【正文】 【注釋】 ①資：盤纏。②審：詳細(xì)。③稽：探究、考察。④庶幾：差不多。⑤子羔、原憲：二人都是孔子的弟子。⑥勉：勤勉，努力。(1)用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文畫橫線的句子。故余雖愚，卒獲有所聞。(2)【甲】文主要講的是自己和勤奮、用心之專?！疽摇课闹饕v的是為學(xué)者必須做到，把別人的東西化為自己的東西，從而拓展自己的知識(shí)疆域。(3)【甲】【乙】兩段文字所談的都是為學(xué)之道，其共同之處有哪些？不同之處有哪些？第五篇：《送東陽馬生序》導(dǎo)學(xué)案《送東陽馬生序》導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)人：郭儀言 審核人：王曉燕 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、翻譯并背誦課文，積累文言知識(shí)。２、體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。３、體會(huì)并學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)和虛心求師的精神。以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。【學(xué)習(xí)過程】一、自主預(yù)習(xí)，借助工具書，讀準(zhǔn)文中字詞。給下列加黑體字注音：嗜 學(xué) 弗之怠 加冠 叱 咄 俟 負(fù)篋 曳 屣 皸裂 媵 人 容臭 燁 然缊 袍廩 稍裘 葛 之遺 凍餒 謁 以為贄解釋下列加點(diǎn)詞語（1）四支僵勁不能動(dòng)（）（2）同舍生皆被綺繡（）（3）媵人持湯．．．沃灌（）（4）嘗趨百里（）（5）或遇其叱咄（）（6）卒．．．獲有所聞（）（7）以是人多以書假余（）（8）腰白玉之環(huán)（）．．3．重點(diǎn)詞句翻譯（1）每假借于藏書之家。（2）無從致書以觀。（3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（4）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣。（5）蓋余之勤且艱若此：【重點(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)積累文言實(shí)詞與虛詞。２、難點(diǎn)：①對(duì)比手法。② 背誦課文【學(xué)法指導(dǎo)】 文章思路清晰，自學(xué)時(shí)，誦讀全文，并在整體感知課文的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點(diǎn)，理解作者的思想感情?！举Y料鏈接】1．介紹作者（自讀課文注釋①。）宋濂（1310—1381），字景濂，號(hào)潛溪，明初文學(xué)家，浦江（現(xiàn)在浙江義烏）人。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通”。在我國古代文學(xué)史上，宋濂與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。他以繼承儒家封建道統(tǒng)為己任，為文主張“宗經(jīng)”“師古”，取法唐宋，著作甚豐。他的著作以傳記小品和記敘性散文為代表，散文或質(zhì)樸簡潔，或雍容典雅，各有特色。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱他為“太史公”。著有《宋學(xué)士文集》。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文體，內(nèi)容多為勉勵(lì)，稱許之辭。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間【課內(nèi)探究】用原文的語句回答：16．概括各段文字的主要內(nèi)容。（4分）17．寫作本文的用意是什么？（3分）（1）、揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：勸董郡南不要北去，但又不便明說。（5）、寫借書的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《馬說》相比，體裁和語言有什么異同？（4（6）、寫抄書的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（7）、寫還書的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分）答：兩篇短文的內(nèi)容都是議論性的，但體裁不一，《馬說》是議論文，跟現(xiàn)代的雜文大致相近?！端投勰嫌魏颖毙颉肥琴?zèng)別文章，重在敘述。（8）、寫跋涉之苦的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿|（9）、寫冷凍之苦的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《馬說》語言奇巧而言辯，文氣暢達(dá)而波瀾回轉(zhuǎn)?！端投勰嫌魏颖毙颉罚?0）、寫衣食簡陋的句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．本文的中心意思是什么?請(qǐng)簡要概括。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿語言懇切而意味深長，言外傳意，委婉含蓄。五、總結(jié)六、布置作業(yè)背誦課文。2完成《講練冊(cè)》三、思考探究、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：第一段：總寫，突出勤奮【課外延伸】閱讀《送董邵南游河北序》，完成15～14題。（15分）燕趙多慷慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇，茍慕義強(qiáng)仁者皆愛惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣?！薄n愈《送董邵南游河北序》。（4分）①知其必有合也（）②風(fēng)俗與化移易（）③ 而觀于其市（）④ 為我謝曰（）無書：家貧，無從致書以觀——借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄無師：無碩師名人與游——求師：從鄉(xiāng)之先達(dá)為師嚴(yán)厲：未嘗稍降辭色，叱咄——求學(xué)禮周：立侍左右，色愈恭，禮愈至第二段：詳寫，突出艱苦求學(xué)艱難——受人照顧學(xué)習(xí)生活艱苦——樂以忘憂本文的中心意思是什么？請(qǐng)簡要概括。講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是由“ 嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾決定的。、①段敘述了作者早年艱難求學(xué)的經(jīng)歷，其中包含兩個(gè)方面的內(nèi)容