來說一說呢?師：課文學到這里，同學們你們知道，王維詩因為什么才會更加思念親人的呢?體會這樣的心情讀這句詩，感受心情讀課文。四、披文入境領悟詩情師：看著這樣的情景，王維真的是思緒萬千阿!他都想了些什么呢?默讀課文第三段，圈圈畫畫，王維想到了什么時候的情景?交流同學們看看這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎啊?(對比)讀讀句子互評：小練筆：同桌寫出一句得一顆星。如今我們卻天各一方，不能()，只能()。不能()，只能()。不能()，只能()……讓我們再次走進王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。(出示整節(jié)文字)配樂齊誦。這正是——“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。師：多么巧妙的寫法呀!王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學，又到了重陽佳節(jié)，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，王維想了很多很多：他想到了過去——(引讀)，想到了現(xiàn)在——(引讀)，想到了兄弟們對自己的思念——(引讀)，王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達呢?(思緒萬千)王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩。(屏幕出示古詩，悠揚的音樂聲起)師引讀這首詩。五、拓展延伸引用詩句千百年來，除了王維，還有無數(shù)的游子們吟誦了許多思鄉(xiāng)的歌：窗外那輪皎潔的明月，勾起了李白的思鄉(xiāng)之情……(引背《靜夜思》)。慈母親手縫補的衣裳，喚起了孟郊的思母情懷(游子吟)同學們，讓我們試著在特定的情境中來引用這些千古名句吧!《每逢佳節(jié)倍思親》教案12第一課時：教學目標：能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩。學會本課生字新詞，認識多音字“重”，并能把它寫好看；寫好“采”“幼”。了解重陽節(jié)的時間及風俗習慣。通過對課文的朗讀，借助老師的提示詞語，能基本概括大意。一、導入同學們，我國有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學們看看，這是哪個節(jié)日呢？人們會做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會（ ）。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)?“佳節(jié)”?！編煼秾?佳節(jié)，指導書寫 佳】這些傳統(tǒng)佳節(jié)都有著不同的習俗，可是不變的是在這樣傳統(tǒng)佳節(jié)中我們都會和親人團聚，共享天倫之樂。今天老師和大家一起來學習一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書課題）指名讀課題，生讀課題?！胺辍笔呛蟊且簦l再讀讀,齊讀課題。那么你們知道課題中的佳節(jié)是指哪個節(jié)日嗎？重陽節(jié)。重陽節(jié)是每年的九月初九，那么在古代，重陽節(jié)有些什么習俗呢？老師從文中找了一些介紹重陽節(jié)習俗的和人們歡度節(jié)日的詞語，你們會讀嗎？二、字詞識記 出示詞語，指名讀，生字逐個認讀。重陽節(jié) 頭插茱萸 登高遠眺 挽手 扶老攜幼 興高采烈 天各一方 思念 思緒萬千重陽節(jié) 指導書寫 重?！玖曌謨陨厦枰粋€寫一個】頭插茱萸 登高遠眺【這幾個詞語都是在介紹重陽節(jié)的習俗的，那么茱萸到底是一種怎樣的植物？為什么重陽節(jié)要有這樣的習俗呢？同學們想知道嗎？】出示茱萸圖片，介紹重陽節(jié)的習俗： 茱萸是一種帶香味的植物，傳說可以祛病驅邪，所以人們在農(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長壽，這也是一個親人團聚的節(jié)日。重陽節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個詞語。出示手挽手 扶老攜幼 指導書寫 幼【習字冊上描一個寫一個】興高采烈 指導書寫 采【習字冊上描一個寫一個】還有幾個詞語老師看看大家會不會讀？讀完詞語，我們把這些詞語放進句子中，看看同學們會不會讀？人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。詞語、句子我們都會讀了，下面我們一起把書打開，走進課文去讀讀吧！首先，請同學們聽老師范讀課文，同學們特別注意聽下老師是怎樣讀后面那首古詩的。三、初讀感知。師配樂范讀。學生模仿自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。檢查朗讀情況，請個別學生讀課文3 段。其余學生聽讀、糾錯。課文會讀了嗎？你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？文包詩，以前學過這樣的課文嗎？文包詩的課文有什么特點？古詩的意思蘊含在課文中。朗讀古詩《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評，師指導朗讀。感知文意：請同學們默讀思考：詩人是在怎樣的情況下寫出這首詩的`呢？出示提示詞語，生思考概括文意?！就蹙S獨自一人在京城長安求學，在重陽節(jié)這一天，看到家家戶戶歡度節(jié)日的情景，思念起他在家鄉(xiāng)的親人，思緒萬千，于是寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩】四、寫字指導；生拿出習字冊描紅，并寫生字，師反饋指導。第二課時，教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩，背誦《九月九日憶山東兄弟》 。通過朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語的意思；詩文對照，理解古詩的含義，通過“獨”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語的品析體會詩人身居異鄉(xiāng)在重陽佳節(jié)時更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。一、導入新課：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文?！睹糠昙压?jié)倍思親》，這是王維的古詩《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。我們一起來誦讀古詩。想要了解古詩的意思嗎？讓我們一起走進，去尋找吧！二、精讀品析品讀第一句“獨在異鄉(xiāng)為異客”這句話的意思在哪里？誰來讀讀第一自然段，生讀第一節(jié)，在這位同學的朗讀中，你知道了什么？（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書【孤獨、思念】出示：當孤身一人在外求學的王維受人欺負的時候，他想__________________________；當夜深人靜，王維難以入眠的時候，他會想——————；當王維生病的時候，他多想_____________________。當王維取得優(yōu)異的成績時，他多想______________。當王維…….【相機理解 獨，異鄉(xiāng)的意思】你也有過這種孤獨的感受嗎？能不能帶著這種感覺讀第一段。指導抓住15歲那年、兩年了。這兩個詞語讀好第一段。這就是【獨在異鄉(xiāng)為異客】你知道這句話的意思了嗎【王維15歲獨自一人來到長安求學，孤身一人在外地已經(jīng)兩年了】指導讀好重點詞語“獨”“異鄉(xiāng)”。再讀這句詩，品讀