【正文】 導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，在主動(dòng)探究中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，并了解社會(huì)生活。生字認(rèn)讀的一條規(guī)則就是多次復(fù)現(xiàn)生字。如何帶領(lǐng)學(xué)生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢?老師首先將圖和詞語(yǔ)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生看看圖，讀讀詞。詞的圖畫被作為一種完整的東西來感知，詞能夠讀出來，而這種讀，并不是進(jìn)行音的分析和綜合練習(xí)的結(jié)果，而是自覺地再現(xiàn)與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的視覺形象相符合的聲音的結(jié)果。教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師十分重視生活情境的創(chuàng)設(shè)，在這個(gè)課堂上學(xué)生時(shí)而是采購(gòu)員，為老板擺擺貨物，時(shí)而是售貨員為顧客找找要買的商品......科學(xué)已經(jīng)證明過：不強(qiáng)迫記住的東西，反而比較容易記住。被感知的形象的情感色彩在識(shí)記中起著極為重要的作用。就這樣在學(xué)生所喜聞樂見的形式中，學(xué)生讀得開心，記得也清晰。在識(shí)字教學(xué)中，教師還有意識(shí)地把識(shí)字教學(xué)、理解句意、練習(xí)說話結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，在說話練習(xí)中感悟到自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到它給顧客帶來的方便。不過，在字形教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、觀察結(jié)合起來。如“筆”字教學(xué)可出示實(shí)物，其他的字可讓學(xué)生大家來動(dòng)腦筋，想辦法，采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識(shí)字效果。自選商場(chǎng)教學(xué)反思14《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字﹙二﹚的第二課，全篇由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，本課分兩課時(shí)教學(xué)。為了很好地達(dá)成目標(biāo)我在教學(xué)特別注意了以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的求知欲望。采用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來。上課開始，首先出示超市圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自選商場(chǎng)這個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身說說知道的超市名稱，在自選商場(chǎng)買過哪些商品。由于此問題實(shí)際性強(qiáng)，學(xué)生有話可說，大家你一言，我一語(yǔ)，總結(jié)了很多不同。學(xué)生的注意力集中到了“自選商場(chǎng)中的商品”這個(gè)問題上。隨即，我就要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些商品的名稱，通過實(shí)物展示，讓學(xué)生對(duì)這些商品的名稱有了初步的印象，在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。多種方法識(shí)記生字。 一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢？這就要求字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。首先在拼音的幫助下認(rèn)識(shí)九個(gè)詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后單獨(dú)出示生字并通過組詞、猜謎等形式識(shí)記。這一步不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，有利于學(xué)生識(shí)字方法的掌握和識(shí)字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的積累。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字形。記憶字形時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說，老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。最后通過玩“走迷宮”的游戲，使學(xué)生在游戲中鞏固生字。教學(xué)生活化。 “生活處處皆語(yǔ)文?！鄙顬閷W(xué)生的識(shí)字提供了豐富的資源，識(shí)字來源于生活，再讓識(shí)字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。課后還布置了收集商品商標(biāo)的作業(yè)，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知，又通過進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活?！碑?dāng)然，我的這一堂課還存在著許多不足之處，如擺詞語(yǔ)卡紀(jì)律顯得有些松散，環(huán)節(jié)有些遺漏等。在以后的教學(xué)中，我會(huì)多思多問，認(rèn)真鉆研教材，提高自身的教學(xué)水平。自選商場(chǎng)教學(xué)反思15一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢？我先通過讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后讓學(xué)生說說怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說說：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加，如“本”字是木字加一橫等，還通過出示實(shí)物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記“筆”字。認(rèn)識(shí)新偏旁記“奶”字是一個(gè)女字旁加木乃伊的乃。并且，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了組字游戲，同桌比比選字組詞等游戲，做到字不離詞，詞不離句。第四篇：《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思教學(xué)反思探索識(shí)字教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差異，但是漢字作為音形義的結(jié)合體，又是有一定的規(guī)律可循的。中國(guó)古代就有六種造字法，即象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形、會(huì)意、指事三大類。教學(xué)實(shí)踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，能大大地提高學(xué)生積極、主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力。形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對(duì)固定的，只是根據(jù)字意的不同來匹配形旁。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個(gè)形聲字，在教學(xué)偏旁的時(shí)候，又問學(xué)生，你還認(rèn)識(shí)哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學(xué)生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實(shí)也就是在向?qū)W生滲透形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立這一類的概念，為以后的識(shí)字教學(xué)做有利的鋪墊，積累識(shí)字的方法。，體現(xiàn)生活化識(shí)字。由于小學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是從具體形象開始的，因此，識(shí)字教學(xué)一定要加強(qiáng)直觀性，充分利用實(shí)物、標(biāo)本、插圖、模型、投影、動(dòng)作演示等手段，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在識(shí)字過程中認(rèn)識(shí)事物，又在認(rèn)識(shí)事物的過程中識(shí)字。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在認(rèn)讀詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)，教師以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生朗讀的興趣，也提高了識(shí)字的有效性?！白植浑x詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規(guī)律，體現(xiàn)語(yǔ)境化識(shí)字。在教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力，這樣學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的。在復(fù)習(xí)鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀，使“死”的單個(gè)生字變得生機(jī)盎然，學(xué)生愛讀，也能記得更好。第五篇：《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《自選商場(chǎng)》是人教版新教材第一冊(cè)識(shí)字（二）的第2課。本課是看圖歸類識(shí)字課，內(nèi)容包括三部分：第一部分是自選商場(chǎng)的插圖，及圖下的三組詞語(yǔ)，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng)。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。第三部分是14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)會(huì)寫的字。設(shè)計(jì)意圖： 本課是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇識(shí)字課文。文中的生字與生活聯(lián)系緊密，課文又貼近生活，所以我以 “情境教學(xué)法”來設(shè)計(jì)教學(xué)?！氨局谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，利用學(xué)生不隨意注意識(shí)字”的原則是貫穿整篇文章的設(shè)計(jì)脈絡(luò)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活這一大課堂中識(shí)字。學(xué)情分析：自選商場(chǎng)對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生來說，并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自選商場(chǎng)非常感興趣，平時(shí)積累了許許多多關(guān)于商場(chǎng)的商品的名稱，有的家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子去自選商場(chǎng)購(gòu)物，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，獲得了一定數(shù)量的信息。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能能夠認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女、”。能夠正確書寫“牙、巾、尺、毛”字。（二）過程方法課前布置學(xué)生去商場(chǎng)觀察識(shí)字，課上運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作交流的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，利用游戲鞏固識(shí)字。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)自主識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，掌握不同的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。正確書寫“牙、巾、尺、毛”。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。通過本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，能運(yùn)用學(xué)過的生字說（寫）一兩句簡(jiǎn)單的話。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集的商品外包裝。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）、談話：今天老師要帶大家去一個(gè)你們很喜歡的地方，準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件自選商場(chǎng)畫面），這是什么地方？(超市)小結(jié)：小朋友，我們?cè)诔欣镔I東西，都是咱們自己選擇需要的商品，所以超市又叫“自選商場(chǎng)”（點(diǎn)擊課件）。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)自選商場(chǎng)，去認(rèn)識(shí)更多的“商品娃娃”！板書：自選商場(chǎng)（學(xué)生隨著老師一起書空課題）①（點(diǎn)擊課件：商場(chǎng)）“商、場(chǎng)”都是生字，老師給他們加上拼音，小朋友仔細(xì)瞧瞧，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你在什么地方見過他們嗎？②你能讀準(zhǔn)確嗎？還有誰(shuí)想試試？（學(xué)生：指名二到三位同學(xué)讀。）③誰(shuí)能把課題連起來讀一遍？（學(xué)生：齊讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。二、趣味游戲,學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）過渡：小朋友讀得真棒！小朋友想知道自選商場(chǎng)里有什么嗎？請(qǐng)小朋友們打開書第92頁(yè)，讀一讀圖下的9個(gè)詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，怎么辦？（讀拼音或問別人。）過渡：你們讀得真好！今天咱們要去的商場(chǎng)叫“小天使自選商場(chǎng)”（點(diǎn)擊課件），他們正在招聘小小營(yíng)業(yè)員，想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎？小朋友們趕快來報(bào)名吧。當(dāng)營(yíng)業(yè)員是要經(jīng)過考試的喲，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)看考題一（出示課件）請(qǐng)說出我們商場(chǎng)物品的名字,大聲讀出來吧。再出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（學(xué)生：開火車讀詞語(yǔ)。）過渡：自選商場(chǎng)里的東西真多。（點(diǎn)擊課件）學(xué)習(xí)“東西”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生讀句子，拼讀“東西”，并理解。如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？（學(xué)生讀去掉拼音的詞語(yǔ)。）鞏固詞語(yǔ)。（1）談話：聽說同學(xué)們周末最喜歡和媽媽去商場(chǎng)里買東西了，你們都買了些什么呢？請(qǐng)拿出你買的商品大聲讀給你的同桌聽，一會(huì)告訴老師你又認(rèn)識(shí)了哪些商品？（2）學(xué)生交流，匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的熱情，通過收集的商品包裝認(rèn)識(shí)更多的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)在生活中識(shí)字的習(xí)慣。三、自主探究，合作討論，識(shí)記字形。（8分鐘）過渡：同學(xué)們都輕松地通過了第一題的測(cè)試，接下來請(qǐng)看考題二（出示課件）這些生字都從詞語(yǔ)中跳出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示帶拼音的生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。你還能記住他們嗎？點(diǎn)擊多媒體，出示“商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西”14個(gè)生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并組詞。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的生字說話）。仔細(xì)看看，哪些生字容易讀錯(cuò)。誰(shuí)來當(dāng)小老師，給大伙兒提提醒?、?你能讀給大家聽聽嗎？（學(xué)生：讀生字并提醒大家該注意什么。）② 你提醒的真好，你能帶領(lǐng)大家讀2遍嗎？（學(xué)生：領(lǐng)讀生字。）③ 你真是個(gè)能干的小老師。主考老師聽大家讀的那么好，可高興啦。他又提出了新的要求：說說你們有什么好竅門記住這些生字寶寶？（反饋：根據(jù)回答，歸納識(shí)記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記、編字謎等。表?yè)P(yáng)方法好、記得多的學(xué)生。）a 把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換一換）b “筆”是“毛”上加竹字頭。竹做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化？竹看見好朋友毛來了，把腳一收變成了點(diǎn)，就成了竹字頭，與毛合在一起就是“筆”。你還知道哪些竹字頭的字？（加一加）c “尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（編字謎）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（減一減）e “奶”左邊一個(gè)女，右邊一個(gè)乃，加起來就是奶。奶奶是女的，所以是女字旁，那么女字旁就表示與什么有關(guān)？你還知道女字旁的什么字？（媽、姐、妹）（加一加）f “本”，木加上一橫就是本（加一加）J “商”:你在哪兒見過這個(gè)字？我們學(xué)校外面有許多（商店），商店里面擺放著許多（商品），做生意的老板就是（商人）。h “場(chǎng)”:這是什么字（場(chǎng)），對(duì)了，我們平利就有一個(gè)很大的廣場(chǎng)，我們學(xué)校有操場(chǎng)，場(chǎng)就是指空間比較大的地方。學(xué)生匯報(bào)（出示課件）：我是識(shí)字大王加一加：奶（女——乃）、筆（——毛）、本（木—— 一）減一減：牙、巾 換一換：毛編字謎：尺（一人擦掉口字的第一筆）、東（小吃掉車尾巴）如：包、作、業(yè)、西，是我們平時(shí)經(jīng)常見到的，可以用組詞或說話的方法來記住它們。小結(jié)：同學(xué)們的方法真多呀！利用這些好方法，我們就能在短時(shí)間內(nèi)記住很多字呢！[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)，使孩子們學(xué)習(xí)更主動(dòng)，思維更靈活。而學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)帶來的成功感又激發(fā)了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的熱情。過渡：經(jīng)過了緊張的考試后，我們一起來做個(gè)摘果子的游戲，放松放松！（多媒體：蘋果樹）看，蘋果樹上的蘋果紅通通的，都熟透了，等著讓我們摘回家呢。（學(xué)生開火車讀老師課件上打出的生字。）過渡：樹上的蘋果都被我們摘下來了，我們也認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶。主考老師也為我們高興呢。四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫.（4分鐘）剛才你們表現(xiàn)得特別出色，主考老師從這些生字中選了4個(gè)字，看你們寫的怎么樣？寫得好的可優(yōu)先錄取哦，相信同學(xué)們會(huì)寫的很棒。我們一起來看考題四。出示生字“巾、牙、尺、毛”師：仔細(xì)觀察這四個(gè)字的字形，選一個(gè)你會(huì)寫的教大家。（學(xué)生：交流寫字的方法。）師：你們看得真仔細(xì)，也教教老師吧！生說筆順，師范寫。師：在生活中，你知道這些字有哪些好朋友？（組詞，找朋友）師：是??！老師希望你們也能成為他們的朋友，把他們寫端正，記牢固?，F(xiàn)在老師最想看看誰(shuí)能當(dāng)“寫字小高手”，打開書本93頁(yè)“我會(huì)寫”。寫字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生說，師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。（1）生寫字，師巡視。（2）展示部分學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)議，掌握寫字技巧。[設(shè)計(jì)意圖]：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識(shí)字、寫字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀寫作的基礎(chǔ)。因此，在識(shí)字教學(xué)中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境識(shí)字，更要認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行寫字訓(xùn)練。總結(jié)過渡：小朋友們寫得一個(gè)比一個(gè)規(guī)范、工整，老師非常滿意，看來你們確實(shí)和這些商品娃娃